Квест-игра Экологический серпантин

Тема: Квест-игра "Экологический серпантин"

Цель: Сформировать у детей основы экологической культуры, правильное отношения ребёнка к окружающей его природе, к себе и людям как части природы. 
Задачи: 
- ознакомить с глобальными проблемами загрязнения планеты Земля;
- прививать экологическое мышление;
- сформировать основы экологической культуры; 
- научить решать экологические задачи и проблемы;
Оборудование: таблички с названиями станций, карточки с заданиями, маршрутные листы, ручки, ноутбук.

- Мы сегодня отправимся на лесную полянку. Посмотрите, кто это нас встречает? (рисунок бабочки). Она только вчера появилась на свет и ничего ещё не знает об этом мире. Она сидит на лепестке ромашки и смотрит вокруг. А кругом – земля, большая, чудесная, неизведанная.

-Что это?- спросила Бабочка. И множество голосов ответило ей: « Земля».

-Вот она какая-Земля! Бабочка расправила крылья и поднялась в воздух. Воздух был свеж и чист. Не успела подумать обо всём этом, как услышала голоса «Воздух, воздух»

- В воздухе приятно было летать, но Бабочка почувствовала, что снизу потянуло сыростью.

Тихий журчащий голос прошептал: « Вода», и раздался всплеск рыбы.

Бабочка летала, радовалась и вдруг на берегу увидела, что на неё смотрят два огромных глаза.

- Как вы думаете, кто это мог быть?

-Да, это человек. От человека зависит то, какими будут земля, воздух, и вода А чтобы любить и охранять природу, мы должны её хорошо знать.
Все мы обязаны своей жизнью планете – прекрасной и единственной Земле-матери. Зеленой от лесов, синей от океанов, желтой от песков. Наша планета – величайшая тайна и чудо.
Наука экология изучает наш дом – планету Земля и то, как надо жить в этом доме. Все в нашем доме взаимосвязано, все зависят друг от друга: если погаснет солнце – все замерзнет и покроется мраком; если исчезнут воздух и вода – нечем будет дышать, и нечего будет пить; если исчезнут растения – нечего будет, есть животным и человеку... Поэтому, сохранить природу значить сохранить жизнь.

Ведущий. Итак, каждый из нас может любить, беречь, ценить природу. Но невозможна любовь без знания. Именно с этой целью мы проводим нашу встречу. В ходе сегодняшней весёлой игры на серьёзные темы мы вспомним основные экологические понятия, об охране природы, об окружающей среде, как вы можем помочь ей, чтобы сохранить нашу планету Земля, узнаем ещё много нового. А потом вы смело можете делать для себя открытия, общаясь с природой, подкреплять знания в конкретных естественных условиях.

Наша игра-квест «Экологический серпантин»будет состоять из нескольких станций. Каждая команда получает свой маршрутный лист.

Всё будет оценивать жюри.

Станция 1 «Красная книга»

Вашим домашним задание было подготовить презентацию по теме «Красная книга Урала»

(Растения, млекопитающие, птицы, рептилии, амфибии, рыбы, паукообразные, насекомые.)

Станция 2 «Исправь ошибки»

Прочитав текст, найти ошибки, допущенные детьми на прогулке и подчеркните их. Сделанную работу сдаём жюри и отправляемся по станциям.

Поездка в лес

Целую неделю только и было разговоров, что о будущей поездке в лес. В последний момент заболела учительница Анна Васильевна. Но дети все, же решили сами поехать на прогулку. Дорога была знакома, взяли компас, не забыли и про магнитофон. А вот что было дальше, мы узнаем из рассказа одного из учеников.

«Весёлой музыкой мы оповестили лес – прибыли! Дни стояли жаркие, сухие, но в лесу жара не так ощущалась. Знакомая дорога привела нас к берёзовой роще. По дороге нам часто попадались грибы – белые, подберёзовики, подосиновики. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто и вырывал. Все грибы, которые мы не знали, мы сбивали палками.

Привал. Быстро наломали веток и разожгли костёр. Заварили в котелке чай, перекусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи Саша выбрасывал банки и полиэтиленовые мешки, сказав: «Микробы всё равно их разрушат». Угли костра подмигивали нам на прощанье.

В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержав в руках тёплые голубоватые яйца, положили их на место в гнездо. Солнце всё выше поднималось над горизонтом. Становилось всё жарче. На лесной опушке мы нашли маленького ёжика. Решив, что мать его бросила, взяли его с собой – в школе пригодится.

В лесу мы встретили много муравейников. Саша решил показать нам, как добывают муравьиную кислоту. Он настругал палочек и начал протыкать ими муравейник. Через несколько минут мы уже с удовольствием обсасывали муравьиные палочки.

Постепенно начали набегать тучи, стало темнее, засверкали молнии, загремел гром. Пошёл довольно сильный дождь. Но нам было уже не страшно – мы успели добежать до одиноко стоящего дерева и спрятаться под ним.

Оживлённые мы шли к станции, перепрыгивая лужи, с охапками полевых цветов. А через час поезд уже подъезжал к городу».

Станция 3 «Литературная» собрать стихотворение.

Это стихотворение разрезается по строчке и команда должна собрать его.

Моя планета – человеческий дом.

Ну как ей жить под дымным колпаком,

Где сточная канава-океан,

Где вся природа поймана в капкан,

Где места нет ни аисту, ни льву,

Где стонут травы: «больше не могу».

Вот она лежит, маленькая какая,

Вот она грустит, в думы свои вникая,

Вот она плывет, зыбкой прохладой веет,

Все еще жива! Все еще людям верит.

Станция 4 «Экологическая» выбрать правильный вариант ответа.

1. Большую часть мусора, составляют:

1. 1. пластмасса

   2. стекло

   3. металл

2. Для того, чтобы переработать пластмассу, ее необходимо

1. 1. 1. компостировать

      2. сжечь при специальных условиях

      3. переплавить

3.Первоочередная забота при выборе места свалки

1)защита поверхности земли и грунтовых вод

2) ограждение места свалки

3) укомплектование соответствующей техникой

4. Прежде чем начать утилизацию отходов, их необходимо

1) рассортировать

2) собрать в одном месте

3) раскрошить

5. Вредные выбросы оказывают влияние

1)только на те регионы, где появилось загрязнение

2)на близлежащие районы

3) даже на те территории, далекие от места, где загрязнение «увидело свет»

6.Гарбология – это

1)наука о доме, месте пребывания

2)наука, изучающая почву

3) мусороведение

Станция 5 «Устами младенца»

Что это? ( прослушайте высказывания детей и скажите что это)

1. при попадании в водоемы он разрушается. Рыбы и другие водные животные начинают задыхаться

2. в небольших количествах он очень полезен

3. когда его слишком много, это становится настоящим бедствием

4. его необходимо компостировать

(навоз)

1. у меня очень много игрушек сделано из нее

2. она бывает разноцветной, и ее очень трудно сломать

3. предметы, изготовленные из нее, очень мало весят

4. если ее поджечь, то появится много черного дыма, который плохо пахнет

5. ее нельзя выбрасывать, так как она сама по себе в природе не разлагается

(пластмасса)

1. ее изобрели китайцы

2. у нас ее получают из дерева

3. она легко горит

4. из нее получается много мусора

5. на ней обычно рисуют или пишут

(бумага)

1. его делают из песка

2. чаще всего оно прозрачное

3. когда оно падает, оно разбивается

4. если его нагреть, оно становится тяжелым как тесто

5. оно может стать источником пожара в лесу

(стекло)

1. это то, чего много в городе, о мало в деревне

2. особенно этого много в промышленном городе, где много заводов и фабрик

3. от этого люди болеют, много нервничают, громко кричат и от этого его становится еще больше

4. его издают разные приборы, машины

5. он вызывает загрязнение воздуха и окружающей среды, если этого много, то это вызывает опьянение и действует как наркотик

(шум)

Станция 6 "Лесные загадки"
1. Кто путешествует по воздуху на нитке? (Паук). 
2. У кого на сучке кладовая? (У белки). 
3. Какую птицу называют "белобока"? (Сорока). 
4. Птенцы, какой птицы не знают своей матери? (Кукушки). 
5. Есть на речках лесорубы 
В серебристо-бурых шубах 
Из деревьев, веток, глины 
Строят прочные плотины. (Бобры). 
6. Скачет зверюшка: 
Не рот, а ловушка. 
Попадут в ловушку 
И комар, и мушка. (Лягушка). 
7. Над рекою он в полёте, 
Этот чудо-самолётик. 
Над водой парит он гладкой, 
На цветке его посадка. (Стрекоза). 
8. На спине я дом ношу, 
Но гостей не приглашу: 
В костяном моём дому 
Место только одному. (Черепаха). 
9. Лежит верёвка,
Шипит плутовка,
Брать её опасно - 
Укусит. Ясно? (Змея). 
10. Волны к берегу несут
Парашют - не парашют
Не плывёт он, не ныряет,
Только тронешь - обжигает.(Медуза). 

Станция 7 "Эрудит"
1. Какое дерево даёт сладкий сок, как и берёза? (Клён).
2. Какой страшный зверь любит малину? (Медведь)
3. Растёт ли дерево зимой? (Нет).
4. Какой цветок называют цветком влюблённых? (Ромашка).
5. Косой ли заяц? (Нет).
6. Что делает зимой ёж? (Спит).
7. Какое животное нашей полосы обладает самым громким голосом? (Лось)
8. Где у кузнечика ухо? (В коленях передних ног).
13. Самое большое животное? (Усатый синий кит, вес более 200 т).
14. У кого рот на брюхе? (У акулы).
15. Какие рыбы имеют оружие на носу? (Рыба-пила, рыба-меч).
16. Можно ли ящерицу поймать за хвост? (Нет, она его отбросит)

Станция 8"Логическая цепочка"
Нужно подчеркнуть лишнее в этой цепочке слово.
1. Корень, стебель, цветок, букет, лист – это части растений.
2. Солнце, камень, дуб, небо, снег – это неживая природа.
3. Вяз, ольха, сосна, ясень, клен – это лиственные деревья.
4. Голубь, воробей, дятел, скворец, синица – зимующие птицы.
6. Медведь, бурундук, барсук, белка - впадают в спячку.
7. Ель, сосна, пихта, береза, лиственница – это хвойные деревья.
8. Соловей, ласточка, стриж, ворона, кукушка, жаворонки – это перелетные птицы.
9. Воробей, соловей, жаворонок, дрозд – это птицы певчие.
10. Мать-и-мачеха, ромашка, тысячелистник, крапива, одуванчик, волчье лыко - это лекарственные растения.

Станция 9 «Экологический светофор»

Экологический светофор установлен для того, чтобы охранять природу и помогать детям соблюдению правил разумных взаимоотношений с природой.

• Чёрный цвет – стой! Твои действия приносят вред окружающей среде.

• Красный цвет – будь осторожен! Постарайся не нанести вреда природе своими действиями! Соблюдай меру и правила!

• Синий цвет – ты настоящий друг и защитник природы! Твои действия полезны для неё! Продолжай помогать природе!

Показать кружки чёрного, красного, синего цвета, в зависимости от того решения, которое принимается.

1. Ребята наблюдают за муравьями. (с)

2. Дети оставили костёр в лесу. (ч)

3. Ребята огородили муравейник. (с)

4. Мальчики взяли в лес весной собаку. (ч)

5. Девочки не стали рвать ландыши в лесу. (с)

6. Ребята срезают грибы ножиком. (к)

7. Ученики очищают парк от мусора. (с)

8. Ребята увидели гнездо в траве. (к)

9. Ребята бросают мусор на дорогу. (ч)

10. Дети сильно шумят в лесу. (ч)

11. Мальчик гуляет с собакой по газонам. (ч)

12. Девочка рвёт цветы на клумбе. (ч)

13. Ребята ходят в парке только по тропинкам. (с)

14. Ребята поймали снегиря и посадили в клетку. (ч)

15. Дети вешают кормушку. (с)

Станция 10 Защита коллаж на тему «Мы защитим тебя, наша планета - Земля»

Станция 11 "Артистичная"

Команда представляет песню или стихотворение, или сценку.

Ведущая: А теперь подведем итоги. Давайте же беречь нашу Землю! Ведь другой планеты у нас не будет. Завтрашний день земли будет таким, каким мы сохраним и создадим сегодня.

Ведущий: Вот и закончилась игра,
И подвести итог пора,
В кулак терпенье собери:
Ведь слово мы дадим жюри!

Объявление результатов, награждение победителей.

1. Мы с тобой всегда должны беречь природу,

Чтоб поднимались чувства к небосводу,

Чтоб всегда водилась в наших реках рыба,

И тогда потомки скажут нам: «Спасибо!»

2. Мы хотим, чтоб всюду бабочки порхали,

Чтоб они луга собою украшали,

Чтоб чистый дождик поливал из тучи,

Чтоб сад весною пеной цвел кипучей!

3.И пускай цветет моя Земля,

И леса, и реки, и поля.

Мы за все сейчас в ответе,

Если жить хотим на планете!

Финальная песня «Пусть всегда будет Солнце»

Маршрутный лист класса

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/587051-kvest-igra-jekologicheskij-serpantin