- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Музыкальные инструменты. У каждого свой музыкальный инструмент.1-2 класс
Музыкальные инструменты. У каждого свой музыкальный инструмент
Сегодня мы снова поговорим о музыкальных инструментах.
А сегодня мы ближе познакомимся с семейством струнных инструментов.
На прошлом уроке мы говорили о скрипке.
Народные струнные инструменты — это гусли, балалайка, домра, и др.



А на основе народных инструментов, мастера создали два вида струнных инструментов: струнно-смычковые
и струнно-щипковые
музыкальные инструменты.
Струнно-смычковые инструменты называют так, потому что звук из них извлекается с помощью смычка. Смычок, касаясь струн, издает звук.
К семейству струнно-смычковых инструментов относятся: скрипка, альт, виолончель, контрабас.

оугольник 2" />
оугольник 18" /
оугольник 19" /
оугольник 20" />

Струнно-щипковые инструменты называются так, потому что звук из них извлекается с помощью щипка пальцев.
К семейству струнно-щипковых относятся инструменты: арфа, лютня, гитара.

оугольник 9" />
оугольник 10" /
оугольник 11" />

Скрипка, альт, виолончель, контрабас — если внимательно посмотреть на них, можно сказать, что это все скрипки.
У них одинаковый силуэт, но размер разный, и разный тембр.
Скрипка имеет наименьший размер, смычок у нее длинный, голос самый тонкий из всех остальных струнно-смычковых инструментов.
Альт, он практически не отличается от скрипки, только его голос немного ниже, чем у скрипки.
Виолончель намного большего размера, чем скрипка и альт, и голос у нее намного ниже, грубее, а смычок короче, чем у скрипки и альта.
Контрабас самый большой из всех струнно-смычковых инструментов и голос у него самый низкий, а смычок у него совсем маленький, в отличие от остальных.
Можно сказать, чем больше инструмент, тем меньше смычок, и с помощью касания смычка струн возникает определенный звук.
Семейство струнно-щипковые не имеет одинакового силуэта, и по внешнему виду, и по размеру они отличаются.
Арфа издает очень красивый звук, воспроизводится он с помощью пальцев рук. У арфы очень много струн.
Гитара имеет 6 или 7 струн. Ее звук воспроизводится также с помощью пальцев рук.
Под гитару исполняют песни различного жанра. Это могут быть эстрадные, народные песни, романсы, серенады, а также рок-музыка. Музыкантов, играющих на гитаре, называют гитаристами.
Лютня — это очень древний инструмент. Исполнитель, играющий на лютне, называется лютнистом. В наше время на лютнях практически не играют, т.к. инструмент этот очень древний, а раньше он был очень популярным. Изготавливается он из дерева, а играют на нем с помощью щипков пальцев.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/586988-muzykalnye-instrumenty-u-kazhdogo-svoj-muzyka
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Государственная политика в области среднего профессионального образования»
- «Разговоры о важном: специфика организации и проведения внеурочных занятий»
- «Основные аспекты социальной работы с лицами пожилого возраста»
- «Содержание и технологии психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с ОВЗ»
- «Наставничество в образовательной организации»
- «Взаимодействие педагога с родителями (законными представителями) обучающихся: особенности, технологии и формы организации»
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.