Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа художественной направленности «Театр моды»

Управление образования и молодёжной политики

администрации Городецкого муниципального района

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Центр детского творчества» г. Заволжье

УТВЕРЖДАЮ:

Принята педагогическим советом

Протокол № 4 от 01.06.2020 г. Директор __________ П.Д. Пахтусов

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа художественной направленности «Театр моды»

Возраст учащихся: с 6 лет.

Срок реализации: 2 года

Автор - составитель:

Ларионова Марина Дмитриевна

педагог дополнительного образования

Заволжье, 2024 г.

Содержание.

1. Пояснительная записка..………………………………………………………… 3

2. Учебный план ……………………………………………………………………..7

1 год обучения

Модули 1 года обучения………………...……………………………………………….8

Рабочая программа модулей 1 года обучения.…………………………………………9

Содержание учебного плана………………………………………………………….....9

2 год обучения

Модули 2 года обучения……………….……………………………………………….10

Рабочая программа модулей 2 года обучения..……………………………………….12

Содержание учебного плана……….…………………………………………………...12

1. Формы аттестации………………………………………………………………..13

2. Оценочные материалы……………………………………………………………13

3. Методическое обеспечение программы………………………………………...14

6. Условия реализации программы………………………………………………….16

7. Список литературы………………………………………………………………..19

8. Приложение………………………………………………………………………...20

1. Пояснительная записка

1.1.Информационные материалы

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа (далее- программа) «Театр моды» разработана в соответствии с нормативными документами:

- Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ;

-порядком и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008;

- СанПиН 2.4.4.3172-14, утверждённого Постановлением Главного государ-ственного санитарного врача Российской Федерации от 04.07.2014 года № 41.

1.2.Направленность программы – художественная

1.3.Актуальность, педагогическая целесообразность программы

Актуальность программы заключается в востребованности услуг по развитию творческих способностей учащихся, нравственных и эстетических качеств в период формирования личности средствами их обучения основам композиции костюма, моделирования, технологической обработки изделий.

Актуальность заключается в создании условий для развития творческих способностей детей, художественного вкуса, расширения кругозора, повышение мастерства путем интегрированного подхода к образовательной деятельности. Содействие жизненному самоопределению учащихся к общечеловеческим ценностям. Индивидуальный подход в обучении дает возможность каждому ребенку проявить себя в творческой деятельности.

1.4. Отличительная особенность и новизна программы

Программа «Театр моды» это образовательный комплекс, мотивирующий детей на кропотливую работу по созданию костюма.

Учащиеся включаются в различные виды творческой деятельности, изучая не только технологию создания одежды, но и различные виды вышивки, гильоширование, архитектонику, пэчворк .

Через участие в конкурсах, выставках , фестивалях приобретают опыт творческой работы.

1.5.Новизна

Программа состоит из 8 модулей. Каждый модуль - самостоятельно взятая тема, изучив который , учащийся приобретает определенные знания и умения.

Модули первого года обучения

МодульI– знакомит с основами швейного дела, краткой историей костюма, основными видами ручных швов, с последовательностью технологической обработки изделия.

МодульII – знакомит с основами композиции костюма, видами зрительных иллюзий и стилевых решений.

МодульIII - изучает технику лоскутных композиций, виды орнаментов, изучает технологическую обработку лоскутного изделия.

МодульIV - изучает виды и способы обновления одежды, применение художественного моделирования при декорировании одежды.

Модули второго года обучения

МодульV - знакомит со швейным оборудованием, изучает основные машинные работы и последовательную технологическую обработку изделия на швейной машине.

МодульVI – знакомит с искусством народного костюма, бытом, традициями; отражением элементов народного костюма в современной одежде.

МодульVII - изучает принципы составления коллекции, фигуру человека и порядок ее измерения; работу с творческим источником.

МодульVIII – изучает последовательную технологическую обработку поясного изделия.

1.6.Адресат программы.

Модуль программы рассчитан для детей с 6 лет.

•1 год обучения (первая группа) – 6 – 9 лет

•2 год обучения – 9 – 12 лет

1.7.Срок реализации программы.

Реализация программы рассчитана на 2 года обучения, 8 модулей , всего 288 часов.

1 год

1 модуль -56 часов, 2 модуль – 26 часов, 3 модуль - 28 часов, 4 модуль – 34 часа,

2 год

5 модуль - 56 часов, 6 модуль -24 часа, 7 модуль – 20 часов, 8 модуль – 44 часа.

1.8. Форма обучения – очная.

1.9.Режим занятий

Занятия проводятся по расписанию, утверждённому директором МБОУ ДО «ЦДТ» г. Заволжье.

1-й год обучения -144 часа (2 раза по 2 часа)

2-й год обучения -144 часа (2 раза по 2 часа)

Продолжительность занятий 45 минут, перерыв 15 минут.

1.10.Методы обучения – словесный, наглядный, практический.

•словесные (беседа, объяснение материала, опрос, обсуждение, рассказ, экскурсия);

•наглядные (демонстрация наглядных пособий, иллюстраций журналов по теме, просмотр слайдов);

•практические (выполнение практических, итоговых и творческих заданий, создание эскизов, разработка и выполнение технологической обработки творческих изделий).

1.11.Цель программы и её задачи

Цель:развитие творческих способностей детей через образовательный комплекс занятий по изучению швейного дела, композиции костюма, конструирования, моделирования и технологической обработки изделия, реализацию собственных замыслов для создания авторских работ.

Задачи:

Обучающие:

• Познакомить детей со специальной терминологией.

• Обучить детей техникам декоративно-прикладного творчества, практическим навыкам и приёмам изготовления и декорирования изделий, проектированию и художественному конструированию швейных изделий, предметов быта.

• Познакомить с основными законами композиции и цветоведения;

• Формировать у детей теоретические знания о моде, законах и направлениях ее развития и практические навыки работы связанных с производством одежды.

• Пробуждать интерес учащихся к процессу создания одежды через обучение конструированию, моделированию.

Развивающие:

• Развивать творческие способности детей: воображение, художественно-образное мышление, фантазию, зрительное восприятие: чувство цвета, формы композиционной культуры;

• Развивать коммуникативные, рефлексивные умения и навыки обучающихся;

• Развивать у детей художественный и эстетический вкус;

Воспитательные задачи:

• Прививать интерес к культуре своей Родины, к истокам народного творчества;

• Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим и умение заботиться;

1.12.Планируемые результаты

По окончании 1-го года обучения

Учащиеся будут знать:

1. Краткую историю костюма.

2.Терминологию швейного дела.

3.Способы моделирования, декорирование одежды и аксессуаров.

4.Основные сведения о видах рукоделия .

Учащиеся будут уметь:

1. Работать с колющими и режущими предметами (иглами, раскройными ножницами, распарывателем).

2.Выполнять ручные работы (швы, строчки).

3.Выполнять технологическую обработку простейших изделий ручным способом.

4.Применять художественное моделирование при обновлении одежды.

По окончании 2-го года обучения

Учащиеся будут знать:

1. Правила работы на швейной машине.

2. Способы моделирования по эскизу.

3. Историю народного костюма, быт, традиции.

4. Основы технологической обработки изделий.

5. Принципы составления коллекции.

Учащиеся будут уметь:

1. Выполнять основные машинные работы.

2. Измерять фигуру человека.

3. Выполнять последовательную технологическую обработку швейных изделий (кухонных принадлежностей, поясного изделия).

4. Составлять эскизный ряд коллекции.

2. Учебный план

МОДУЛИ

1 года обучения

Рабочая программа модулей

1 года обучения

Содержание программы модулей

1 года обучения

I. Основы городецкой росписи.

Теория.

Знакомство с детьми, знакомство с программой обучения и планом на учебный год. Знакомство с профессиями швейного производства. Ознакомление с правилами техники безопасности при ручных работах, при организации рабочего места, с правилами противопожарной безопасности.

Знакомство с историей костюма, с классификацией, функциями одежды и видами силуэтных форм, с основными видами ручных работ и свойствами тканей, с видами декоративной отделки и ее применением. Изучение цветового круга.

Практика.

Выполнение эскизов костюма различных силуэтов, определение пропорций. Выполнение ручных стежков и строчек, операции ВТО. Выполнение моделирования одежды из бумаги. Технологическое выполнение и формирование костюма на куклу и аксессуары. Зарисовка цветового круга, выполнение коллажа. Технологическая обработка декоративного аксессуара.

II. Композиция костюма.

Теория.

Общие сведения об основах композиции костюма. Знакомство с видами стилей.

Практика.

Зарисовка эскизов с определением центра композиции костюма. Зарисовка эскизов различных силуэтных форм и стилевых решений. Выполнение коллажа.

III. Техника лоскутных композиций.

Теория.

Знакомство с видами орнамента. Изучение схем лоскутного шитья, апликации.

Практика.

Зарисовка схем. Технологическое выполнение объемной аппликации (лоскутного изделия).

IV.Обновление одежды.

Теория.

Знакомство с видами и способами обновления одежды.

Практика.

Технологическое выполнение «узла» изделия и его художественное оформление.

МОДУЛИ

2 года обучения

Рабочая программа модулей

2 года обучения

Содержание программы модулей

2 года обучения

V. Швейная машина. Основы машинных работ.

Теория.

Знакомство с программой учебного года. Изучение правил техники безопасности при ручных, машинных и утюженных работах. Правил техники противопожарной безопасности. Знакомство со швейным оборудованием, терминологией, основными машинными швами. Знакомство с приемами и последовательностью технологической обработки простейших изделий. Знакомство с приемами художественного моделирования одежды.

Практика.

Технологическое выполнение швов. Последовательная технологическая обработка кухонных принадлежностей. Изготовление декоративных элементов и узлов изделия при художественном моделировании одежды.

VI. Искусство народного костюма

Теория.

Знакомство с историей, бытом, традициями русского народа. Знакомство с видами орнаментов.

Практика.

Зарисовка эскизов народного костюма, современной одежды с применением элементов народного костюма, составление коллажей.

VII.Принципы составления коллекции.

Написание домиков

Теория.

Изучение и анализ строения фигуры. Алгоритм снятия измерений. Знакомство с основными принципами составления коллекции.

Практика.

Измерение фигуры манекена, зарисовка эскизов коллекции и составление коллажей.

VIII. Последовательная технологическая обработка поясного изделия.

Теория.

Просмотр иллюстраций и выбор модели. Обсуждение выбора пакета материалов. Порядок проведения примерки.

Практика.

Зарисовка эскиза модели. Моделирование по готовым лекалам (либо выполнение чертежа конструкции). Раскладка лекал и раскрой материала. Подготовка к примерке поясного изделия. Проведение примерки и уточнение кроя. Последовательная технологическая обработка изделия, ВТО.

3.Формы аттестации

Для отслеживания результативности освоения дополнительной общеобразовательной программы используются следующие виды аттестации:

- текущий контроль проводится в конце каждого модуля,

- промежуточная аттестация проводится 1 раз в год по итогам изучения четырёх модулей (май).

Результаты промежуточной аттестации фиксируются в «Протоколе» промежуточной аттестации.

4.Оценочные материалы

Для определения уровня освоения программы разработаны следующие критерии:

• Знания о правилах работы с материалами, инструментами, швейными приспособлениями, швейным оборудованием.

• Знания об основах швейного дела, композиции костюма, вариантах обновления одежды, видах моделирования, искусство народного костюма и принципах создания коллекции.

• Степень владения технологическими навыками.

• Продуктивность, участие в выставках смотрах.

• Аккуратность выполнения работ, эстетический вид изделия.

• Творческий подход в работе.

Высокий уровень. Учащиеся грамотно оформляют эскизы, поузловую обработку, знает основы композиции, историю костюма, применят креативность и творческий подход.

Средний уровень. Учащиеся частично выполняет практическое задание, слабо владеет основами швейного дела, делает ошибки в последовательности технологической обработки.

Низкий уровень. Учащиеся имеют слабые теоретические и практические знания по разделу, плохо сформированы творческие и практические навыки.

5. Методическое обеспечение программы модулей

1 год обучения

Методическое обеспечение программы модулей

2 год обучения.

6. Условия реализации программы

Материально - техническое обеспечение.

Занятия проводятся в помещении, отвечающем санитарно-гигиеническим требованиям. Учебный кабинет, оборудован для проведения теоретических и практических занятий:

Кабинет оборудован столами, стульями, зеркалами.

Оборудование и инструменты

Оверлок бытовой -1

Стол для занятий - 3

Машина швейная - 2

Электрический утюг -1

Гладильная доска -1

Шкаф -2

Ножницы портновские - 3

Стул ученический - 10

Манекен -1

По темам занятий подготовлен наглядный материал:

- учебно-методический комплекс к общеобразовательной программе «Театр моды»;

- шаблоны бумажных лекал с моделями одежды, линейки, карандаши, краски и кисти для занятий цветом и рисунком, основами «Художественного моделирования»,

- образцы хлопчатобумажных и льняных тканей,

- схемы ткацких переплетений и образцы тканей,

- схема ручных швов, образцы ручных швов,

- схемы пришивания пуговиц, образцы пришивания фурнитуры,

- образцы кружева, тесьмы, вьюнка.

- образцы для аппликации, рисунки для оформления изделий, готовые изделия, оформленные аппликацией,

- образцы лоскутиков, используемые схемы, ткани, готовые изделия,

- эскизы с различными моделями, схемы моделирования.

Помещение и оборудование

Для занятий росписью требуется просторное светлое помещение, отвечающее санитарно-гигиеническим нормам. Помещение должно быть сухим, легко проветриваемым, с естественным достаточным и искусственным освещением (согласно санитарно-эпидемиологических правил и нормативов Сан Пин 23-05-95)

Красивое оформление учебного кабинета, чистота и порядок в нём, правильно организованные рабочие места имеют большое воспитательное значение. Всё это очень дисциплинирует учащихся, способствует повышению уровня культуры труда, творческой активности. Учебное оборудование должно включать в себя комплект мебели, инструмент и приспособления необходимые для организации занятий, хранения и показа наглядных пособий.

Инструменты и приспособления нужно хранить так, чтобы не портились их рабочие части. Размещение каждого вида инструментов в различных ящиках, в определённом порядке обеспечивает быструю раздачу их во время занятий.

Наглядные пособия

Применения наглядных пособий играет огромную роль в усвоении детьми нового материала. Средства наглядности позволяют дать учащимся разностороннее понятие об изготавливаемом изделии или о выполнении определённого задания, способствует более прочному усвоению материала.

К основным видам наглядных пособий, используемых на занятиях, относятся образцы изделий, иллюстрации, фотографии изделий, таблицы, схемы.

Многие плакаты и схемы по темам изготавливаются педагогам самостоятельно.

7. Список используемой литературы.

Нормативно-методические и правовые документы

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

2. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года. Распоряжение правительства Российской Федерации № 996-р от 29 мая 2015 года

3. Концепция развития дополнительного образования детей. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 года № 1726-р

4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

5. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы). Письмо Министерства образования и науки РФ от 18 ноября 2015 г. № 09-3242

6. Письмо Министерства образования Нижегородской области от 30.05.2014 г. № 316-01-100-1674/14 «Методические рекомендации по разработке образовательной программы образовательной организации дополнительного образования»

7. Методическое письмо о структуре дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы (к экспертизе в НМЭС ГБОУ ДПО НИРО) / ГБОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования», г. Нижний Новгород // http://www.niro.nnov.ru/?id=28013 (дата просмотра 16.02.2017)

8. Методические рекомендации по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей. Письмо Министерства образования и науки РФ от 29 марта 2016 г. № ВК-641/09 «О направлении методических рекомендаций»

9. Богданова Р. У. Проектирование и реализация программы «Свободное время детей и учащейся молодёжи». Направление «Организация дополнительного образования в школе»: методические материалы. СПб: Информация образования, 2002 г.

10. Дополнительное образование детей – фактор развития творческой личности: Тезисы и материалы Всероссийской научно – практической конференции «Проблемы становления и развития образовательного процесса в учреждении дополнительного образования детей. Сост. и научн. ред. Г. С. Усыскин. СПб.: СПбГДТЮ, 1998 г.

11. Карклина С.Э. «Педагогика продлённого дня». – М. , Просвещение. 1988г

12. Современная энциклопедия «Мода и стиль» Аванта + Москва 2002 г.

13. История костюма Р.В. Захаржевская, Москва 2006 г.

14. «Азбука моды» Лидия Орлова, Москва, 1989.

15. Методический материал для учителя «Московский народный костюм» Л, П. Щербакова Москва №12, 2012г.

16. «Костюмы разных времен и народов» М.Н.Мерцалова,Москва2007г.

журналы «Ателье», Москва 2007-2020гг.

Календарное планирование

1 года обучения

Календарное планирование

2 года обучения

Задание по аттестации

1 года обучения.

Форма: опрос

Уровень успеваемости:

Высокий

Средний

Низкий

Задание по аттестации

2 года обучения.

Форма: опрос

Уровень успеваемости:

Высокий

Средний

Низкий

Диагностика к М IV «Обновление одежды» .

Беседа: Способы обновления одежды.

Задания:выполнить обновление узла путем моделирования.

Диагностика к разделу II «Композиция костюма».

Беседа: Основы композиции костюма.

Задания:выполнить эскизный ряд моделей.

Задание по аттестации

1 года обучения.

Зарисовать гармонию трех цветов по принципу треугольника.

Задание по аттестации

2 года обучения.

Зарисовать эскиз с учетом расположения симметрии.

Определить эскиз, который зрительно увеличивает фигуру.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/587544-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera