Конспект урока «А. Л. Барто» В разлуке

СЛАЙД 3. Был сынок у маменьки –

медвежонок маленький.

В маму был фигурою –

Медведицу бурую.

Уляжется медведица

Под деревом, в тени,

Сын рядом присоседится,

Итак лежат они. (Медвежонок-невежа)

СЛАЙД 4. Я ходил за мамой следом,

Поджидал её в дверях,

Я нарочно за обедом

Говорил о снегирях. (Снегирь)

б) Игра «Продолжи». Один начинает читать, а вы продолжайте.

СЛАЙД 5. Мне теперь не до игрушек -
Я учусь по букварю,
Соберу свои игрушки
И Серёже подарю. 

СЛАЙД 6. Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Всё равно его не брошу –
Потому что он хороший.

СЛАЙД 7. Идёт бычок, качается,
Вздыхает на ходу:
– Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду!

Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
– Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.

– Назовите автора этих стихов? Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

5. Формулирование темы урока. Сегодня мы начнём знакомиться с творчеством

А. Л. Барто.

6. Знакомство с биографией.

Сегодня, услышав имя Агнии Барто, человек любого возраста улыбается и произносит: « Да – да, конечно, помню эти стихи с детства» . А что вы знаете о поэтессе? Пополнить свои знания вы сможете

Систематизировать наши знания нам поможет работа с текстом. Каждая группа найдёт ответ на свой вопрос и представит классу. И мы сможем узнать название стихотворения, которое будем изучать на уроке. (Во время ответов раздаю буквы Р,А,З,Л,У,К,А в произвольном порядке)

1. - Где родилась А.Барто?

2. - По какой книге она научилась читать?

3. – Когда начала писать стихи А.Барто?

4. - Как называется самый знаменитый цикл стихов А.Л.Барто?

5. – Чем занималась Барто в годы Великой Отечественной войны?

6. - Какую передачу вела А.Л.Барто на радио?

7. -

СЛАЙДЫ 9 - 14

1. Агния Львовна Барто –родилась в 1906 году в Москве в семье ветеринара. Настоящее имя – Гетель Лейбовна Волова. Отец ее - Лев Николаевич Волов, был ветеринарным врачом, и в доме у них всегда было много разных животных. Она получила прекрасное образование, с раннего детства занималась музыкой и танцами. У каждого в детстве есть мечта - Агния мечтала стать шарманщиком.

1. Отец Агнии Львовны, Лев Николаевич Валов, работал ветеринарным врачом. Очень любил читать, знал наизусть множество басен Крылова. Когда Агния была совсем маленькой, он подарил ей книгу под названием «Как живёт и работает Лев Николаевич Толстой». С помощью этой и других серьёзных книг, без букваря, отец обучил Агнию читать. Именно отец требовательно следил за первыми стихами маленькой Агнии, учил «правильно» писать стихи.

3. Стихи начала писать еще в гимназии и продолжила в балетном училище. Первые стихи для детей Агния Львовна сочинила в соавторстве со своим мужем, поэтом Павлом Барто.

В 1925 году увидели свет два ее сборника – «Китайчонок Ван Ли» и «Мишка-воришка», после которых новые книги уже следовали одна за другой.

4.В 1936 г. издан знаменитый цикл миниатюр “Игрушки” — по сегодняшний день самое известное произведение Агнии Барто. Она регулярно выпускала сборники стихов: "Братишки" (1928), "Мальчик наоборот" (1934), "Снегирь" (1939)  «Стихи детям» (1949), «За цветами в зимний лес» (1970) За цветами в зимний лес. (1970), «Найти человека» (1968), «Записки детского поэта»(1976).

Некоторые ее стихи стали известными песнями: «Любитель-рыболов», «Встреча», «Песня о Москве» и другие.

5.Во время войны она ездила на фронт, работала корреспондентом на Западном фронте, писала военные очерки и стихи, выступала перед бойцами, работала на заводе, в токарном цехе. Но она не переставала писать стихи для детей и о детях. Известно, что в результате общения с детьми во время работы на заводе стала книжка «Идет ученик».

Песня «Уральцы бьются здорово», которая получила в 1942 г. первую премию на альском конкурсе. Стихи песни издали отдельной листовкой и распространили на фронте. Саму же премию, как и зарплату токаря, Барто передала на создание танка.

6. В 1976 году ей была присуждена Международная премия им. Г. Х. Андерсена за большой вклад в детскую литературу. А еще у нее было много орденов и медалей.

Астрономы назвали именем поэтессы маленький астероид (планету), расположенный между орбитами Марса и Юпитера.

Фильмы по ее сценариям — «Алеша Птицын вырабатывает характер», «Слон и веревочка» и легендарный «Подкидыш» — разошлись на цитаты. Первый выпуск киножурнала «Ералаш» был основан на ее рассказе. 

7.В послевоенные годы А. Л. Барто вела на радио передачу «Найти человека» ,в которой занимались поисками людей, которые были разлучены войной. Около 1000 семей воссоединились благодаря передаче. Позже Агния Барто напишет повесть «Найти человека».В 1948 году поэтессе пришло письмо от женщины, которая в годы войны она потеряла дочь, и считала ее погибшей. Но во время чтения поэмы ей пришла в голову мысль – а вдруг ее Нина не погибла? Вдруг она выжила и воспитывается вот в таком детском доме? Агния Львовна пришла с ее письмом в милицию, в отдел по розыску людей. Несколько месяцев ушло на поиски, и девушку отыскали! Об этом написали во всех газетах, и Агнии Львовне стали приходить мешки писем.

7.Физминутка

Под веселые напевы

Повернемся вправо, влево

Руки вверх! Руки вниз!

Вверх и снова наклонись.

Дружно маме помогаем - Пыль повсюду вытираем. Мы белье теперь стираем, Полощем, отжимаем. Подметаем все кругом. И бегом за молоком. Маму вечером встречаем, Двери настежь открываем. Маму крепко обнимаем.

8. Сообщение цели урока.

-Посмотрите на буквы на доске. Из них можно составить слово – название стихотворения А.Л.Барто, с которым мы познакомимся сегодня.

-Познакомимся с стихотворением «Разлука» Поставьте цель на урок.

- познакомиться с стихотворением

- учиться выразительному чтению

9. ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ПО НАЗВАНИЮ.

- Как думаете, по названию стихотворения можно ли определить, о чем пойдет речь?

–Какое оно будет веселое или грустное?

- Что вы представляете себе, когда слышите это слово? Поработайте в группах и придумайте текст из 2-3 предложений на эту тему. (Через 2-3 минуты дети зачитывают).

Так интерпретировал это слово И.И. (СЛАЙД 14 текст учитель читает на фоне картинки)

Разлука между мамой и ребёнком может быть очень сложной и эмоциональной. Для ребёнка это может вызвать чувство страха, беспокойства и грусти, в то время как для мамы это может быть трудным испытанием, особенно если разлука происходит на длительный срок.

Важно обсудить с ребёнком и объяснить ему, почему разлука необходима, что его мама всегда останется рядом в сердце и душе, и что они скоро вновь будут вместе. Поддержка других близких людей, поддерживающие слова и обнимашки могут помочь преодолеть трудности этого времени разлуки.

- А теперь давайте посмотрим что представляла Агния Львовна Барто сочиняя своё стихотворение.

10. Работа по новой теме. Словарная работа.

Но перед чтением я выписала слова, которые встретятся в тексте и которые могут вызвать у вас затруднения.

1.Словарная работа (Толковый словарь+искусственный интеллект+дети, играющие на инструменте)

СЛАЙД 16 -...
гаммы – последовательный ряд звуков, понижающихся или повышающихся,

командировка – отъезд, связанный с работой, 
витает – носится в вышине, 
малость – чуть-чуть,

10. Первичное чтение (Знакомство со стихотворением.)

- Совпали ли наши предположения с содержанием стихотворения?

- Прочитайте теперь самостоятельно стихотворение и отметьте незнакомые слова.

11.АНАЛИЗ ТЕКСТА

От чьего имени написано стихотворение? Подтвердите словами текста.

–Как чувствует себя мальчик без мамы? (Ему грустно, одиноко, он вспоминает, как жил с мамой...) Подтвердите словами текста.

-Перечислите, что делал мальчик для мамы.

– Как вы поняли, что мальчик делает для мамы, а что – для себя?

– Действительно ли всё это он делает для мамы?

Мальчик ест морковку, но он не просто ее ест он ест овощи и фрукты, которые дает мама, а во фруктах витамины, которые необходимы для рост и здоровья детей. Это морковь, свекла, яблоки.

- Все что мы перечислили, это когда мама была дома.

- Где теперь мама? Прочитайте.

– А что такое Прилуки? (Город) Правильно, это город, который находится на Украине в Черниговской области.

Подтвердите словами текста.

- Изменилась ли жизнь мальчика после отъезда мамы? (отложил в сторонку гаммы, нагляделся в телевизор)

- Что он увидел по телевизору? (Там у них одна актриса ходит в маминой прическе)

- Что же подразумевает Агния Барто под этими строчками? (что мальчик очень скучает по маме и потому ее видит повсюду)

- Как папа старается успокоить мальчика?

- Что теперь делает мальчик?

- Почему мальчик не смог бездельничать долго? По привычке или от скуки мальчик делает?

(Разговор с детьми о том, что его к этому приучила мама, что все нужно выполнять правильно, поступать хорошо и добросовестно.)

12. Работа над выразительностью стихотворения.

- По настроению на сколько частей можно разделить текст? (2)

- Какие они? О чем будет говориться в 1 части? О чем будет говориться во 2 части?

1 часть – Как вы думаете, как стоит прочитать первую часть, что мальчик в этот момент переживает? (он обижен, сердится, что все делал для мамы, а ее нет)

-Правильно.

А как думаете какое слово надо выделить голосом? (Стоит делать смысловое ударение на слово «ВСЕ».) Поэтому читаем с радостью, с гордостью за маму.

2 часть – Обратите также внимание, что под конец чувствует наш герой? (наш герой, будто расстраивается) Значит интонация должна стать более спокойной, грустной.

Давайте попробуем прочитать, показывая эти чувства.

Прочитайте 1 часть, прочитайте 2 часть.

-Как, по-вашему, автор относится к мальчику? (ругает, жалеет, насмехается, переживает, сочувствует)

Прочитайте 2 раза стихотворение шепотом, а потом мы вас послушаем.

13. Первичное применение полученных знаний. Групповое чтение стихотворения.

-Ваше время на самоподготовку закончилось. Кто хочет выразительно прочитать стихотворение? Прочитайте стихотворение выразительно. У вас получится, если вы представите себя на месте мальчика.

Ученики по желанию с места выразительно читают стихотворение.

14. Игра «Театральная постановка»

15. Итог урока.

-Вспомните тему и цель нашего урока.

- Ребята, какое произведения мы прочитали?(Разлука)

- Почему Агния Барто его так назвала?

- Какое чувство вызвало у вас произведение?
А вы бы могли сказать, что это произведение написано от вашего имени? Почему? ( Потому что бывают дни когда приходится расставаться с мамой, а без нее скучно, грустно) Пусть наши мамы всегда будут рядом с нами! И у них всегда будет хорошее настроение!

-А от кого оно зависит?

- Как будем к мамам относиться?

- С какой пословицы мы начали наш урок? Обрело оно новый смысл после прочтения стихотворения Барто?

Какие ещё пословицы о мамах вы знаете?

16. Рефлексия.А теперь мне бы хотелось посмотреть какое впечатление произвел на вас урок.

На солнечных лучах напишите слова пожелания всем мамам нашей Земли. Прикрепите луч к солнышку.

Кто считает, что цели достиг, узнал для себя, что-то новое поднимите зеленую карточку.

Кто старался, но что-то не получилось, поднимите желтую карточку.

Кто сожалеет о том, что попал на этот урок и потерял время зря поднимите красную карточку.

СПАСИБО за урок. Всем до свидания.