- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа «Альтернативная коммуникация» для обучающихся с ОВЗ в начальной школе
148
0
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Дмитровская общеобразовательная школа-интернат
для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Дмитровского городского округа Московской области»
Рабочая программа по предмету «Речь и альтернативная коммуникация»
В соответствии со ФГОС и ФАООП образование обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 2 вариант разрабатывается специальная индивидуальная программа развития (СИПР) на каждого обучающегося. К СИПР прилагается календарно-тематическое планирование, включающее содержание, общее для обучающихся 1В класса.
Календарно-тематическоепланирование
№ заня-тия | Раздел | Тема занятия | Содержание занятия | Форма работы | Кол-во часов | Сроки прохождения программы | |
план | факт | ||||||
1. | Комму-никация | ИТБ Установление контакта с собеседником, приветствие. | Установление зрительного контакта с собеседником, с учетом эмоционального состояния собеседника. Формировать умение решать актуальные житейские задачи,используя | Игровые приемы на реагирование на собственное имя. Приветствие собеседниказвуком, словом, предложением. | 12 | 03.09.24 | 03.09.24 |
2 | Моё имя. Реагирование на собственное имя | Формирование умения пользоваться всеми средствами коммуникации, вступать в контакт, поддерживать его и завершать. Развитие артикуляционной моторики. | Выполнять словесные инструкции. Называть (реагировать на) свое имя, фамилию, называть имена других детей по фотографии, понимать значение слов «моё», «не моё». Выражение своих желаний звуком (словом, предложением). | 04.09.24 | 04.09.24 | ||
3 | Урок-игра: «Покажи, кто?» | 05.09.24 | 05.09.24 | ||||
4. | Привлечение к себе внимания звуком (словом, предложением). | 06.09.24 | 06.09.24 | ||||
5. | Называние имен учащихся класса и педагога посредством напечатанного слова. | 10.09.24 | 10.09.24 | ||||
6. | Ознакомление и применение слова приветствия «привет, здравствуйте», прощания «до свидания», «пока» средствами вербальной, невербальной коммуникации. Использование напечатанного слова. | Формирование умения пользоваться разными средствами коммуникации, вступать в контакт, поддерживать его и завершать, обращаться к учителю за помощью Формирование выражения своих желаний звуком (словом, предложением, пиктограммой). Развитие слухового восприятия, умение реагировать на простой жест и выполнять простых указания. Развитие артикуляционной моторики. | Выполнять словесные инструкции. Игровые упражнения на использование разных средств коммуникции. Ритмические, интонационные упражнения. | 11.09.24 | 11.09.24 | ||
7. | Ознакомление и применение слов «да», «нет», «нельзя», «помоги», «дай». средствами вербальной, невербальной коммуникации. Использование напечатанного слова. | 12.09.24 | 12.09.24 | ||||
8. | Ознакомление и применение слов «хорошо», «плохо». средствами вербальной, невербальной коммуникации. Использование напечатанного слова. | 13.09.24 | 13.09.24 | ||||
9. | Ознакомление и применение слов «спасибо», «пожалуйста». средствами вербальной, невербальной коммуникации. Использование напечатанного слова. | 17.09.24 | 17.09.24 | ||||
10. | Применение и закрепление слов «здравствуйте», «привет», «до свидания», «пока» . средствами вербальной, невербальной коммуникации. Использование напечатанного слова. | 18.09.24 | 18.09.24 | ||||
11. | Применение и закрепление слов «да», «нет», «нельзя», «помоги», «дай средствами вербальной, невербальной коммуникации. Использование напечатанного слова. | 19.09.24 | 19.09.24 | ||||
12. | Применение и закрепление слов «хорошо», «плохо» средствами вербальной, невербальной коммуникации. Использование напечатанного слова. | 20.09.24 | 20.09.24 | ||||
13. | Развитие речи средства ми верба- льной и невербаль ной комму- никации | Понимание и называние слов, обозначающих названия обобщаю- щей темы «Семья», работа с пиктограммами по этой теме. | Активизировать словарный запас, расширять представления о словах - обобщениях, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами. | Знакомство с реальным предметом и его изображением. Работа над пониманием слов и графических изображений, обозначающих названия членов семьи. Узнавание (различение) и сообщение собственного имени. Работа с карточками, фотографиями | 1 | 24.09.24 | 24.09.24 |
14. | Чтение и письмо | Использование графического изображения для обозначения слов предметов обобщающей темы «Семья». Глобальное чтение. | Обогащать словарный запас, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами, развить сенсорную (импрессивную) речь вплоть до овладения навыком произношения прочитанного. | Соотносить реальный предмет, изображение с его пиктограммой, использовать изображения для общения. Находить нужный объект по словесной инструкции, рассказов со слов учителя, аудио и видео- носителей. Игры и упражнения на развитие: зрительного восприятия, внимания, зрительной и слуховой памяти, понимания обращённой речи. Работа с карточками «Домана» | 3 | 25.09.24 | 25.09.24 |
15. | Ориентировка на листе бумаги, тетради. Обводка, штрихов- ка картинок по теме «Семья» | Формировать навык ориентировки на плоскости листа, координации руки на листе при письме, развивать у детей зрительно-пространственную ориентацию, зрительный гнозис и мелкую моторику | Упражнения на листе бумаги на формирование понятий: верх, низ, право, лево, центр, верхняя, нижняя строка, поля. Обводка по трафарету и штриховка горизонтальными линиями картинок. | 26.09.24 | 26.09.24 |
16. | Составление предложений по сюжетной картине «Моя семья». Конструтрование из счетных палочек, полосок | Учить составлять связные простые предложения, грамматически правильной связной речи. Коррекция мыслительной деятельности на основе упражнений в установлении логической связи при описании события или явления. Развивать зрительное восприятие (конструирование), мелкую моторику. | Рассматривать сюжетные картинки, соотносить с соответствующей предметной картинкой, составлять простые предложения устно или с помощью схем - таблиц. Конструировать по образцу или методом наложения на образец из счетных палочек и полосок бумаги. | 27.09.24 | 27.09.24 | ||
17. | Развитие речи средства ми верба- льной и невербаль ной комму- никации | Понимание и называние слов, обозначающих названия обобщаю- щей темы «Школьные принадлежности», работа с пиктограммами по этой теме. | Активизировать словарный запас, расширять представления о словах - обобщениях, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами. | Знакомство с реальным предметом и его изображением. Работа над пониманием слов и графических изображений, обозначающих названия школьных принадлежностей. Работа с карточками, демонстрационным, раздаточным материалом | 1 | 01.10.24 | 01.10.24 |
18. | Чтение и письмо | Использование графического изображения для обозначения слов предметов обобщающей темы «Школьные принадлежности». Глобальное чтение. | Обогащать словарный запас, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами, развить сенсорную (импрессивную) речь вплоть до овладения навыком произношения прочитанного. | Соотносить реальный предмет, изображение с его пиктограммой, использовать изображения для общения. Находить нужный объект по словесной инструкции, рассказов со слов учителя, аудио и видео- носителей. Игры и упражнения на развитие: зрительного восприятия, внимания, зрительной и слуховой памяти, понимания обращённой речи. Работа с карточками «Домана» | 3 | 02.10.24 | 02.10.24 |
19. | Рисование вертика- льных линий от начальной точки. Обводка, штрихов- ка картинок по теме «Школа» | Формировать навык в проведении прямых линий от начальной точки сверху вниз. Развивать у детей зрительно-пространственную ориентацию, формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику | Упражнения на листе бумаги на формирование понятий: верх, низ, право, лево, строка, поля. Обводка по трафарету и штриховка вертикальными линиями картинок. | 03.10.24 | 03.10.24 |
20. | Составление предложений по сюжетной картине «Школа». Рисование горизон- тальных линий от начальной точки. | Учить составлять связные простые предложения, грамматически правильной связной речи. Коррекция мыслительной деятельности на основе упражнений в установлении логической связи при описании события или явления. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику. | Рассматривать сюжетные картинки, соотносить с соответствующей предметной картинкой, составлять простые предложения устно или с помощью схем - таблиц. Упражнения на листе бумаги- рисование горизонтальных линий | 04.10.24 | 04.10.24 | ||
21. | Развитие речи средства ми верба- льной и невербаль ной комму- никации | ИТБ на уроке. Понимание и называние слов, обозначающих названия обобщаю- щей темы«Осень», работа с пиктограммами по этой теме. | Активизировать словарный запас, расширять представления о словах - обобщениях, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами. | Знакомство с реальным предметом и его изображением. Работа над пониманием слов и графических изображений, обозначающих признаки осени. Работа с карточками, демонстрационным, раздаточным материалом | 1 | 15.10.24 | 15.10.24 |
22. | Чтение и письмо | Использование графического изображения для обозначения слов предметов обобщающей темы «Осень». Глобальное чтение. Обводка по контуру, раскрашивание тематических картинок по теме «Осень» | Обогащать словарный запас, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами, развить сенсорную (импрессивную) речь вплоть до овладения навыком произношения прочитанного. Формировать навык координацим руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. | Соотносить реальный предмет, изображение с его пиктограммой, использовать изображения для общения. Находить нужный объект по словесной инструкции, рассказов со слов учителя, аудио и видео- носителей. Игры и упражнения на развитие: зрительного восприятия, внимания, зрительной и слуховой памяти, понимания обращённой речи. Работа с карточками «Домана» | 3 | 16.10.24 | 16.10.24 |
23. | Ознакомление и ориентировка на рабочей строке. Составление предложений по сюжетной картине «Осень на пороге» | Учить составлять связные простые предложения, грамматически правильной связной речи. Коррекция мыслительной деятельности на основе упражнений в установлении логической связи при описании события или явления. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику, зрительно- пространственную ориентацию, формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. | Рассматривать сюжетные картинки, соотносить с соответствующей предметной картинкой, составлять простые предложения устно или с помощью схем - таблиц. Упражнения на листе бумаги на формирование понятий: верх, низ, право, лево, центр, верхняя, нижняя строка, поля. | 17.10.24 | 17.10.24 |
24. | Знакомство со зву- ком и буквой Аа. Конструирование буквы А из различных материалов. | Познакомить со со звуком [а], буквами Аа. Развивать фонематический слух, внимание. Развивать зрительное восприятие (конструирование), мелкую, артикуляционную моторику. | Игровые упражнения на знакомство со звуком [а], буквами Аа, и их употреблением в речи, упражнения на выделение из слов на слух звук [а], узнавать графический образ этих букв. Конструирование из различ-ного материала буквы А. | 18.10.24 | 18.10.24 | ||
25. | Развитие речи средства ми верба- льной и невербаль ной комму- никации | Понимание и называние слов, обозначающих названия обобщаю- щей темы«Фрукты, работа с пиктограммами по этой теме. | Активизировать словарный запас, расширять представления о словах - обобщениях, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами. | Знакомство с реальным предметом и его изображением. Работа над пониманием слов и графических изображений, обозначающих фрукты. Работа с карточками, демонстрационным, раздаточным материалом | 1 | 22.10.24 | 22.10.24 |
26. | Чтение и письмо | Использование графического изображения для обозначения слов предметов обобщающей темы «Фрукты». Глобальное чтение. Узнавание и называние букв А в словах. Обводка по контуру, раскрашивание тематических картинок по теме «Фрукты» | Обогащать словарный запас, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами, развить сенсорную (импрессивную) речь вплоть до овладения навыком произношения прочитанного. Формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. Корригировать и развивать фонематический слух | Соотносить реальный предмет, изображение с его пиктограммой, использовать изображения для общения. Находить нужный объект по словесной инструкции, рассказов со слов учителя, аудио и видео- носителей. Игры и упражнения на развитие: зрительного восприятия, внимания, зрительной и слуховой памяти, понимания обращённой речи, нахождение звука и буквы в словах на слух и в письме. Работа с карточками «Домана». Обводка и раскрашивание картинок | 3 | 23.10.24 | 23.10.24 |
27. | Рисование горизон-тальных линий по начальной точке, разной, одинаковой длины. Составление предложений по сюжетной картине «Во фруктовом саду» | Учить составлять связные простые предложения, грамматически правильной связной речи. Коррекция мыслительной деятельности на основе упражнений в установлении логической связи при описании события или явления. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику, зрительно- пространственную ориентацию, формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. | Рассматривать сюжетные картинки, соотносить с соответствующей предметной картинкой, составлять простые предложения устно или с помощью схем - таблиц. Упражнения на листе с рабочей строкой, на ориентировку на строке (верхняя линия, нижняя линия, начало, середина, конец). | 24.10.24 | 24.10.24 |
28. | Буква Аа. Выкладывание из разрезных элементов букву А.Печатание буквы А. | Учить различать образ буквы Аа. Развивать фонематический слух, внимание, воображение, образное мышление. Развивать зрительное восприятие, конструкторское мышление, мелкую, артикуляционную моторику. | Игровые упражнения на узнавание буквы Аа, и их употреблением в речи, узнавать графический образ этих букв. Конструирование из различного материала буквы А. | 25.10.24 | 25.10.24 | ||
29. | Развитие речи средства ми верба- льной и невербаль ной комму- никации | Понимание и называние слов, обозначающих названия обобщаю- щей темы «Овощи» работа с пиктограммами по этой теме. | Активизировать словарный запас, расширять представления о словах - обобщениях, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами. | Знакомство с реальным предметом и его изображением. Работа над пониманием слов и графических изображений, обозначающих овощи. Работа с карточками, демонстрационным, раздаточным материалом | 1 | 29.10.24 | 29.10.24 |
30. | Чтение и письмо | Использование графического изображения для обозначения слов предметов обобщающей темы «Овощи». Глобальное чтение. Узнавание и называние буквы А в словах, слогах. Обводка по контуру, раскрашивание тематических картинок по теме «Овощи» | Обогащать словарный запас, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами, развить сенсорную (импрессивную) речь вплоть до овладения навыком произношения прочитанного. Формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. Корригировать и развивать фонематический слух | Соотносить реальный предмет, изображение с его пиктограммой, использовать изображения для общения. Находить нужный объект по словесной инструкции, рассказов со слов учителя, аудио и видео- носителей. Игры и упражнения на развитие: зрительного восприятия, внимания, зрительной и слуховой памяти, понимания обращённой речи, нахождение звука и буквы в словах на слух и в письме. Работа с карточками «Домана». Обводка и раскрашивание картинок. | 3 | 30.10.24 | 30.10.24 |
31. | Рисование прямых наклонных линий в заданном направлении по начальной точке. Составление предложений по сюжетной картине «На огороде» | Учить составлять связные простые предложения, грамматически правильной связной речи. Коррекция мыслительной деятельности на основе упражнений в установлении логической связи при описании события или явления. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику, зрительно- пространственную ориентацию, формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. | Рассматривать сюжетные картинки, соотносить с соответствующей предметной картинкой, составлять простые предложения устно или с помощью схем - таблиц. Упражнения на листе бумаги- рисование прямых наклонных линий, ориентировка на листе бумаги. | 31.10.24 | 31.10.24 |
32. | Звук и буква Аа. Конструирование из различных материалов буквы А. Печатание буквы А. | Учить различать образ буквы Аа. Развивать фонематический слух, внимание, воображение, образное мышление. Развивать зрительное восприятие, конструкторское мышление, мелкую, артикуляционную моторику. Формировать навык координации руки на листе при письме | Игровые упражнения на узнавание буквы Аа, и их употреблением в речи, узнавать графический образ этих букв. Конструирование из различного материала буквы А. Обучение написанию букв с использованием образца (печатное изображение букв) | 01.11.24 | 01.11.24 | ||
33. | Развитие речи средства ми верба- льной и невербаль ной комму- никации | Понимание и называние слов, обозначающих названия обобщаю- щей темы «Деревья работа с пиктограммами по этой теме. | Активизировать словарный запас, расширять представления о словах - обобщениях, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами. | Знакомство с реальным предметом и его изображением. Работа над пониманием слов и графических изображений, обозначающих деревья. Работа с карточками, демонстрационным, раздаточным материалом | 1 | 05.11.24 | 05.11.24 |
34. | Чтение и письмо | Использование графического изображения для обозначения слов предметов обобщающей темы «Деревья». Глобальное чтение. Узнавание и называние букв А в словах, слогах. Обводка по контуру, раскрашивание тематических картинок по теме «Деревья» | Обогащать словарный запас, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами, развить сенсорную (импрессивную) речь вплоть до овладения навыком произношения прочитанного. Формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. Корригировать и развивать фонематический слух | Соотносить реальный предмет, изображение с его пиктограммой, использовать изображения для общения. Находить нужный объект по словесной инструкции, рассказов со слов учителя, аудио и видео- носителей. Игры и упражнения на развитие: зрительного восприятия, внимания, зрительной и слуховой памяти, понимания обращённой речи, нахождение звука и буквы в словах на слух и в письме. Работа с карточками «Домана». Обводка и раскрашивание картинок. | 3 | 06.11.24 | 06.11.24 |
35. | Рисование бордюра из наклонных линий в разных направлениях. Составление предложений по сюжетной картине «Лес» | Учить составлять связные простые предложения, грамматически правильной связной речи. Коррекция мыслительной деятельности на основе упражнений в установлении логической связи при описании события или явления. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику, зрительно- пространственную ориентацию, формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. | Рассматривать сюжетные картинки, соотносить с соответствующей предметной картинкой, составлять простые предложения устно или с помощью схем - таблиц. Упражнения на листе бумаги- рисование бордюра из наклонных линий, ориентировка на листе бумаги. | 07.11.24 | 07.11.24 |
36. | Звук и буква Аа. Узнавание графиче ческого изображе- ния буквы в слоге (слове). Печатание Буквы А. | Учить различать образ буквы Аа. Развивать фонематический слух, внимание, воображение, образное мышление. Развивать зрительное восприятие, конструкторское мышление, мелкую, артикуляционную моторику. Формировать навык координации руки на листе при письме | Игровые упражнения на узнавание буквы Аа, и их употреблением в речи, узнавать графический образ этих букв. Конструирование из различного материала буквы А.Обучение написанию букв с использованием образца печатное изображение букв) | 08.11.24 | 08.11.24 | ||
37. | Развитие речи средства ми верба- льной и невербаль ной комму- никации | Понимание и называние слов, обозначающих названия обобщаю- щей темы «Грибы» работа с пиктограммами по этой теме. | Активизировать словарный запас, расширять представления о словах - обобщениях, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами. | Знакомство с реальным предметом и его изображением. Работа над пониманием слов и графических изображений, обозначающих грибы. Работа с карточками, демонстрационным, раздаточным материалом | 1 | 12.11.24 | 12.11.24 |
38. | Чтение и письмо | Использование графического изображения для обозначения слов предметов обобщающей темы «Грибы». Глобальное чтение. Узнавание и называние букв А в словах, слогах. Обводка по контуру, раскрашивание тематических картинок по теме «Грибы» | Обогащать словарный запас, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами, развить сенсорную (импрессивную) речь вплоть до овладения навыком произношения прочитанного. Формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. Корригировать и развивать фонематический слух | Соотносить реальный предмет, изображение с его пиктограммой, использовать изображения для общения. Находить нужный объект по словесной инструкции, рассказов со слов учителя, аудио и видео- носителей. Игры и упражнения на развитие: зрительного восприятия, внимания, зрительной и слуховой памяти, понимания обращённой речи, нахождение звука и буквы в словах на слух и в письме. Работа с карточками «Домана». Обводка и раскрашивание картинок. | 3 | 13.11.24 | 13.11.24 |
39. | Произвольное рисование наклон- ных линий в разных направле- ниях (ветки дерева) Составление предложений по сюжетной картине «Грибная полянка» | Учить составлять связные простые предложения, грамматически правильной связной речи. Коррекция мыслительной деятельности на основе упражнений в установлении логической связи при описании события или явления. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику, зрительно- пространственную ориентацию, формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. | Рассматривать сюжетные картинки, соотносить с соответствующей предметной картинкой, составлять простые предложения устно или с помощью схем - таблиц. Упражнения на листе бумаги- рисование, ориентировка на листе бумаги. | 14.11.24 | 14.11.24 |
40. | Знакомство со зву- ком и буквой Уу. Конструирование буквы У из различных материалов. | Познакомить со со звуком [у], буквами Уу. Развивать фонематический слух, внимание. Развивать зрительное восприятие (конструирование), мелкую, артикуляционную моторику. | Игровые упражнения на знакомство со звуком [у], буквами Уу, и их употреблением в речи, упражнения на выделение из слов на слух звук [у], узнавать графический образ этих букв. Конструирование из различ-ного материала буквы У. | 15.11.24 | 15.11.24 | ||
41. | Развитие речи средства ми верба- льной и невербаль ной комму- никации | ИТБ на уроке. Понимание и называние слов, обозначающих названия обобщаю- щей темы «Зимующие птицы Работа с пиктограммами по этой теме. | Активизировать словарный запас, расширять представления о словах - обобщениях, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами. | Знакомство с реальным предметом и его изображением. Работа над пониманием слов и графических изображений, обозначающих зимующие птицы. Работа с карточками, демонстрационным, раздаточным материалом | 1 | 26.11.24 | 26.11.24 |
42. | Чтение и письмо | Использование графического изображения для обозначения слов предметов обобщающей темы «Зимующие птицы. Глобальное чтение. Узнавание и называние букв А,У в словах, слогах. Обводка по контуру, раскрашивание тематических картинок по теме «Зимующие птицы | Обогащать словарный запас, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами, развить сенсорную (импрессивную) речь вплоть до овладения навыком произношения прочитанного. Формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. Корригировать и развивать фонематический слух | Соотносить реальный предмет, изображение с его пиктограммой, использовать изображения для общения. Находить нужный объект по словесной инструкции, рассказов со слов учителя, аудио и видео- носителей. Игры и упражнения на развитие: зрительного восприятия, внимания, зрительной и слуховой памяти, понимания обращённой речи, нахождение звука и буквы в словах на слух и в письме. Работа с карточками «Домана». Обводка и раскрашивание картинок. | 3 | 27.11.24 | 27.11.24 |
43. | Упражнения в рисование бордюра из наклонных линий по заданным точкам, различной длины. Составление предложений по сюжетной картине «Птичья столовая». | Учить составлять связные простые предложения, грамматически правильной связной речи. Коррекция мыслительной деятельности на основе упражнений в установлении логической связи при описании события или явления. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику, зрительно- пространственную ориентацию, формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. | Рассматривать сюжетные картинки, соотносить с соответствующей предметной картинкой, составлять простые предложения устно или с помощью схем - таблиц. Упражнения на листе бумаги- рисование, ориентировка на листе бумаги. | 28.11.24 | 28.11.24 |
44. | Звук и буква Уу. Выкладывание из разрезных элементов букву У. | Учить различать образ буквы Уу. Развивать фонематический слух, внимание, воображение, образное мышление. Развивать зрительное восприятие, конструкторское мышление, мелкую, артикуляционную моторику. | Игровые упражнения на узнавание буквы Уу, и их употреблением в речи, узнавать графический образ этих букв. Конструирование из различного материала буквы У. | 29.11.24 | 29.11.24 | ||
45. | Развитие речи средства ми верба- льной и невербаль ной комму- никации | Понимание и называние слов, обозначающих названия обобщаю- щей темы «Зима» работа с пиктограммами по этой теме. | Активизировать словарный запас, расширять представления о словах - обобщениях, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами. | Знакомство с реальным предметом и его изображением. Работа над пониманием слов и графических изображений, обозначающих зима. Работа с карточками, демонстрационным, раздаточным материалом | 1 | 03.12.24 | 03.12.24 |
46. | Чтение и письмо | Использование графического изображения для обозначения слов предметов обобщающей темы «Зима». Глобальное чтение. Узнавание и называние букв А,У в словах, слогах. Обводка по контуру, раскрашивание тематических картинок по теме «Зима» | Обогащать словарный запас, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами, развить сенсорную (импрессивную) речь вплоть до овладения навыком произношения прочитанного. Формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. Корригировать и развивать фонематический слух | Соотносить реальный предмет, изображение с его пиктограммой, использовать изображения для общения. Находить нужный объект по словесной инструкции, рассказов со слов учителя, аудио и видео- носителей. Игры и упражнения на развитие: зрительного восприятия, внимания, зрительной и слуховой памяти, понимания обращённой речи, нахождение звука и буквы в словах на слух и в письме. Работа с карточками «Домана». Обводка и раскрашивание картинок. | 3 | 04.12.24 | 04.12.24 |
47. | Рисование комбинаций из вертикальных, горизонтальных, наклонных линий. Составление предложений по сюжетной картине «Зимние забавы». | Учить составлять связные простые предложения, грамматически правильной связной речи. Коррекция мыслительной деятельности на основе упражнений в установлении логической связи при описании события или явления. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику, зрительно- пространственную ориентацию, формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. | Рассматривать сюжетные картинки, соотносить с соответствующей предметной картинкой, составлять простые предложения устно или с помощью схем - таблиц. Упражнения на листе бумаги- рисование, ориентировка на листе бумаги. | 05.12.24 | 05.12.24 |
48. | Звук и буква Уу. Конструирование из различных материалов буквы У. Печатание Буквы У. | Учить различать образ буквы Уу. Развивать фонематический слух, внимание, воображение, образное мышление. Развивать зрительное восприятие, конструкторское мышление, мелкую, артикуляционную моторику. Формировать навык координации руки на листе при письме | Игровые упражнения на узнавание буквы Уу, и их употреблением в речи, узнавать графический образ этих букв. Конструирование из различного материала буквы У. Обучение написанию букв с использованием образца (печатное изображение букв) | 06.12.24 | 06.12.24 | ||
49. | Развитие речи средства ми верба- льной и невербаль ной комму- никации | Понимание и называние слов, обозначающих названия обобщаю- щей темы «Игрушки» работа с пиктограммами по этой теме. | Активизировать словарный запас, расширять представления о словах - обобщениях, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами. | Знакомство с реальным предметом и его изображением. Работа над пониманием слов и графических изображений, обозначающих игрушки. Работа с карточками, демонстрационным, раздаточным материалом | 1 | 10.12.24 | 10.12.24 |
50. | Чтение и письмо | Использование графического изображения для обозначения слов предметов обобщающей темы «Игрушки». Глобальное чтение. Узнавание и называние букв А,У в словах, слогах. Обводка по контуру, раскрашивание тематических картинок по теме «Игрушки» | Обогащать словарный запас, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами, развить сенсорную (импрессивную) речь вплоть до овладения навыком произношения прочитанного. Формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. Корригировать и развивать фонематический слух | Соотносить реальный предмет, изображение с его пиктограммой, использовать изображения для общения. Находить нужный объект по словесной инструкции, рассказов со слов учителя, аудио и видео- носителей. Игры и упражнения на развитие: зрительного восприятия, внимания, зрительной и слуховой памяти, понимания обращённой речи, нахождение звука и буквы в словах на слух и в письме. Работа с карточками «Домана». Обводка и раскрашивание картинок. | 3 | 11.12.24 | 11.12.24 |
51. | Рисование бордюра из вертикальных линий по заданным точкам. Составление предложений по сюжетной картине «Детская комната». | Учить составлять связные простые предложения, грамматически правильной связной речи. Коррекция мыслительной деятельности на основе упражнений в установлении логической связи при описании события или явления. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику, зрительно- пространственную ориентацию, формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. | Рассматривать сюжетные картинки, соотносить с соответствующей предметной картинкой, составлять простые предложения устно или с помощью схем - таблиц. Упражнения на листе бумаги- рисование, ориентировка на листе бумаги. | 12.12.24 | 12.12.24 |
52. | Звук и буква Уу. Узнавание графиче ческого изображе- ния буквы в слоге (слове). Печатание Буквы У. | Учить различать образ буквы Уу. Развивать фонематический слух, внимание, воображение, образное мышление. Развивать зрительное восприятие, конструкторское мышление, мелкую, артикуляционную моторику. Формировать навык координации руки на листе при письме | Игровые упражнения на узнавание буквы Уу, и их употреблением в речи, узнавать графический образ этих букв. Конструирование из различного материала буквы У.Обучение написанию букв с использованием образца печатное изображение букв) | 13.12.24 | 13.12.24 | ||
53. | Развитие речи средства ми верба- льной и невербаль ной комму- никации | Понимание и называние слов, обозначающих названия обобщаю- щей темы «Новый год» работа с пиктограммами по этой теме. | Активизировать словарный запас, расширять представления о словах - обобщениях, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами. | Знакомство с реальным предметом и его изображением. Работа над пониманием слов и графических изображений, обозначающих новый год. Работа с карточками, демонстрационным, раздаточным материалом | 1 | 17.12.24 | 17.12.24 |
54. | Чтение и письмо | Использование графического изображения для обозначения слов предметов обобщающей темы «Новый год». Глобальное чтение. Узнавание и называние букв А,У в словах, слогах. Обводка по контуру, раскрашивание тематических картинок по теме «Новый год» | Обогащать словарный запас, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами, развить сенсорную (импрессивную) речь вплоть до овладения навыком произношения прочитанного. Формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. Корригировать и развивать фонематический слух | Соотносить реальный предмет, изображение с его пиктограммой, использовать изображения для общения. Находить нужный объект по словесной инструкции, рассказов со слов учителя, аудио и видео- носителей. Игры и упражнения на развитие: зрительного восприятия, внимания, зрительной и слуховой памяти, понимания обращённой речи, нахождение звука и буквы в словах на слух и в письме. Работа с карточками «Домана». Обводка и раскрашивание картинок. | 3 | 18.12.24 | 18.12.24 |
55. | Рисование бордюра из горизонтальных линий по заданным точкам. Составление предложений по сюжетной картине «Новогодний праздник». | Учить составлять связные простые предложения, грамматически правильной связной речи. Коррекция мыслительной деятельности на основе упражнений в установлении логической связи при описании события или явления. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику, зрительно- пространственную ориентацию, формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. | Рассматривать сюжетные картинки, соотносить с соответствующей предметной картинкой, составлять простые предложения устно или с помощью схем - таблиц. Упражнения на листе бумаги- рисование, ориентировка на листе бумаги. | 19.12.24 | 19.12.24 |
56. | Знакомство со зву- ком и буквой Оо. Конструирование буквы О из различных материалов. | Познакомить со со звуком [о], буквами Оо. Развивать фонематический слух, внимание. Развивать зрительное восприятие (конструирование), мелкую, артикуляционную моторику. | Игровые упражнения на знакомство со звуком [о], буквами Оо, и их употреблением в речи, упражнения на выделение из слов на слух звук [о], узнавать графический образ этих букв. Конструирование из различ-ного материала буквы О. | 20.12.24 | 20.12.24 | ||
57. | Развитие речи средства ми верба- льной и невербаль ной комму- никации | Понимание и называние слов, обозначающих названия обобщаю- щей темы «Новый год» работа с пиктограммами по этой теме. | Активизировать словарный запас, расширять представления о словах - обобщениях, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами. | Знакомство с реальным предметом и его изображением. Работа над пониманием слов и графических изображений, обозначающих новый год. Работа с карточками, демонстрационным, раздаточным материалом | 1 | 24.12.24 | 24.12.24 |
58. | Чтение и письмо | Использование графического изображения для обозначения слов предметов обобщающей темы «Новый год». Глобальное чтение. Узнавание и называние букв А,У,О в словах, слогах. Обводка по контуру, раскрашивание тематических картинок по теме «Новый год» | Обогащать словарный запас, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами, развить сенсорную (импрессивную) речь вплоть до овладения навыком произношения прочитанного. Формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. Корригировать и развивать фонематический слух | Соотносить реальный предмет, изображение с его пиктограммой, использовать изображения для общения. Находить нужный объект по словесной инструкции, рассказов со слов учителя, аудио и видео- носителей. Игры и упражнения на развитие: зрительного восприятия, внимания, зрительной и слуховой памяти, понимания обращённой речи, нахождение звука и буквы в словах на слух и в письме. Работа с карточками «Домана». Обводка и раскрашивание картинок. | 3 | 25.12.24 | 25.12.24 |
59. | Рисование бордюра из вертикальных линий по заданным точкам. Составление предложений по сюжетной картине «Новогодний праздник». | Учить составлять связные простые предложения, грамматически правильной связной речи. Коррекция мыслительной деятельности на основе упражнений в установлении логической связи при описании события или явления. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику, зрительно- пространственную ориентацию, формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. | Рассматривать сюжетные картинки, соотносить с соответствующей предметной картинкой, составлять простые предложения устно или с помощью схем - таблиц. Упражнения на листе бумаги- рисование, ориентировка на листе бумаги. | 26.12.24 | 26.12.24 |
60. | Звук и буква Оо. Выкладывание из разрезных элементов букву О. | Учить различать образ буквы Оо. Развивать фонематический слух, внимание, воображение, образное мышление. Развивать зрительное восприятие, конструкторское мышление, мелкую, артикуляционную моторику. | Игровые упражнения на узнавание буквы Оо, и их употреблением в речи, узнавать графический образ этих букв. Конструирование из различного материала буквы О. | 27.12.24 | 27.12.24 | ||
61. | Развитие речи средства ми верба- льной и невербаль ной комму- никации | ИТБ на уроке. Понимание и называние слов, обозначающих названия обобщаю- щей темы «Одежда» работа с пиктограммами по этой теме. | Активизировать словарный запас, расширять представления о словах - обобщениях, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами. | Знакомство с реальным предметом и его изображением. Работа над пониманием слов и графических изображений, обозначающих одежду. Работа с карточками, демонстрационным, раздаточным материалом | 1 | 09.01.25 | 09.01.25 |
62. | Чтение и письмо | Использование графического изображения для обозначения слов предметов обобщающей темы «Одежда». Глобальное чтение. Узнавание и называние букв А,У,О в словах, слогах. Обводка по контуру, раскрашивание тематических картинок по теме «Одежда» | Обогащать словарный запас, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами, развить сенсорную (импрессивную) речь вплоть до овладения навыком произношения прочитанного. Формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. Корригировать и развивать фонематический слух | Соотносить реальный предмет, изображение с его пиктограммой, использовать изображения для общения. Находить нужный объект по словесной инструкции, рассказов со слов учителя, аудио и видео- носителей. Игры и упражнения на развитие: зрительного восприятия, внимания, зрительной и слуховой памяти, понимания обращённой речи, нахождение звука и буквы в словах на слух и в письме. Работа с карточками «Домана». Обводка и раскрашивание картинок. | 3 | 10.01.25 | 10.01.25 |
63. | Упражнение в рисовании прямых наклонных линий в разных направ- лениях по двум точкам, сверху вниз. Составление предложений по сюжетной картине «Мамин шкаф». | Учить составлять связные простые предложения, грамматически правильной связной речи. Коррекция мыслительной деятельности на основе упражнений в установлении логической связи при описании события или явления. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику, зрительно- пространственную ориентацию, формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. | Рассматривать сюжетные картинки, соотносить с соответствующей предметной картинкой, составлять простые предложения устно или с помощью схем - таблиц. Упражнения на листе бумаги- рисование, ориентировка на листе бумаги. | 14.01.25 | 14.01.25 |
64. | Звук и буква Оо. Конструирование буквы О из различных материалов. Печатание буквы О | Учить различать образ буквы Оо. Развивать фонематический слух, внимание, воображение, образное мышление. Развивать зрительное восприятие, конструкторское мышление, мелкую, артикуляционную моторику. Формировать навык координации руки на листе при письме | Игровые упражнения на узнавание буквы Аа, и их употреблением в речи, узнавать графический образ этих букв. Конструирование из различного материала буквы О. Обучение написанию букв с использованием образца (печатное изображение букв) | 15.01.25 | 15.01.25 | ||
65. | Развитие речи средства ми верба- льной и невербаль ной комму- никации | Понимание и называние слов, обозначающих названия обобщаю- щей темы«Обувь» работа с пиктограммами по этой теме. | Активизировать словарный запас, расширять представления о словах - обобщениях, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами. | Знакомство с реальным предметом и его изображением. Работа над пониманием слов и графических изображений, обозначающих обувь. Работа с карточками, демонстрационным, раздаточным материалом | 1 | 16.01.25 | 16.01.25 |
66. | Чтение и письмо | Использование графического изображения для обозначения слов предметов обобщающей темы «Обувь». Глобальное чтение. Узнавание и называние букв А,У,О в словах, слогах. Обводка по контуру,штриховка тематических картинок по теме «Обувь» | Обогащать словарный запас, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами, развить сенсорную (импрессивную) речь вплоть до овладения навыком произношения прочитанного. Формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. Корригировать и развивать фонематический слух | Соотносить реальный предмет, изображение с его пиктограммой, использовать изображения для общения. Находить нужный объект по словесной инструкции, рассказов со слов учителя, аудио и видео- носителей. Игры и упражнения на развитие: зрительного восприятия, внимания, зрительной и слуховой памяти, понимания обращённой речи, нахождение звука и буквы в словах на слух и в письме. Работа с карточками «Домана». Обводка и раскрашивание картинок. | 3 | 17.01.25 | 17.01.25 |
67. | Упражнение в рисовании прямых наклонных линий по начальной точке сверху вниз в воздухе, на доске, в альбоме (не в строке). Составление предложений по сюжетной картине «В обув- ном магазине». | Учить составлять связные простые предложения, грамматически правильной связной речи. Коррекция мыслительной деятельности на основе упражнений в установлении логической связи при описании события или явления. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику, зрительно- пространственную ориентацию, формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. | Рассматривать сюжетные картинки, соотносить с соответствующей предметной картинкой, составлять простые предложения устно или с помощью схем - таблиц. Упражнения на листе бумаги- рисование, ориентировка на листе бумаги. | 21.01.25 | 21.01.25 |
68. | Звук и буква Оо. Узнавание графи- ческого изображе- ния буквы в слоге (слове). Печатание буквы О. | Учить различать образ буквы Оо. Развивать фонематический слух, внимание, воображение, образное мышление. Развивать зрительное восприятие, конструкторское мышление, мелкую, артикуляционную моторику. Формировать навык координации руки на листе при письме | Игровые упражнения на узнавание буквы Оо, и их употреблением в речи, узнавать графический образ этих букв. Конструирование из различного материала буквы О.Обучение написанию букв с использованием образца печатное изображение букв | 22.01.25 | 22.01.25 | ||
69. | Развитие речи средства ми верба- льной и невербаль ной комму- никации | Понимание и называние слов, обозначающих названия обобщаю- щей темы «Головные уборы» работа с пиктограммами по этой теме. | Активизировать словарный запас, расширять представления о словах - обобщениях, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами. | Знакомство с реальным предметом и его изображением. Работа над пониманием слов и графических изображений, обозначающих головные уборы. Работа с карточками, демонстрационным, раздаточным материалом | 1 | 23.01.25 | 23.01.25 |
70. | Чтение и письмо | Использование графического изображения для обозначения слов предметов обобщающей темы «Головные уборы». Глобальное чтение. Узнавание и называние определённой буквы А,У,О в словах.Обводка по контуру,раскраши- вание тематических картинок по теме «Головные уборы» | Обогащать словарный запас, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами, развить сенсорную (импрессивную) речь вплоть до овладения навыком произношения прочитанного. Формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. Корригировать и развивать фонематический слух | Соотносить реальный предмет, изображение с его пиктограммой, использовать изображения для общения. Находить нужный объект по словесной инструкции, рассказов со слов учителя, аудио и видео- носителей. Игры и упражнения на развитие: зрительного восприятия, внимания, зрительной и слуховой памяти, понимания обращённой речи, нахождение звука и буквы в словах на слух и в письме. Работа с карточками «Домана». Обводка и раскрашивание картинок. | 3 | 24.01.25 | 24.01.25 |
71. | Составление, печатание и чтение слогов со звуками А,У,О. Составление предложений по сюжетной картинке «В раздевалке». | Учить составлять связные простые предложения, грамматически правильной связной речи. Коррекция мыслительной деятельности на основе упражнений в установлении логической связи при описании события или явления. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику, зрительно- пространственную ориентацию, формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. Формировать навык чтения. Закреплять навык чтения слогов с изученными буквами, продолжить работу по формированию плавного слогового чтения | Рассматривать сюжетные картинки, соотносить с соответствующей предметной картинкой, составлять простые предложения устно или с помощью схем - таблиц. Составлять и читать слоги на наборном полотне из букв разрезной азбуки,обучать написанию букв с использованием образца (печатное изображение букв) и ограничения клеткой. | 28.01.25 | 28.01.25 |
72. | Конструиро- вание, печатание букв А,О,У, слогов. Подбор слов (картинок) с определенным звуком. | Учить различать образ графем букв. Развивать фонематический слух, внимание, воображение, образное мышление. Развивать зрительное восприятие, конструкторское мышление, мелкую, артикуляционную моторику. Формировать навык координации руки на листе при письме. | Игровые упражнения на узнавание букв, и их употреблением в речи, узнавать графический образ этих букв. Конструирование из различного материала букв.Обучение написанию букв с использованием образца печатное изображение букв по опорным точкам. Подбирать картинки с определнны звуком | 29.01.25 | 29.01.25 | ||
73. | Развитие речи средства ми верба- льной и невербаль ной комму- никации | Понимание и называние слов, обозначающих названия обобщаю- щей темы«Мебель» работа с пиктограммами по этой теме. | Активизировать словарный запас, расширять представления о словах - обобщениях, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами. | Знакомство с реальным предметом и его изображением. Работа над пониманием слов и графических изображений, обозначающих мебель. Работа с карточками, демонстрационным, раздаточным материалом | 1 | 30.01.25 | 30.01.25 |
74. | Чтение и письмо | Использование графического изображения для обозначения слов предметов обобщающей темы «Мебель». Глобальное чтение. Чтение слогов со звуками АО,ОА, АУ,УА,УО,ОУ. Обводка по конту-ру, штриховка тематических картинок по теме «Мебель» | Обогащать словарный запас, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами, развить сенсорную (импрессивную) речь вплоть до овладения навыком произношения прочитанного. Формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. Корригировать и развивать фонематический слух . Формировать навык чтения слогов | Соотносить реальный предмет, изображение с его пиктограммой, использовать изображения для общения. Находить нужный объект по словесной инструкции, рассказов со слов учителя, аудио и видео- носителей. Игры и упражнения на развитие: зрительного восприятия, внимания, зрительной и слуховой памяти, понимания обращённой речи, нахождение звука и буквы в словах на слух и в письме. Работа с карточками «Домана». Обводка и раскрашивание картинок. | 3 | 31.01.25 | 31.01.25 |
75. | Печатание и чтение слогов со звуками АО,ОА, АУ,УА,УО,ОУ. Составление предложений по сюжетной картинке «Магазин мебели». | Учить составлять связные простые предложения, грамматически правильной связной речи. Коррекция мыслительной деятельности на основе упражнений в установлении логической связи при описании события или явления. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику, зрительно- пространственную ориентацию, формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. Формировать навык чтения. Закреплять навык чтения слогов с изученными буквами, продолжить работу по формированию плавного слогового чтения | Рассматривать сюжетные картинки, соотносить с соответствующей предметной картинкой, составлять простые предложения устно или с помощью схем - таблиц. Составлять и читать слоги на наборном полотне из букв разрезной азбуки,обучать написанию букв с использованием образца (печатное изображение букв) и ограничения клеткой. | 04.02.25 | 04.02.25 |
76. | Знакомство со звукомибуквой Мм. Конструиро- вание буквы М. | Познакомить со со звуком [м], буквами Мм. Развивать фонематический слух, внимание. Развивать зрительное восприятие (конструирование), мелкую, артикуляционную моторику. | Игровые упражнения на знакомство со звуком [м], буквами Мм, и их употреблением в речи, упражнения на выделение из слов на слух звук [м], узнавать графический образ этих букв. Конструирование из различ-ного материала буквы М. | 05.02.25 | 05.02.25 | ||
77. | Развитие речи средства ми верба- льной и невербаль ной комму- никации | Понимание и называние слов, обозначающих названия обобщаю- щей темы «Электроприборы» работа с пиктограммами по этой теме. | Активизировать словарный запас, расширять представления о словах - обобщениях, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами. | Знакомство с реальным предметом и его изображением. Работа над пониманием слов и графических изображений, обозначающих электроприборы. Работа с карточками, демонстрационным, раздаточным материалом | 1 | 06.02.25 | 06.02.25 |
78. | Чтение и письмо | Использование графического изображения для обозначения слов предметов обобщающей темы «Электроприборы» Глобальное чтение. Чтение слогов со звуками АО,ОА, АУ,УА,УО,ОУ. Обводка по конту-ру, штриховка тематических картинок по теме «Электроприборы» | Обогащать словарный запас, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами, развить сенсорную (импрессивную) речь вплоть до овладения навыком произношения прочитанного. Формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. Корригировать и развивать фонематический слух. Закреплять навык чтения. | Соотносить реальный предмет, изображение с его пиктограммой, использовать изображения для общения. Находить нужный объект по словесной инструкции, рассказов со слов учителя, аудио и видео- носителей. Игры и упражнения на развитие: зрительного восприятия, внимания, зрительной и слуховой памяти, понимания обращённой речи, нахождение звука и буквы в словах на слух и в письме. Работа с карточками «Домана». Обводка и раскрашивание картинок. | 3 | 07.02.25 | 07.02.25 |
79. | Звук и буква Мм. Выкладывание из разрезных элементов букву М | Учить различать образ буквы Мм. Развивать фонематический слух, внимание, воображение, образное мышление. Развивать зрительное восприятие, конструкторское мышление, мелкую, артикуляционную моторику. | Игровые упражнения на узнавание буквы Мм, и их употреблением в речи, узнавать графический образ этих букв. Конструирование из различного материала буквы М. | 11.02.25 | 11.02.25 |
80. | Складывание, чтение и письмо слогов АМ,МА,ОМ МО,МУ,УМ,АО, ОУ,УО,ОА,АУ,УА Составление предложений по сюжетной картинке «Магазин электроники». | Учить составлять связные простые предложения, грамматически правильной связной речи. Коррекция мыслительной деятельности на основе упражнений в установлении логической связи при описании события или явления. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику, зрительно- пространственную ориентацию, формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. Формировать навык чтения. Закреплять навык чтения слогов с изученными буквами, продолжить работу по формированию плавного слогового чтения | Рассматривать сюжетные картинки, соотносить с соответствующей предметной картинкой, составлять простые предложения устно или с помощью схем - таблиц. Составлять и читать слоги на наборном полотне из букв разрезной азбуки,обучать написанию букв с использованием образца (печатное изображение букв) и ограничения клеткой. | 12.02.25 | 12.02.25 | ||
81. | Развитие речи средства ми верба- льной и невербаль ной комму- никации | Понимание и называние слов, обозначающих названия обобщаю- щей темы «Посуда», работа с пиктограммами по этой теме. | Активизировать словарный запас, расширять представления о словах - обобщениях, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами. | Знакомство с реальным предметом и его изображением. Работа над пониманием слов и графических изображений, обозначающих посуда. Работа с карточками, демонстрационным, раздаточным материалом | 1 | 13.02.25 | 13.02.25 |
82. | Чтение и письмо | Использование графического изображения для обозначения слов предметов обобщающей темы «Посуда». Глобальное чтение. Чтение слогов со звуками АО,ОА, АУ,УА,УО,ОУ. Обводка по конту-ру, штриховка тематических картинок по теме «Посуда». | Обогащать словарный запас, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами, развить сенсорную (импрессивную) речь вплоть до овладения навыком произношения прочитанного. Формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. Корригировать и развивать фонематический слух. Закреплять навык чтения. | Соотносить реальный предмет, изображение с его пиктограммой, использовать изображения для общения. Находить нужный объект по словесной инструкции, рассказов со слов учителя, аудио и видео- носителей. Игры и упражнения на развитие: зрительного восприятия, внимания, зрительной и слуховой памяти, понимания обращённой речи, нахождение звука и буквы в словах на слух и в письме. Работа с карточками «Домана». Обводка и раскрашивание картинок. | 3 | 14.02.25 | 14.02.25 |
83. | ИТБ на уроке. Звук и буква Мм. Узнавание графи- ческого изображе- ния буквы в слоге (слове). Печатание буквы М, слогов. | Учить различать образ буквы Мм. Развивать фонематический слух, внимание, воображение, образное мышление. Развивать зрительное восприятие, конструкторское мышление, мелкую, артикуляционную моторику. Формировать навык координации руки на листе при письме | Игровые упражнения на узнавание буквы Мм, и их употреблением в речи, узнавать графический образ этих букв. Конструирование из различного материала буквы М.Обучение написанию букв с использованием образца печатное изображение букв | 25.02.25 | 25.02.25 | ||
84. | Складывание, чтение и письмо слогов АМ,МА,ОМ МО,МУ,УМ,АО, ОУ,УО,ОА,АУ,УА Составление предложений по сюжетной картинке «За обедом». | Учить составлять связные простые предложения, грамматически правильной связной речи. Коррекция мыслительной деятельности на основе упражнений в установлении логической связи при описании события или явления. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику, зрительно- пространственную ориентацию, формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. Формировать навык чтения. Закреплять навык чтения слогов с изученными буквами, продолжить работу по формированию плавного слогового чтения | Рассматривать сюжетные картинки, соотносить с соответствующей предметной картинкой, составлять простые предложения устно или с помощью схем - таблиц. Составлять и читать слоги на наборном полотне из букв разрезной азбуки,обучать написанию букв с использованием образца (печатное изображение букв) и ограничения клеткой. | 26.02.25 | 26.02.25 | ||
85. | Развитие речи средства ми верба- льной и невербаль ной комму- никации | Понимание и называние слов, обозначающих названия обобщаю- щей темы «Продукты», работа с пиктограммами по этой теме. | Активизировать словарный запас, расширять представления о словах - обобщениях, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами. | Знакомство с реальным предметом и его изображением. Работа над пониманием слов и графических изображений, обозначающих продукты. Работа с карточками, демонстрационным, раздаточным материалом | 1 | 27.02.25 | 27.02.25 |
86. | Чтение и письмо | Использование графического изображения для обозначения слов предметов обобщающей темы «Продукты». Глобальное чтение. Чтение слогов со звуками АО,ОА, АУ,УА,УО,ОУ. Обводка по конту-ру, штриховка тематических картинок по теме «Продукты». | Обогащать словарный запас, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами, развить сенсорную (импрессивную) речь вплоть до овладения навыком произношения прочитанного. Формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. Корригировать и развивать фонематический слух. Закреплять навык чтения. | Соотносить реальный предмет, изображение с его пиктограммой, использовать изображения для общения. Находить нужный объект по словесной инструкции, рассказов со слов учителя, аудио и видео- носителей. Игры и упражнения на развитие: зрительного восприятия, внимания, зрительной и слуховой памяти, понимания обращённой речи, нахождение звука и буквы в словах на слух и в письме. Работа с карточками «Домана». Обводка и раскрашивание картинок. | 3 | 28.02.25 | 28.02.25 |
87. | Звук и буква Мм. Подбор слов (картинок) с определенным звуком. Печатание буквы М, слогов. | Учить различать образ буквы Мм. Развивать фонематический слух, внимание, воображение, образное мышление. Развивать зрительное восприятие, конструкторское мышление, мелкую, артикуляционную моторику. Формировать навык координации руки на листе при письме | Игровые упражнения на узнавание буквы Мм, и их употреблением в речи, узнавать графический образ этих букв. Обучение написанию букв с использованием образца(печатное изображение букв). Нахождение картинок (слов) с заданным звуком или буквой | 04.03.25 | 04.03.25 | ||
88. | Складывание, чтение и письмо слогов АМ,МА,ОМ МО,МУ,УМ,АО, ОУ,УО,ОА,АУ,УА Составление предложений по сюжетной картинке «В про- дуктовом магазине». | Учить составлять связные простые предложения, грамматически правильной связной речи. Коррекция мыслительной деятельности на основе упражнений в установлении логической связи при описании события или явления. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику, зрительно- пространственную ориентацию, формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. Формировать навык чтения. Закреплять навык чтения слогов с изученными буквами, продолжить работу по формированию плавного слогового чтения | Рассматривать сюжетные картинки, соотносить с соответствующей предметной картинкой, составлять простые предложения устно или с помощью схем - таблиц. Составлять и читать слоги на наборном полотне из букв разрезной азбуки,обучать написанию букв с использованием образца (печатное изображение букв) и ограничения клеткой. | 05.03.25 | 05.03.25 | ||
89. | Развитие речи средства ми верба- льной и невербаль ной комму- никации | Понимание и называние слов, обозначающих названия обобщаю- щей темы «Весна», работа с пиктограммами по этой теме. | Активизировать словарный запас, расширять представления о словах - обобщениях, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами. | Знакомство с реальным предметом и его изображением. Работа над пониманием слов и графических изображений, обозначающих весна. Работа с карточками, демонстрационным, раздаточным материалом | 1 | 06.03.25 | 06.03.25 |
90. | Чтение и письмо | Использование графического изображения для обозначения слов предметов обобщающей темы «Весна» Глобальное чтение. Чтение слогов АМ, МА,ОМ,МО,УМ, МУ,АО,ОА,АУ,УА ОУ. Обводка по контуру,штриховка Тематических картинок по теме «Весна» | Обогащать словарный запас, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами, развить сенсорную (импрессивную) речь вплоть до овладения навыком произношения прочитанного. Формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. Корригировать и развивать фонематический слух. Закреплять навык чтения. | Соотносить реальный предмет, изображение с его пиктограммой, использовать изображения для общения. Находить нужный объект по словесной инструкции, рассказов со слов учителя, аудио и видео- носителей. Игры и упражнения на развитие: зрительного восприятия, внимания, зрительной и слуховой памяти, понимания обращённой речи, нахождение звука и буквы в словах на слух и в письме. Работа с карточками «Домана». Обводка и раскрашивание картинок. | 3 | 11.03.25 | 11.03.25 |
91. | Знакомство со звукомибуквой Сс. Конструиро- вание буквы С. | Познакомить со со звуком [с], буквами Сс. Развивать фонематический слух, внимание. Развивать зрительное восприятие (конструирование), мелкую, артикуляционную моторику. | Игровые упражнения на знакомство со звуком [с], буквами Сс, и их употреблением в речи, упражнения на выделение из слов на слух звук [с], узнавать графический образ этих букв. Конструирование из различ-ного материала буквы С. | 12.03.25 | 12.03.25 | ||
92. | Складывание, чтение и письмо слогов со звуками А, У, О, М. Составление предложений по сюжетной картинке «Весна во дворе». | Учить составлять связные простые предложения, грамматически правильной связной речи. Коррекция мыслительной деятельности на основе упражнений в установлении логической связи при описании события или явления. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику, зрительно- пространственную ориентацию, формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. Формировать навык чтения. Закреплять навык чтения слогов с изученными буквами, продолжить работу по формированию плавного слогового чтения | Рассматривать сюжетные картинки, соотносить с соответствующей предметной картинкой, составлять простые предложения устно или с помощью схем - таблиц. Составлять и читать слоги на наборном полотне из букв разрезной азбуки,обучать написанию букв с использованием образца (печатное изображение букв) и ограничения клеткой. | 13.03.25 | 13.03.25 | ||
93. | Развитие речи средства ми верба- льной и невербаль ной комму- никации | Понимание и называние слов, обозначающих названия обобщаю- щей темы «Весенние цветы», работа с пиктограммами по этой теме. | Активизировать словарный запас, расширять представления о словах - обобщениях, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами. | Знакомство с реальным предметом и его изображением. Работа над пониманием слов и графических изображений, обозначающих весенние цветы. Работа с карточками, демонстрационным, раздаточным материалом | 1 | 14.03.25 | 14.03.25 |
94. | Чтение и письмо | Использование графического изображения для обозначения слов предметов обобщающей темы «Весенние цветы». Глобальное чтение. Чтение слогов АУ,УА, АМ, МА, АО,ОА, УО,ОУ, ОМ,МО,УМ, МУ. Обводка по конту-ру, штриховка тематических картинок по теме «Весенние цветы». . | Обогащать словарный запас, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами, развить сенсорную (импрессивную) речь вплоть до овладения навыком произношения прочитанного. Формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. Корригировать и развивать фонематический слух. Закреплять навык чтения. | Соотносить реальный предмет, изображение с его пиктограммой, использовать изображения для общения. Находить нужный объект по словесной инструкции, рассказов со слов учителя, аудио и видео- носителей. Игры и упражнения на развитие: зрительного восприятия, внимания, зрительной и слуховой памяти, понимания обращённой речи, нахождение звука и буквы в словах на слух и в письме. Работа с карточками «Домана». Обводка и раскрашивание картинок. | 3 | 18.03.25 | 18.03.25 |
95. | Звук и буква Сс. Выкладывание из разрезных элементов букву С. Печатание буквы С, слогов | Учить различать образ буквы Сс. Развивать фонематический слух, внимание, воображение, образное мышление. Развивать зрительное восприятие, конструкторское мышление, мелкую, артикуляционную моторику. | Игровые упражнения на узнавание буквы Сс, и их употреблением в речи, узнавать графический образ этих букв. Конструирование из различного материала буквы С. | 19.03.25 | 19.03.25 | ||
96. | Складывание, чтение и письмо слогов со звуками А, У, О, М, С. Составление предложений по сюжетной картинке «На лужайке». | Учить составлять связные простые предложения, грамматически правильной связной речи. Коррекция мыслительной деятельности на основе упражнений в установлении логической связи при описании события или явления. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику, зрительно- пространственную ориентацию, формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. Формировать навык чтения. Закреплять навык чтения слогов с изученными буквами, продолжить работу по формированию плавного слогового чтения | Рассматривать сюжетные картинки, соотносить с соответствующей предметной картинкой, составлять простые предложения устно или с помощью схем - таблиц. Составлять и читать слоги на наборном полотне из букв разрезной азбуки,обучать написанию букв с использованием образца (печатное изображение букв) и ограничения клеткой. | 20.03.25 | 20.03.25 | ||
97. | Развитие речи средства ми верба- льной и невербаль ной комму- никации | Понимание и называние слов, обозначающих названия обобщаю- щей темы «Домаш- ние животные», работа с пиктограммами по этой теме. | Активизировать словарный запас, расширять представления о словах - обобщениях, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами. | Знакомство с реальным предметом и его изображением. Работа над пониманием слов и графических изображений, обозначающих домашние животные. Работа с карточками, демонстрационным, раздаточным материалом | 1 | 21.03.25 | 21.03.25 |
98. | Чтение и письмо | Использование графического изображения для обозначения слов предметов обобщающей темы «Домашние животные». Глобальное чтение. Чтение слогов со звуками А,У,О,М Обводка по конту-ру, штриховка тематических картинок по теме «Домашние животные». | Обогащать словарный запас, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами, развить сенсорную (импрессивную) речь вплоть до овладения навыком произношения прочитанного. Формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. Корригировать и развивать фонематический слух. Закреплять навык чтения. | Соотносить реальный предмет, изображение с его пиктограммой, использовать изображения для общения. Находить нужный объект по словесной инструкции, рассказов со слов учителя, аудио и видео- носителей. Игры и упражнения на развитие: зрительного восприятия, внимания, зрительной и слуховой памяти, понимания обращённой речи, нахождение звука и буквы в словах на слух и в письме. Работа с карточками «Домана». Обводка и раскрашивание картинок. | 3 | 25.03.25 | 25.03.25 |
99. | Звук и буква Сс. Подбор слов (картинок) с определенным звуком. Печатание буквы С, слогов. | Учить различать образ буквы Сс. Развивать фонематический слух, внимание, воображение, образное мышление. Развивать зрительное восприятие, конструкторское мышление, мелкую, артикуляционную моторику. Формировать навык координации руки на листе при письме | Игровые упражнения на узнавание буквы Сс, и их употреблением в речи, узнавать графический образ этих букв. Обучение написанию букв с использованием образца(печатное изображение букв). Нахождение картинок (слов) с заданным звуком или буквой | 26.03.25 | 26.03.25 | ||
100. | Складывание, чтение и письмо слогов со звуками А, У, О, М, С. Составление предложений по сюжетной картинке «На ферме». | Учить составлять связные простые предложения, грамматически правильной связной речи. Коррекция мыслительной деятельности на основе упражнений в установлении логической связи при описании события или явления. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику, зрительно- пространственную ориентацию, формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. Формировать навык чтения. Закреплять навык чтения слогов с изученными буквами, продолжить работу по формированию плавного слогового чтения | Рассматривать сюжетные картинки, соотносить с соответствующей предметной картинкой, составлять простые предложения устно или с помощью схем - таблиц. Составлять и читать слоги на наборном полотне из букв разрезной азбуки,обучать написанию букв с использованием образца (печатное изображение букв) . | 27.03.25 | 27.03.25 | ||
101. | Развитие речи средства ми верба- льной и невербаль ной комму- никации | Понимание и называние слов, обозначающих названия обобщаю- щей темы «Домаш- ние птицы», работа с пиктограммами по этой теме. | Активизировать словарный запас, расширять представления о словах - обобщениях, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами. | Знакомство с реальным предметом и его изображением. Работа над пониманием слов и графических изображений, обозначающих домашние птицы. Работа с карточками, демонстрационным, раздаточным материалом | 1 | 28.03.25 | 28.03.25 |
102. | Чтение и письмо | Использование графического изображения для обозначения слов предметов обобщающей темы «Домашние птицы». Глобальное чтение. Чтение слогов со звуками А,У,О,М Обводка по конту-ру, штриховка тематических картинок по теме «Домашние птицы». | Обогащать словарный запас, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами, развить сенсорную (импрессивную) речь вплоть до овладения навыком произношения прочитанного. Формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. Корригировать и развивать фонематический слух. Закреплять навык чтения. | Соотносить реальный предмет, изображение с его пиктограммой, использовать изображения для общения. Находить нужный объект по словесной инструкции, рассказов со слов учителя, аудио и видео- носителей. Игры и упражнения на развитие: зрительного восприятия, внимания, зрительной и слуховой памяти, понимания обращённой речи, нахождение звука и буквы в словах на слух и в письме. Работа с карточками «Домана». Обводка и раскрашивание картинок. | 3 | 01.04.25 | 01.04.25 |
103. | Звук и буква Сс. Подбор слов (картинок) с определенным звуком. Печатание буквы С, слогов. | Учить различать образ буквы Сс. Развивать фонематический слух, внимание, воображение, образное мышление. Развивать зрительное восприятие, конструкторское мышление, мелкую, артикуляционную моторику. Формировать навык координации руки на листе при письме | Игровые упражнения на узнавание буквы Сс, и их употреблением в речи, узнавать графический образ этих букв. Обучение написанию букв с использованием образца(печатное изображение букв). Нахождение картинок (слов) с заданным звуком или буквой | 02.04.25 | 02.04.25 | ||
104. | Складывание, чтение и письмо слогов со звуками А, У, О, М, С. Составление предложений по сюжетной картинке «Птичий двор». | Учить составлять связные простые предложения, грамматически правильной связной речи. Коррекция мыслительной деятельности на основе упражнений в установлении логической связи при описании события или явления. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику, зрительно- пространственную ориентацию, формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. Формировать навык чтения. Закреплять навык чтения слогов с изученными буквами, продолжить работу по формированию плавного слогового чтения | Рассматривать сюжетные картинки, соотносить с соответствующей предметной картинкой, составлять простые предложения устно или с помощью схем - таблиц. Составлять и читать слоги на наборном полотне из букв разрезной азбуки,обучать написанию букв с использованием образца (печатное изображение букв). | 03.04.25 | 03.04.25 | ||
105. | Развитие речи средства ми верба- льной и невербаль ной комму- никации | Понимание и называние слов, обозначающих названия обобщаю- щей темы «Дикие животные», работа с пиктограммами по этой теме. | Активизировать словарный запас, расширять представления о словах - обобщениях, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами. | Знакомство с реальным предметом и его изображением. Работа над пониманием слов и графических изображений, обозначающих дикие животные. Работа с карточками, демонстрационным, раздаточным материалом | 1 | 04.04.25 | 04.04.25 |
106. | Чтение и письмо | ИТБ на уроке. Использование графического изображения для обозначения слов предметов обобщающей темы «Дикие животные» Глобальное чтение. Чтение слогов со звуками А,У,О,М,С Обводка по конту-ру, штриховка тематических картинок по теме «Дикие животные» | Обогащать словарный запас, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами, развить сенсорную (импрессивную) речь вплоть до овладения навыком произношения прочитанного. Формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. Корригировать и развивать фонематический слух. Закреплять навык чтения. | Соотносить реальный предмет, изображение с его пиктограммой, использовать изображения для общения. Находить нужный объект по словесной инструкции, рассказов со слов учителя, аудио и видео- носителей. Игры и упражнения на развитие: зрительного восприятия, внимания, зрительной и слуховой памяти, понимания обращённой речи, нахождение звука и буквы в словах на слух и в письме. Работа с карточками «Домана». Обводка и раскрашивание картинок. | 3 | 15.04.25 | 15.04.25 |
107. | Знакомство со звукомибуквой Хх. Конструиро- вание буквы Х. | Познакомить со со звуком [х], буквами Хх. Развивать фонематический слух, внимание. Развивать зрительное восприятие (конструирование), мелкую, артикуляционную моторику. | Игровые упражнения на знакомство со звуком [х], буквами Хх, и их употреблением в речи, упражнения на выделение из слов на слух звук [х], узнавать графический образ этих букв. Конструирование из различ-ного материала буквы Х. | 16.04.25 | 16.04.25 | ||
108. | Складывание, чтение и письмо слогов со звуками А, У, О, М, С. Составление предложений по сюжетной картинке «В лесу». | Учить составлять связные простые предложения, грамматически правильной связной речи. Коррекция мыслительной деятельности на основе упражнений в установлении логической связи при описании события или явления. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику, зрительно- пространственную ориентацию, формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. Формировать навык чтения. Закреплять навык чтения слогов с изученными буквами, продолжить работу по формированию плавного слогового чтения | Рассматривать сюжетные картинки, соотносить с соответствующей предметной картинкой, составлять простые предложения устно или с помощью схем - таблиц. Составлять и читать слоги на наборном полотне из букв разрезной азбуки,обучать написанию букв с использованием образца (печатное изображение букв). | 17.04.25 | 17.04.25 | ||
109. | Развитие речи средства ми верба- льной и невербаль ной комму- никации | Понимание и называние слов, обозначающих названия обобщаю- щей темы «Перелетные птицы», работа с пиктограммами по этой теме. | Активизировать словарный запас, расширять представления о словах - обобщениях, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами. | Знакомство с реальным предметом и его изображением. Работа над пониманием слов и графических изображений, обозначающих перелетные птицы. Работа с карточками, демонстрационным, раздаточным материалом | 1 | 18.04.25 | 18.04.25 |
110. | Чтение и письмо | Использование графического изображения для обозначения слов предметов обобщающей темы «Перелетные птицы». Глобальное чтение. Чтение слогов со звуками А,У,О,М,С Обводка по конту-ру, штриховка тематических картинок по теме «Перелетные птицы» | Обогащать словарный запас, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами, развить сенсорную (импрессивную) речь вплоть до овладения навыком произношения прочитанного. Формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. Корригировать и развивать фонематический слух. Закреплять навык чтения. | Соотносить реальный предмет, изображение с его пиктограммой, использовать изображения для общения. Находить нужный объект по словесной инструкции, рассказов со слов учителя, аудио и видео- носителей. Игры и упражнения на развитие: зрительного восприятия, внимания, зрительной и слуховой памяти, понимания обращённой речи, нахождение звука и буквы в словах на слух и в письме. Работа с карточками «Домана». Обводка и раскрашивание картинок. | 3 | 22.04.25 | 22.04.25 |
111. | Звук и буква Хх. Выкладывание из разрезных элементов букву Х. Печатание буквы Х, слогов | Учить различать образ буквы Хх. Развивать фонематический слух, внимание, воображение, образное мышление. Развивать зрительное восприятие, конструкторское мышление, мелкую, артикуляционную моторику. | Игровые упражнения на узнавание буквы Хх, и их употреблением в речи, узнавать графический образ этих букв. Конструирование из различного материала буквы Х. | 23.04.25 | 23.04.25 | ||
112. | Складывание, чтение и письмо слогов со звуками А, У, О, М, С, Х Составление предложений по сюжетной картинке «К нам вернулись птички». | Учить составлять связные простые предложения, грамматически правильной связной речи. Коррекция мыслительной деятельности на основе упражнений в установлении логической связи при описании события или явления. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику, зрительно- пространственную ориентацию, формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. Формировать навык чтения. Закреплять навык чтения слогов с изученными буквами, продолжить работу по формированию плавного слогового чтения | Рассматривать сюжетные картинки, соотносить с соответствующей предметной картинкой, составлять простые предложения устно или с помощью схем - таблиц. Составлять и читать слоги на наборном полотне из букв разрезной азбуки,обучать написанию букв с использованием образца (печатное изображение букв). | 24.04.25 | 24.04.25 | ||
113. | Развитие речи средства ми верба- льной и невербаль ной комму- никации | Понимание и называние слов, обозначающих названия обобщаю- щей темы «Транс- порт», работа с пиктограммами по этой теме. | Активизировать словарный запас, расширять представления о словах - обобщениях, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами. | Знакомство с реальным предметом и его изображением. Работа над пониманием слов и графических изображений, обозначающих транспорт. Работа с карточками, демонстрационным, раздаточным материалом | 1 | 25.04.25 | 25.04.25 |
114. | Чтение и письмо | Использование графического изображения для обозначения слов предметов обобщающей темы «Транспорт». Глобальное чтение. Чтение слогов со звуками А,У,О,М,С,Х Обводка по конту-ру, штриховка тематических картинок по теме «Транспорт» | Обогащать словарный запас, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами, развить сенсорную (импрессивную) речь вплоть до овладения навыком произношения прочитанного. Формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. Корригировать и развивать фонематический слух . Закреплять навык чтения. | Соотносить реальный предмет, изображение с его пиктограммой, использовать изображения для общения. Находить нужный объект по словесной инструкции, рассказов со слов учителя, аудио и видео- носителей. Игры и упражнения на развитие: зрительного восприятия, внимания, зрительной и слуховой памяти, понимания обращённой речи, нахождение звука и буквы в словах на слух и в письме. Работа с карточками «Домана». Обводка и раскрашивание картинок. | 3 | 29.04.25 | 29.04.25 |
115. | Звук и буква Хх. Подбор слов (картинок) с Определенным звуком. Печатание буквы Х, слогов | Учить различать образ буквы Хх. Развивать фонематический слух, внимание, воображение, образное мышление. Развивать зрительное восприятие, конструкторское мышление, мелкую, артикуляционную моторику. Формировать навык координации руки на листе при письме | Игровые упражнения на узнавание буквы Хх, и их употреблением в речи, узнавать графический образ этих букв. Обучение написанию букв с использованием образца(печатное изображение букв). Нахождение картинок (слов) с заданным звуком или буквой | 30.04.25 | 30.04.25 | ||
116. | Складывание, чтение и письмо слогов со звуками А, У, О, М, С, Х Составление предложений по сюжетной картинке «На дороге». | Учить составлять связные простые предложения, грамматически правильной связной речи. Коррекция мыслительной деятельности на основе упражнений в установлении логической связи при описании события или явления. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику, зрительно- пространственную ориентацию, формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. Формировать навык чтения. Закреплять навык чтения слогов с изученными буквами, продолжить работу по формированию плавного слогового чтения | Рассматривать сюжетные картинки, соотносить с соответствующей предметной картинкой, составлять простые предложения устно или с помощью схем - таблиц. Составлять и читать слоги на наборном полотне из букв разрезной азбуки,обучать написанию букв с использованием образца (печатное изображение букв). | 06.05.25 | 06.05.25 | ||
117. | Развитие речи средства ми верба- льной и невербаль ной комму- никации | Понимание и называние слов, обозначающих названия обобщаю- щей темы «Человек», работа с пиктограммами по этой теме. | Активизировать словарный запас, расширять представления о словах - обобщениях, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами. | Знакомство с реальным предметом и его изображением. Работа над пониманием слов и графических изображений, обозначающих человек. Работа с карточками, демонстрационным, раздаточным материалом | 1 | 07.05.25 | 07.05.25 |
118. | Чтение и письмо | Использование графического изображения для обозначения слов предметов обобщающей темы «Человек». Глобальное чтение. Чтение слогов со звуками А,У,О,М,С,Х Обводка по конту-ру, штриховка тематических картинок по теме «Человек» | Обогащать словарный запас, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами, развить сенсорную (импрессивную) речь вплоть до овладения навыком произношения прочитанного. Формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. Корригировать и развивать фонематический слух. Закреплять навык чтения. | Соотносить реальный предмет, изображение с его пиктограммой, использовать изображения для общения. Находить нужный объект по словесной инструкции, рассказов со слов учителя, аудио и видео- носителей. Игры и упражнения на развитие: зрительного восприятия, внимания, зрительной и слуховой памяти, понимания обращённой речи, нахождение звука и буквы в словах на слух и в письме. Работа с карточками «Домана». Обводка и раскрашивание картинок. | 3 | 06.05.25 | 06.05.25 |
119. | Звук и буква Хх. Подбор слов (картинок) с Определенным звуком. Печатание буквы Х, слогов | Учить различать образ буквы Хх. Развивать фонематический слух, внимание, воображение, образное мышление. Развивать зрительное восприятие, конструкторское мышление, мелкую, артикуляционную моторику. Формировать навык координации руки на листе при письме | Игровые упражнения на узнавание буквы Хх, и их употреблением в речи, узнавать графический образ этих букв. Обучение написанию букв с использованием образца(печатное изображение букв). Нахождение картинок (слов) с заданным звуком или буквой | 07.05.25 | 07.05.25 | ||
120. | Складывание, чтение и письмо слогов со звуками А, У, О, М, С, Х Составление предложений по сюжетной картинке «Моя семья». | Учить составлять связные простые предложения, грамматически правильной связной речи. Коррекция мыслительной деятельности на основе упражнений в установлении логической связи при описании события или явления. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику, зрительно- пространственную ориентацию, формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. Формировать навык чтения. Закреплять навык чтения слогов с изученными буквами, продолжить работу по формированию плавного слогового чтения | Рассматривать сюжетные картинки, соотносить с соответствующей предметной картинкой, составлять простые предложения устно или с помощью схем - таблиц. Составлять и читать слоги на наборном полотне из букв разрезной азбуки,обучать написанию букв с использованием образца (печатное изображение букв). | 13.05.25 | 13.05.25 | ||
121. | Развитие речи средства ми верба- льной и невербаль ной комму- никации | Понимание и называние слов, обозначающих названия обобщаю- щей темы «Рыбы», работа с пиктограммами по этой теме. | Активизировать словарный запас, расширять представления о словах - обобщениях, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами. | Знакомство с реальным предметом и его изображением. Работа над пониманием слов и графических изображений, обозначающих одежда. Работа с карточками, демонстрационным, раздаточным материалом | 1 | 14.05.25 | 14.05.25 |
122. | Чтение и письмо | Использование графического изображения для обозначения слов предметов обобщающей темы «Рыбы». Глобальное чтение. Чтение слогов со звуками А,У,О,М,С,Х Обводка по конту-ру, штриховка тематических картинок по теме «Рыбы» | Обогащать словарный запас, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами, развить сенсорную (импрессивную) речь вплоть до овладения навыком произношения прочитанного. Формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. Корригировать и развивать фонематический слух. Закреплять навык чтения. | Соотносить реальный предмет, изображение с его пиктограммой, использовать изображения для общения. Находить нужный объект по словесной инструкции, рассказов со слов учителя, аудио и видео- носителей. Игры и упражнения на развитие: зрительного восприятия, внимания, зрительной и слуховой памяти, понимания обращённой речи, нахождение звука и буквы в словах на слух и в письме. Работа с карточками «Домана». Обводка и раскрашивание картинок. | 3 | 15.05.25 | 15.05.25 |
123. | Закрепление: звуки и буквы Аа, Оо, Уу, Мм, Сс, Хх. Подбор слов (картинок) с Определенным звуком. Печатание букв А,О,У,С,М, Х, слогов | Учить различать образ букв. Развивать фонематический слух, внимание, воображение, образное мышление. Развивать зрительное восприятие, конструкторское мышление, мелкую, артикуляционную моторику. Формировать навык координации руки на листе при письме | Игровые упражнения на узнавание букв, и их употреблением в речи, узнавать графический образ этих букв. Обучение написанию букв с использованием образца(печатное изображение букв). Нахождение картинок (слов) с заданным звуком или буквой | 16.05.25 | 16.05.25 | ||
124. | Складывание, чтение и письмо слогов со звуками А, У, О, М, С, Х Составление предложений по сюжетной картинке «На рыбалке». | Учить составлять связные простые предложения, грамматически правильной связной речи. Коррекция мыслительной деятельности на основе упражнений в установлении логической связи при описании события или явления. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику, зрительно- пространственную ориентацию, формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. Формировать навык чтения. Закреплять навык чтения слогов с изученными буквами, продолжить работу по формированию плавного слогового чтения | Рассматривать сюжетные картинки, соотносить с соответствующей предметной картинкой, составлять простые предложения устно или с помощью схем - таблиц. Составлять и читать слоги на наборном полотне из букв разрезной азбуки,обучать написанию букв с использованием образца (печатное изображение букв). | 20.05.25 | 20.05.25 | ||
125. | Развитие речи средства ми верба- льной и невербаль ной комму- никации | Понимание и называние слов, обозначающих названия обобщаю- щей темы «Насекомые», работа с пиктограммами по этой теме. | Активизировать словарный запас, расширять представления о словах - обобщениях, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами. | Знакомство с реальным предметом и его изображением. Работа над пониманием слов и графических изображений, обозначающих насекомые. Работа с карточками, демонстрационным, раздаточным материалом | 1 | 21.05.25 | 21.05.25 |
126. | Чтение и письмо | Использование графического изображения для обозначения слов предметов обобщающей темы «Насекомые». Глобальное чтение. Чтение слогов со звуками А,У,О,М,С,Х Обводка по конту-ру, штриховка тематических картинок по теме «Насекомые» | Обогащать словарный запас, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами, развить сенсорную (импрессивную) речь вплоть до овладения навыком произношения прочитанного. Формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. Корригировать и развивать фонематический слух. Закреплять навык чтения. | Соотносить реальный предмет, изображение с его пиктограммой, использовать изображения для общения. Находить нужный объект по словесной инструкции, рассказов со слов учителя, аудио и видео- носителей. Игры и упражнения на развитие: зрительного восприятия, внимания, зрительной и слуховой памяти, понимания обращённой речи, нахождение звука и буквы в словах на слух и в письме. Работа с карточками «Домана». Обводка и раскрашивание картинок. | 3 | 22.05.25 | 22.05.25 |
127. | Закрепление: звуки и буквы Аа, Оо, Уу, Мм, Сс, Хх. Подбор слов (картинок) с Определенным звуком. Печатание букв А,О,У,С,М, Х, слогов | Учить различать образ букв. Развивать фонематический слух, внимание, воображение, образное мышление. Развивать зрительное восприятие, конструкторское мышление, мелкую, артикуляционную моторику. Формировать навык координации руки на листе при письме | Игровые упражнения на узнавание букв, и их употреблением в речи, узнавать графический образ этих букв. Обучение написанию букв с использованием образца(печатное изображение букв). Нахождение картинок (слов) с заданным звуком или буквой | 23.05.25 | 23.05.25 | ||
128. | Складывание, чтение и письмо слогов со звуками А, У, О, М, С, Х Составление предложений по сюжетной картинке «На полянке». | Учить составлять связные простые предложения, грамматически правильной связной речи. Коррекция мыслительной деятельности на основе упражнений в установлении логической связи при описании события или явления. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику, зрительно- пространственную ориентацию, формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. Формировать навык чтения. Закреплять навык чтения слогов с изученными буквами, продолжить работу по формированию плавного слогового чтения | Рассматривать сюжетные картинки, соотносить с соответствующей предметной картинкой, составлять простые предложения устно или с помощью схем - таблиц. Составлять и читать слоги на наборном полотне из букв разрезной азбуки,обучать написанию букв с использованием образца (печатное изображение букв). | 27.05.25 | 27.05.25 | ||
129. | Развитие речи средства ми верба- льной и невербаль ной комму- никации | Понимание и называние слов, обозначающих названия обобщаю- щей темы «Лето», работа с пиктограммами по этой теме. | Активизировать словарный запас, расширять представления о словах - обобщениях, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами. | Знакомство с реальным предметом и его изображением. Работа над пониманием слов и графических изображений, обозначающих лето. Работа с карточками, демонстрационным, раздаточным материалом | 1 | 28.05.25 | 28.05.25 |
130. | Чтение и письмо | Использование графического изображения для обозначения слов предметов обобщающей темы «Лето». Глобальное чтение. Чтение слогов со звуками А,У,О,М,С,Х Обводка по конту-ру, штриховка тематических картинок по теме «Лето» | Обогащать словарный запас, развивать образное мышление, формировать умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации- пиктограммами, развить сенсорную (импрессивную) речь вплоть до овладения навыком произношения прочитанного. Формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. Корригировать и развивать фонематический слух. Закреплять навык чтения. | Соотносить реальный предмет, изображение с его пиктограммой, использовать изображения для общения. Находить нужный объект по словесной инструкции, рассказов со слов учителя, аудио и видео- носителей. Игры и упражнения на развитие: зрительного восприятия, внимания, зрительной и слуховой памяти, понимания обращённой речи, нахождение звука и буквы в словах на слух и в письме. Работа с карточками «Домана». Обводка и раскрашивание картинок. | 3 | 29.05.25 | 29.05.25 |
131. | Закрепление: звуки и буквы Аа, Оо, Уу, Мм, Сс, Хх. Подбор слов (картинок) с Определенным звуком. Печатание букв А,О,У,С,М, Х, слогов | Учить различать образ букв. Развивать фонематический слух, внимание, воображение, образное мышление. Развивать зрительное восприятие, конструкторское мышление, мелкую, артикуляционную моторику. Формировать навык координации руки на листе при письме | Игровые упражнения на узнавание букв, и их употреблением в речи, узнавать графический образ этих букв. Обучение написанию букв с использованием образца(печатное изображение букв). Нахождение картинок (слов) с заданным звуком или буквой | 30.05.25 | 30.05.25 |
132. | Складывание, чтение и письмо слогов со звуками А, У, О, М, С, Х Составление предложений по сюжетной картинке «Летний день». | Учить составлять связные простые предложения, грамматически правильной связной речи. Коррекция мыслительной деятельности на основе упражнений в установлении логической связи при описании события или явления. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику, зрительно- пространственную ориентацию, формировать навык координации руки на листе при письме, развивать зрительный гнозис и мелкую моторику. Формировать навык чтения. Закреплять навык чтения слогов с изученными буквами, продолжить работу по формированию плавного слогового чтения | Рассматривать сюжетные картинки, соотносить с соответствующей предметной картинкой, составлять простые предложения устно или с помощью схем - таблиц. Составлять и читать слоги на наборном полотне из букв разрезной азбуки,обучать написанию букв с использованием образца (печатное изображение букв). |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/587010-rabochaja-programma-korrekcionnogo-kursa-alte
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Психолого-педагогические классы: организация профильного обучения в школе»
- «Этический кодекс наставника: педагогические и этические аспекты наставничества в образовании»
- «ИКТ-компетентность современного педагога в условиях реализации ФГОС»
- «Методика преподавания русского языка»
- «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе в соответствии с ФГОС»
- «Наставничество в образовательной организации»
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.