Конспект урока

Конспект урока математики в 1 классе по УМК «Школа России».

Тема: «Что узнали? Чему научились?».

Учитель начальных классов: Рысаева А.З.

Форма урока: нетрадиционная (урок-сказка, урок-игра.)

Тип урока: урок-закрепление изученного материала.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Педагогические технологии: игровая технология, технология развития

критического мышления, технология проблемного обучения,

информационные технологии

Цель урока: обобщение изученных вычислительных приёмов сложения и вычитания в пределах 10

Образовательные:

- закреплять изученные приемы сложения и вычитания в пределах 10;

- совершенствовать навыки решения задач изученных видов, вычислительные навыки

- закреплять умение строить геометрические фигуры, делать выводы.

Развивающие:

- развивать логическое мышление, умение рассуждать, анализировать;

- выявлять затруднения в индивидуальной деятельности каждого учащегося;

- формировать у учащихся коммуникативные действия, отношения делового сотрудничества: доброжелательность друг к другу, уважать мнение других, уметь слушать товарищей.

Воспитательные:

- воспитывать любознательность, активность, интерес, прилежание, аккуратность;

- создать эмоциональный и психологический климат в классе для восприятия учебного материала.

Здоровье сберегающие: физкультминутки для рук, глаз, внимание; смена разных видов деятельности – предупреждение перегрузки.

Личностные УУД.

Мотивировать успешность учебной деятельности.

Регулятивные УУД.

- В сотрудничестве с учителем ставить учебные задачи;

-использовать речь для регуляции своего действия, уметь предвидеть возможности получения конкретного результата.

Познавательные УУД.

-строить логическое рассуждение,

-контролировать и оценивать процесс и результат;

- проводить сравнение,  классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные УУД.

- учитывать мнения одноклассников и стремиться к сотрудничеству;

- формулировать собственные выводы и позицию, высказывать своё мнение;

- уметь договариваться с одноклассниками и приходить к единому решению в совместной деятельности, оценивать своё поведение.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Оборудование: , карточки ,тетрадь по математике, презентация

Ход урока

Организационный этап (психологический настрой на урок).

Добрый день ребята.

Долгожданный дан звонок начинается урок.

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь

Мотивация учебной деятельности.

- Ребята, а как вы думаете: кто у нас сегодня главный герой на уроке? (Ответы детей).

- Ваши мнения разделились, и чтобы узнать, кто же главный сегодня на уроке, давайте заглянем в волшебную шкатулку.

-Шкатулка не открывается. Сломался замок! Кто же нам поможет починить замок?

(У меня в руках волшебная шкатулка, пытаюсь открыть – не получается. В руке под шкатулкой - гаечки и винтики.)

Показываю их ребятам, спрашиваю: - Что это такое?

- Герои какого мультфильма будут сегодня нам помогать на уроке?

- Ну, конечно, это Фиксики.

(Звучит музыка из мультфильма: «Кто такие Фиксики?») Слайд 1

. Фиксики помогут нам в конце урока открыть волшебную шкатулку и ответить на вопрос:

-Кто же главный сегодня на уроке?

Постановка цели и задач урока

- Но наши друзья очень любознательные. Они хотят проверить ваш знания и умения. Сегодня задания нам будут давать герои мультфильма и мы с вами будем их пытаться выполнять. Как вы думаете какие математические задания нам могут предложить Фиксики?

 Что мы с вами уже умеем делать?

ети высказывают свои версии).

- Значит, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? (повторять всё то, что знаем, чему научились).

- Правильно, ребята, мы будем повторять всё то, чему научились! И покажем нашим гостям и Фиксикам ,что мы знаем и чему научились

Математический диктант.

1)Первое задание от …. Посмотрите , как зовут этого героя? (Нолик)

Правильно. Нолик приготовил нам задания

• Запишите число, которое получится ,если к 5 прибавить 1? (6)

• Запишите число, которое стоит после числа 4 (5)

• Назовите сумму чисел 6 и 2 (8)

• Назовите число, следующее за числом 9(10)

• Первое слагаемое 1, второе слагаемое 2, назовите сумму (3)

• Назовите число, которое стоит перед числом 3 (2)

Посмотрите на экран. Самопроверка

6 5 8 10 3 2

У кого получилось так же, поднимите руку. Молодцы.

А теперь Нолик хочет помочь починить замок на шкатулке. Не получается.

2) Посмотрите кто пришел к нам на помощь? (Симка)

Симка хочет помочь нам. Но сначала она нам дает задание. На столах у вас карточки. Н карточках задание. Прочитайте.

Симка и Нолик собирали винтики. Симка нашла 5 винтиков, а Нолик 2 винтика Сколько винтиков нашли Симка и Нолик вместе7

- Что мы прочитали? (Задачу)

- Прочитаем условие задачи. Что известно?

- Прочитайте вопрос задачи? Что же нужно найти?

- Нарисуем схему к задаче. Какие геометрические фигуры будем использовать?

Нарисуем кружки. Кружки рисуем через клетку.

- Сколько винтиков нашла Симка ?( 5) Нарисуем их красным цветом

-Сколько винтиков нашел Нолик?(2) нарисуем их синим цветом

Прочитайте еще раз вопрос к задаче? С помощью какого действия мы можем узнать сколько винтиков нашли Симка и Нолик?

Запишем решение и ответ.

Проверьте себя.

Симке не удалось починить замок. Она позвала на помощь…….Кто этот сказочный герой?

3) К нам на помощь пришел Игрек. Но мы ему должны показать, как мы умеем работать в парах.

Вспомним правило работы в парах.

1.Работать дружно.

2.Слушать друг друга.

3.Не ссориться.

4.Помогать друг другу

На столе лежат карточки с заданием от Игрека.

Сравните

Проверяем

4) К нам на помощь пришел… узнали Это Папус. Он принес нам задания. Работа с геометрическим материалом.

Обведи отрезок зелёнымкарандашом, апрямую линию—красным.

Сможет ли Папус починить наш замок на шкатулке? Да! Замок починили!

Учитель открывает шкатулку. В начале урока мы говорили о главном герое нашего урока. А теперь посмотрите, в шкатулке лежит зеркало .Дети видят свое отражение.

Главными герои нашего урока-это вы, ребята! Без вас наш урок не состоялся бы.

Итог урока.

Все ли на уроке у нас получилось? Что было для вас сложным? Какое задание вам понравилось больше всего? При выполнении каких заданий вы столкнулись с трудностями?

Рефлексия.

У вас на столе лежат картинки жестов трех цветов, которые они показывают. Что обозначает этот жест? Что у них все получилось.

Если вы считаете, что все получилось поднимите картинку с жестами красного цвета, если что-то у вас не получилось, вызвало затруднение, то покажите картинку синего цвета.

Молодцы , ребята! Спасибо за урок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/589355-konspekt-uroka