НОД «Дружная команда»

Структура НОД

Содержание НОД

Образовательная область(вид детской деятельности)

Наличие средства для достижения образовательного результата у детей)

Формы работы

Образовательные цели и задачи

Итоговый образовательный результат (интегративные качества детей)

Вводная часть

Воспитатель. Ребята, я так рада вас видеть и мне очень хочется пообщаться с вами.

Скажите, какое знаменательное спортивное событие прошло недавно у нас в стране?(Олимпийские игры в городе Сочи).

Какое место заняла сборная России на Олимпиаде? (первое)

Ребята, как вы считаете, какими нужно быть, что бы суметь занять первое место? (сильными, ловкими, быстрыми, дружными и др.).

Воспитатель. Все верно, ребята, на Олимпиаду собираются самые сильные спортсмены со всего мира, и сборная команда России - победила. Это значит, что они были самой дружной и сильной командой.

Дети в нашем Нердвинском детском саду хотят тоже провести малые олимпийские игры, и собирают сильные дружные команды со всех детских садов нашего района. Они прислали вам видео - письмо и бандероль.

Дети присаживаются на стульчики- внимание на экран.

Воспитатель: Ребята, они вас хотят о чем - то попросить, послушайте внимательно.

ПИСЬМО

Здравствуйте, ребята, мы готовимся к малым Олимпийским играм, которые пройдут в нашем детском саду в апреле. Мы уже узнали историю Олимпиады, разные виды спорта. Но нам очень нужна ваша помощь, мы не успеваем собрать эмблему, сделать флаг и разослать приглашения. если вы нам в этом поможете мы вам будем очень благодарны, и ждем вашу дружную спортивную команду в апреле к нам на Олимпиаду.

Социально – коммуникативное.

Речевое развитие.

Эмоции, слово

Мотивация

Беседа

Видео - письмо

Совершенствовать умение поддержать беседу

Развивать познавательный интерес детей к спорту, олимпийским играмчерез совместную продуктивную деятельность, способствовать овладению способами взаимодействия с окружающими людьми (вступать в диалог с взрослым и детьми, доказывать свою точку зрения.).

Эмоционально отзывчивый

Воспитатель:О чем нас попросили ребята?

- Ребята, что бы справится, вам какими нужно быть? (Быстрыми, умными, дружными…)

Воспитатель.

Правильно, вы должны быть одной дружной командой.

Ребята, посмотрите, что в посылке?

«Речевое развитие», «Познавательное развитие»

Социально – коммуникативное.

Слово, эмоции

беседа

Совершенствовать умение поддержать беседу

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками

Основная часть

Ребята берут посылку, открывают ее, видят, что в ней конверты под номерами 1,2,3. (Берут первый конверт)

Конверт №1 (На конвертах нарисованы символы Олимпийских игр в Сочи).

Воспитатель. Кто изображены на конвертах? (Животные)

Что объединяет всех этих животных? (это символы Олимпийских игр в Сочи)-Действительно- Зайка, Медведь и Леопард являются символами Олимпиады в Сочи.

Воспитатель. Как вы думайте, что символизирует белый Мишка? (волю к победе) Белый Леопард? (силу, выносливость)

Зайка? (ловкость, быстроту).

«Познавательное развитие», «Художественно- эстетическое развитие»

Социально – коммуникативное.

Речевое развитие.

Материалы для работы:

Один большой конверт с изображенными на нем символами Олимпиады, 3 конверта поменьше размеромс изображением схем, внутри которых фланелевые карточки и игра Танграмм

Продуктивная деятельность.

Беседа

Развивать у детей логическое мышление, навыки моделирования.

Совершенствовать диалогическую форму речи.

Развивать познавательный интерес детей к спорту, олимпийским играмчерез совместную продуктивную деятельность, способствовать овладению способами взаимодействия с окружающими людьми (вступать в диалог с взрослым и детьми, доказывать свою точку зрения.).

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы)

Любознательный, активный.

Воспитатель. Откройте конверт, посмотрите что там.

В конверте еще конверты, на каждом из них есть схема.

Кого изображает схема на этом конверте? (Зайку, Мишку, Леопарда)

Воспитатель. Посмотрите что в маленьких конвертах?

(геометрические фигуры)

Какие фигуры, и что вы про них можете сказать? Что это такое? Как ты думаешь Никита, Валя?

Рассуждения детей.

Воспитатель. Ребята, все правильно, но это не просто геометрические фигуры, это танграм - китайская игра- головоломка, из которой можно сложить сотни разнообразных фигур.

У нас с вами 3 конверта со схемами, значит, сколько нам надо собрать фигур?

Символы прикрепить на основание.

Как удобнее собирать: всем вместе или разделиться на группы, как вы считаете?

Рассуждения детей.

(На группы разделиться, дети делятся на группы самостоятельно).

(Воспитатель по ходу работы задает вопросы, как складывается фигура животных, какие фигуры использовались и т.д.)

-Ребята, собрали? Несите на один стол, посмотрим, какая эмблема у нас получилась.

-Молодцы, ребята, замечательная эмблема получилась, потому что в группах вы работали дружно. Складывайте в бандероль.

Физкульт - пауза

Воспитатель. «Мы - спортсмены» Ребята, мы с вами работали руками, давайте сделаем гимнастику для рук. Женя нам покажет, а мы все вместе выполним.

Дети выполняют упражнение для рук.

«Физическое развитие»

ОРУ для рук

Физкультминутка

Воспитывать ценностное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.

Физически развитый

Воспитатель. Отдохнули, теперь можно и следующий конверт брать.

Конверт №2

Воспитатель. Что в этом конверте? (кольца и белая ткань)

Что это за кольца? (Олимпийские)

Что мы из этого сможем сделать? (рассуждения детей)

Но, чтоб прикрепить, нам сначала надо уточнить их правильное расположение на флаге. Сколько нам понадобится колец?(5) Что обозначает кольца? (5 объединившихся континентов идущих к победе) Кто запомнил их цвета? (синий, черный, красный, желтый, зеленый)

-А как мы их будем располагать на флаге? (Кольца расположены в 2 ряда, в верхнем ряду 3 кольца синий - Европа, черный- Африка, красный- Америка они между собой не соединяются и находятся

на одном расстоянии друг от друга, во втором ряду 2 кольца желтый- Азия и зеленый- Австралия, которые тоже между собой не соединяются, но они соединяются с первым рядом колец.)

Воспитатель: Мы собрали один флаг, но здесь еще остались кольца и еще ткань. Что нам с этим делать?

(Рассуждения детей.)

Воспитатель. Мы сделаем два флага, один останется в вашем детском саду, а второй отправим ребятам в Нердву для малых Олимпийских игр. Дети делятся на две группы, прикрепляют кольца к флагу, комментируя свои действия.

Воспитатель. Вы, ребята, помогали друг другу, работали дружно, поэтому и флаги получились аккуратные, красивые. Кольца расположили точно по центру, это значит, что у вас хороший глазомер, а у кого зоркий глаз тех в какой спорт берут? (биатлон)

-Положим флаг в посылку.

Художественно- эстетическое развитие»

Социально – коммуникативное.

Речевое развитие»

Материал для продуктивной деятельности:

Два белых флага, Олимпийские кольца2 набора (по5 на флаг), клей- карандаш на каждого ребенка

Продуктивная деятельность.

Беседа

Развивать познавательный интерес детей к спорту, олимпийским играмчерез совместную продуктивную деятельность, способствовать овладению способами взаимодействия с окружающими людьми (вступать в диалог с взрослым и детьми, доказывать свою точку зрения.).

Содействоватьформированию эстетического отношения к художественно- творческой деятельности детей.

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками.

Овладевший необходимыми умениями и навыками.

Берите следующий конверт.

Конверт №3.

Воспитатель: Что лежит в конверте?

-Ребята, здесь что - то написано, кто умеет читать? Тогда разрешите я сама прочту.

Пригласительный билет

Здравствуйте, ребята! Мы приглашаем спортивную команду вашего детского сада на малые Олимпийские игры, которые будут проходить в апреле в Нердвинском детском саду «Солнышко». Ждем вас.

-Ребята, это же пригласительные билеты, тут написано вот Савинский детский сад, вот Карагайский детский сад №3.

- На что похож рисунок на карточке? (На факел) Нам с вами факел нужно зажечь, как это можно сделать? Как изобразить огонь? (Высказывания детей)

Воспитатель: Конечно, раздуть наши факелы мы можем с помощью краски.

-Ребята, а вы знаете способ рисования – «раздувание красками»?(Высказывания детей)

- Дуть нужно так, как будто раздуваете настоящий огонь не сильно, не резко, но долго.

- А что будет, если дуть сильно, резко? (разлетятся искорки и не получится разжечь огонь)

Выполняется дыхательная гимнастика «Раздуваем огонь»

Показ воспитателем: нужно ложечкой налить каплю гуаши, взять трубочку и дуть на капельку так, чтоб она растеклась и стала похожей на горящий огонь. (Дети присаживаются за столы и рисуют).

Рассказ воспитателя во время рисования:Перед началом игр спортсмены должны зажечь олимпийский огонь. Его зажигают в Греции, и спортсмены везут его в город, в котором будут проводиться Олимпийские игры. И в огромной чаше этот огонь горит в течение всех Олимпийских игр. - Воспитатель. Получились у вас оригинальные пригласительные билеты. Прежде, чем вы их сложите в конверты, им нужно подсохнуть.

Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Материал

для изодеятельности.

Пригласительные билеты.

Беседа.

Дыхательная гимнастика.

Художественное творчество.

Показ воспитателя

формирование эстетического отношения к художественно – творческой деятельности.

Развитие познавательного интереса,

умение поддерживать беседу

Воспитание ценностного отношения к своему здоровью.

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками.

Овладевший необходимыми умениями и навыками, универсальными предпосылками учебной деятельности.

Физически развитый.

Воспитатель. Ребята, вы сказали, что спортсмены сильные ловкие, что они делают, чтоб такими стать?

(Рассуждения детей)

Воспитатель. Конечно, спортсмены делают зарядку, тренируются, ведут здоровый образ жизни, правильно питаются, но еще они пьют полезные напитки.

Какие напитки можно назвать полезными?

(Рассуждения детей).

Воспитатель. Очень полезным напитком является молоко, и сегодня я вас научу делать из него полезный коктейль.

Что такое коктейль? (Рассуждения детей.)

Проходите к столу. У нас есть молоко в молочнике и сиропы: вишневый, мандариновый. Нам нужно красиво оформить бокал, Наливаем молоко и мерной ложечкой добавляем сироп. Оформляем мишкой, леопардом, или зайкой, и чтоб не нарушать технологию приготовления ждем пять минут, (время для смешивания ингредиентов (дети выполняют сами и засекают время на песочных часах).

Речевое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Материал для приготовления коктейля.

Песочные часы.

Слово.

Эмоции.

Беседа

Показ воспитателя, продуктивная деятельность

Совершенствовать диалогическую форму речи, умение поддержать беседу.

«Содействоватьформированию эстетического отношения к художественно- творческой деятельности детей.

Развивать познавательный интерес детей к спорту, олимпийским играмчерез совместную продуктивную деятельность, способствовать овладению способами взаимодействия с окружающими людьми (вступать в диалог с взрослым и детьми, доказывать свою точку зрения.).

Воспитыватьценностное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих, желание вести здоровый образ жизни.

Эмоционально – отзывчивый.

Физически развитый.

Заключительная часть

- Ребята, что сегодня новое узнали? Что вам понравилось?

-Знаете, ребята, когда я готовилась к встрече, много узнала про Олимпиаду.

-А как вы думаете, из каких источников можно еще больше узнать про спорт?(Рассуждения детей)

Ребята, как вы считаете, вас сегодня можно назвать дружной командой? Почему? Какими вы были? (Рассуждения детей)

Я тоже думаю, что вы сегодня были настоящей дружной командой. Уверена что вы сможете принять участие в малых олимпийских играх и добьетесь своих побед. Не забудьте, что вам нужно отправить бандероль в Нердву и пригласительные билеты в детские сады по почте.

Ну, я думаю коктейль готов.

Угощайте коктейлем гостей и угощайтесь сами.

Речевое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие

Слово.

Эмоции.

Рефлексия.

Беседа.

Обращение к опыту детей

Развивать познавательный интерес детей к спорту, олимпийским играмчерез совместную продуктивную деятельность, способствовать овладению способами взаимодействия с окружающими людьми (вступать в диалог с взрослым и детьми, доказывать свою точку зрения.).

Воспитывать ценностное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих, желание вести здоровый образ жизни.

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками.

Овладевший

универсальными предпосылками учебной деятельности.

Физически развитый.

Эмоционально – отзывчивый.

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи.