Урок русского языка в 1 классе «Перенос слова»

Тема: Перенос слов.

УМК «Русский язык», Т.Г.Рамзаева, 1 класс, издательство «Просвещение»

Разделпрограммы: Орфография

Цель:установить основные правила переноса слов

Задачи:

1. Формировать умение делить слова на слоги и для переноса.

2. Закрепить навык оформления предложений на письме (заглавная буква в начале предложения, знак препинания в конце предложения)

3. Каллиграфически правильное написание и соединение букв.

ПЛАНИРУЕМЫЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ

ПРЕДМЕТНЫЕ

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

ЛИЧНОСТНЫЕ

- делить слова на слоги и для переноса

- оформлять запись предложения

- списывать слова без ошибок

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕУУД

- Базовыелогическиедействия:

- сравнивать звуковой и буквенный состав слова в соответствии с учебной задачей

- устанавливать основания для сравнения слов

Базовыеисследовательскиедействия:

• формулировать выводы о соответствии буквенного и слогового состава слова

• подбирать слова к модели

Работасинформацией:

• Выбирать источник получения информации

РЕГУЛЯТИВНЫЕУУД

Самоорганизация:

- выстраивать последовательность учебных операций при проведении анализа слова

Самоконтроль:

- оценивать правильность выполнения задания

- находить ошибку, допущенную при переносе слов

КОММУНИКАТИВНЫЕУУД

Общение:

- строить устное речевое высказывание

- проявлять уважительное отношение к собеседнику

- в процессе учебного диалога отвечать на вопросы по изучаемому материалу

Совместнаядеятельность:

- принимать цель совместной деятельности

- коллективно строить план действий по ее достижению

- уметь договариваться при работе в паре

- принимать и осваивать свою социальную роль ученика

- проявлять самостоятельность и активность познания русского языка

Тип учебного занятия: открытие новых знаний

Ресурсы и оборудование: учебник «Русский язык» Т.Г.Рамзаева, 1 класс, рабочая тетрадь к учебнику «Русский язык» Т.Г.Рамзаева, 1 класс, смарт доска, карточки со словами и слоговыми моделями.

ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Интерактивная доска / Дидактические материалы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I этап - Организационный момент

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

Готовят рабочее место, все необходимое для учебной деятельности.

II этап – Мотивация к учебной деятельности

Сегодня на уроке мы продолжим открывать секреты русского языка вместе со Знайкой.

Приготовим для работы тетради, запишем число и классная работа.

Записывают число, классная работа.

III этап – Актуализация знаний и целеполагание

Определим букву для минутки чистописания.

Отгадайте загадку, которую приготовил Знайка.

Возле речек и болот

Этот тучный зверь живет.

На носу имеет рог

Африканский …. (носорог)

Какой первый звук в слове носорог?

Проверьте характеристику звука

[н] согласный, глухой, непарный, твердый, непарный.

Какой буквой обозначаем этот звук на письме?

Пропишем заглавную и строчную букву.

Выберите и подчеркните букву, которая у вас получилась лучше всего.

Какие задания может придумать Знайка к слову носорог?

Как определить сколько в слове слогов?

Найдите на столе карточки со словами, прочитайте, подойдите к слоговой схеме этого слова. Прием 4 угла.

Молодцы. Докажите почему выбрали эту схему?

Сделаем вывод: сколько гласных столько и слогов.

Отгадывают загадку, выделяют первый звук.

Проверяют характеристику звука, исправляют ошибки.

[н] согласный, звонкий, непарный, твердый, парный.

На письме обозначается буквой Н.

Прописывают заглавную и строчную буквы Н, н.

Оценивают написание букв, выбирают лучший вариант написания.

Анализируют слово и придумывают варианты заданий.

Поставить ударение, посчитать количество гласных и согласных звуков, разделить на слоги.

Сколько гласных столько и слогов.

Дети читают слово, анализируют буквенный состав, находят слоговую схему на доске и встают к этой схеме.

Дети объясняют свой выбор.

1 гр. - лев, тигр, слон.

2 гр. – змея, енот, медведь, жираф.

3 гр. – бегемот, крокодил, кенгуру, носорог.

4 гр. – черепаха, антилопа, обезьяна.

IV этап – Поисковая и исследовательская деятельность

1 гр. - лев, тигр, слон.

2 гр. – змея, енот, медведь, жираф.

3 гр. – бегемот, крокодил, кенгуру, носорог.

4 гр. – черепаха, антилопа, обезьяна.

Где можно встретить всех этих животных?

Знайка предлагает составить предложение со словом носорог.

Запись предложения с комментированием в тетрадь.

В зоопарке живет африканский носорог.

Что делать если при записи слово не входит на строчку?

Как это можно сделать?

Значит какой секрет русского языка нам надо раскрыть сегодня на уроке?

Что должны узнать и чему будем учиться?

С чего начнем работу?

Где найти информацию по переносу слов?

Открываем учебник на стр. 47

Прочитаем правило переноса слов.

Что узнали о переносе слово с одной строки на другую?

Что нужно уметь, чтобы перенести слова?

Применение нового знания.

Давайте попробуем перенести слова первой группы.

Понаблюдаем над словами второй группы (2 слога)

Значит слова мед – ведь, жи – раф можем перенести, а зме – я, е – нот – не переносятся.

Разрезаю место переноса.

Посмотрим на слова третьей группы. Они состоят из трех слогов. Ка будем переносить зная правила русского языка?

Какой вывод можно сделать?

Попробуем применить новые знания.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Упр. 81 Спиши слова, которые можно переносить. Смотрим на образец записи. Перенос обозначаем черточкой.

Самостоятельная работа в паре упр.84

Прочитайте и выберите слова, которые переносить нельзя. Выпишите их на листок.

Проверяем полученные результаты работы в паре. Смотрим на доску, если слово выписали ставим рядом со словом « +».

У кого получилось выполнить задание без ошибок? У кого есть одна ошибка? У кого две ошибки?

Какие ошибки допустили?

Самостоятельная работа.

Упр. 38 стр. 29 (рабочая тетрадь на печатной основе)

Самопроверка по эталону.

Оценивание работы:

Без ошибок «Молодец»

1 - 2 ошибки «Хорошо»

3 - 4 ошибки «Будь внимателен»

Всех животных можно встретить в зоопарке.

Дети предлагают варианты предложений.

Начало предложения пишу с большой буквы, все слова пишутся раздельно в конце предложения ставлю точку.

Перенести слово с одной строчки на другую.

Тема нашего урока: перенос слов.

Обсуждают план работы на уроке: узнать правило переноса слов, понаблюдать за переносом слов, выполнив упражнения, проверить свои умения в самостоятельной работе.

Узнаем правила переноса слов.

Информацию можно найти в учебнике, справочнике, можно спросить у взрослых.

Открывают учебник, находят правило и читают.

Слова переносятся по слогам.

Надо уметь делить слова на слоги.

Слова первой группы не переносятся, потому что у них один слог.

Слова переносятся с одной строки на другую, но перенести нельзя слово где слог состоит из одного гласного, потому что одну букву переносить и оставлять на строке нельзя.

Предлагают варианты переноса.

Разделим на слоги: бе – ге – мот

Разделим для переноса: бе – гемот, беге – мот.

но – со – рог

но – сорог, носо – рог

Делят слова на слоги и для переноса.

Варианты переноса могут быть разными.

Выполняют упражнение с комментирование у доски по образцу в учебнике.

Работают в паре с упр.81. Договариваются какие слова переносить нельзя и выписывают на листок.

Проверяют по эталону.

Оценивают работу в паре. Объясняют какие ошибки допущены и почему.

Самостоятельно работаю в тетради.

Проверяют работу по эталону, оценивают результат, используя заданные критерии.

V этап - Рефлексия учебной деятельности

Чему учились на уроке?

Кто справился со всеми заданиями?

Закончите предложение

Мне было трудно, потому что….

Мне было легко, потому что…

Мне нужна помощь, потому что…

На уроке учились переносить слова с одной строки на другую.

Анализируют результат работы в тетрадях.

V этап – Итог учебного занятия и домашнеезадание

Молодцы.

Мы сегодня со Знайкой открыли еще один секрет русского языка.

Дома рекомендую повторить правила переноса слов и выполнить для тренировки упр. 85 стр. 49

Спасибо за работу.

Подводят итоги по результатам работы на уроке, записывают домашнее задание.