Головные уборы по сезонам

Конспект

организованной образовательной деятельности

по ознакомлению с окружающим с элементами

на тему: «Головные уборы по сезонам»

для детей старшей группы

Цель: сформировать общие знания о разных видах головных уборов.

Программные задачи:

- обучающие - продолжать формировать знания о материалах, из которых изготовлены головные уборы, их назначении; учить детей составлять сложные предложения;

- развивающие – развивать умение сравнивать, характеризовать головные уборы; группировать их по функциональному, сезонному признаках; развивать мышления в процессе расширения знаний о предметах одежды; умение выделять главные и второстепенные функции предметов;

- воспитательные – воспитывать желание и интерес заботиться о своем здоровье с помощью правильного подбора одежды в разные сезоны.

Активизация и обобщение словаря: шапка, панама, каска, фуражка, кепка, бейсболка, пилотка, бескозырка, папаха.

Материал: головные уборы разного значения; две шапки: одна-мятая; другая - аккуратная, красивая; шапка - ушанка и шляпа; иллюстрации с изображением старинных головных уборов на магнитной доске, волчок.

Предварительная работа. Чтение рассказа Н.Н.Носов «Живая шляпа».

Ход занятия:

В: Дети, как вы думаете, что означает такая пословица: «По Сеньке и шапка»?

Д: Шапка, которая подойдет только какому-то мальчику Сеньке.

В: Да, примерно так. Все пословицы имеют переносный смысл. Если мальчик неопрятный, то и его одежда, в том числе и шапка, будет неопрятной, мятой, пыльной. А если мальчик аккуратный, опрятный, то и его внешний вид будет соответственный. Вот о чем поговорка! Посмотрите, у меня на столе две шапки, давайте их сравним!

Д: Одна шапка- мятая, старая, потрепанная, а вторая шапка - аккуратная, красивая.

В: Дети, представим себе, что где-нибудь в селе жили два Сеньки. Один - ленивый, неряшливый, всё делал кое-как. И дом у него плохой, и крыша дырявая, и шапка на нем была какая?

Д: Мятая, неаккуратная (воспитатель показывает старую шляпу).

В: Да,про него и говорили с усмешкой: «По Сеньке и шапка!». А другой Сенька умелый, ловкий; дом у него исправный, забор всегда починен, одевался он опрятно, и шапка у него была какая?

Д: Аккуратная, красивая.

В: Вот эта. (Воспитатель показывает аккуратную, красивую шапку) Про такого люди говорили с уважением, как бы любуясь им: «По Сеньке и шапка!»

Упражнение на интонационную выразительность

В: Дети, наденьте свои шапки. Как вы думаете, ваши шапки довольны своими хозяевами?

Д: Да.

В: Нет ли у них обид на вас?

Д: Нет.

В: Не хотите ли вы им что-нибудь сказать?

Дети любовно берут свои шапки, разглаживают, некоторые шепчут шапке слова извинения.

В:Действительно, иногда мы нехорошо обращаемся с нашими головными уборами, берем их грязными руками или еще как-нибудь обижаем, от этого они загрязняются. Но теперь, они уж точно на вас не в обиде! Дети, шапки делают из разного материала. Если шапка из меха, значит какая она?

Д: Меховая….

В: Шапка из пуха, какая?

Д: Пуховая…

В: Шапка из шерсти, какая?

Д: Шерстяная.

В: Правильно, а еще бывают шапки вязаные, болоньевые.

В: А что означает слово «шапка»? Для чего нужны шапки?

Д: Чтобы носить на голове.

В: А для чего на голове что-то надо носить?

Д: Чтобы голове тепло было, чтобы дождь не намочил, от солнца голову закрывать, чтобы не пекло.

В: Слово«шапка» не русское. Оно произошло от французского «шапо» или «шап» - что значит покрышка. Какие покрышки покрывают голову летом?

Д: Косынки, пилотки, бейсболки, панамы.

В: Какая у этих головных уборов главная работа?

Д: Защищать голову от солнца.

В:Какими они должны быть?

Д: Лёгкими.

В: А осенью?

Д: Капюшон, вязаные шапки.

В: Головные уборы зимой какими должны быть?

Д: Зимние шапки должны быть тёплыми – меховыми или пуховыми.

В: А если шапка вязаная, не очень тёплая, можно еще платок надеть вниз, чтобы теплее было. А чем раньше покрывали голову, когда еще не было ниток и люди не умели шить и вязать?

Д: От солнца - можно было какой-нибудь большой лист найти и им голову накрыть.

В: А зимой?

Д: Наверное, из шкур зверей как-нибудь делали.

Воспитатель показывает иллюстрацию с изображением Робинзона Крузо, который сшил себе меховой колпак, как древние люди.

В: Дети, почему все ваши шапки такие разные: эта - с вышивкой, с цветочком, эта - с помпончиком, с бантиком,? Для чего это?

Д: Чтобы красиво было.

В: В старину шляпы украшали перьями, бантами, цветами. Шляпы были с широкими полями с множеством украшений, и, конечно, дамы эти важно ездили в карете. Ну, а в наши времена, представляете, как смешна мысль о том, чтоб этой даме сесть в автобус вместе с нами! Чем хороша и чем плоха такая шляпа? Почему смешно увидеть даму в такой шляпе и таком пышном платье в нашем городском автобусе?

Д: (Ответы детей)

В: А мужчины носили «цилиндры» или «боливары». Здесь же, в «театральном музее», можно рассмотреть «головные уборы», которые носили горожане и крестьяне - картузы, фуражки.

Воспитатель указывает на магнитную доску с картинками с старинными головными уборами.

В: Предлагаю поиграть в игру «Головные уборы сказочных героев». Разделимся на две команды. Команды по очереди будут крутить волчок, стрелка остановится на какой-нибудь картинке с головным убором. Вы должны угадать из какой сказки, какого героя этот головной убор. Чья команда больше отгадает, та и победит!

Игра - викторина «Угадай головные уборы сказочных героев»

На столе - картинки, положенные изображением вниз. На картинках изображены головные уборы сказочных героев: полосатый колпачок Буратино, Шляпа Гулливера, Красной шапочки и бабушкин чепец из сказки; шляпа старухи Шапокляк; шлем древних воинов-витязей из «Сказки о царе Салтане»; чалма для волшебника; шапка - невидимка и т.д.

Дети крутят волчок и отгадывают, какого сказочного героя головной убор, если затрудняются в отгадывании, воспитатель направляет наводящими вопросами.

В: Вы большие молодцы! Здорово поиграли! Как много мы сегодня узнали! Мне было с вами очень интересно.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/589293-golovnye-ubory-po-sezonam