Конкретный смысл действия умножения.2 класс

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Время

I.

Организационный момент.

Психологический настрой.

Мотивация к учебной деятельности

Обеспечивает психологическую обстановку для работы на уроке, мотивирует учащихся к успеху.

Дети знакомятся с вывесками на доске:

1.«Не бойся ошибиться»

2. « Смело высказывай своё мнение»

3. « Не стесняйся обращаться за помощью»

Настраиваются на урок:

«Я могу!». «Я хочу!». «Мне надо!»

Вырабатывают совместный план действий.

Используется интерактивная доска, где по щелчку появляютя пункты плана работы на уроке.

3 мин.

II.

Актуализация знаний

Сообщает, что урок будет сказочным. Чтобы отправиться в сказочное путешествие нужно открыть волшебную дверь. Дверь откроется только тогда, когда будут выполнены все задания и будет известно название сказки.

Устно решают примеры и вместо ответа используют соответствующие буквы из таблицы.

100-(3+67)=Г а-10 при а=20 Л (62+18)-45= У а+6 при а= 40 Е 52+16+4=С Х+4=12 Б 15+5 -8=И Сумму чисел 30 и 20 уменьшить на 4 Е

Разность чисел 80 и40

увеличить на 8 Д

3ˑ4 ?

Последовательно открывают друг за другом буквы и определяют название сказки.

На доске волшебная сказочная дверь.

Остаётся не открытой последняя буква названия сказки. «Гуси-лебед…»

Дети незнакомы с действием умножения.

Возникла проблема.

4мин.

III.

Выявление места и причины затруднения

Создаёт проблемную ситуацию

Дети впервые сталкиваются с действием умножения. Выявляют место и причины затруднения.

1 мин.

IV.

Построение проекта выхода из затруднения

Подталкивает детей к построению проекта выхода из затруднения, используя учебник.

Выясняют ,что им нужны новые знания. Работают с учебником. Проявляют смекалку.Оформляют свои мысли в устной речи с учётом новых обстоятельств.

Выясняют ,что сумму одинаковых слагаемых можно заменить новым действием-умножением. Находят последнюю букву «И». Становится известным название сказки «Гуси-лебеди».

Используется задача с рисунком.

3мин.

V.

Включение новых знаний в систему знаний.

Продолжение работы над задачами.

Включает новые знания в систему знаний. Для этого использует персонажи сказки «Гуси- лебеди»

Оказывает помощь в решении задач. Развивает логику детей.

Попадают в сказку. Отправляются на поиски Ванюшки. Чтобы узнать- куда Гуси –лебеди полетели - выполняют задания печки, яблоньки, речки, ёжика(замена сложения умножением и наоборот.

С.48№2,№3 решение задачи с постановкой вопроса, составление задачи по выражению)

Слушают других, высказывают свои методы решения примеров и задач.

Для проверки правильности своих ответов используется взаимопроверка, самопроверка по эталону. Результаты заносят в дневник для самооценки.

.

Используются фрагменты из сказки «Гуси-лебеди»

25мин

VI.

Рефлексия

Проводит опрос:

– Что вам понравилось на сегодняшнем уроке?

– Какие открытия вы сделали?

– Как вы сегодня работали?

Формирует способности к самооценке, пониманию оценок учителя и товарищей на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Ответы детей.

Высказывают свою точку зрения.

Оценивают свою работу на уроке .

Выставляют оценки в дневник для самооценки.

3мин.

VII.

Домашнее задание

С.48 №4,№6

Дети записывают домашнее задание в дневник.

1 мин.