Технологическая карта образовательной ситуации по образовательной области «Речевое развитие» с детьми 2 младшей группы Стихотворение Е. Салмовой «Помощница»

Части ОС

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Возможные способы поддержки детской инициативы

Введение в ситуацию

Цель: организация детей, мотивация на предстоящую деятельность.

Звучит лёгкая музыка. Прошу детей подойти и встать в круг.

- Ребята, какая красивая лёгкая музыка зазвучит в нашей группе. Вы знаете, как приятно смотреть на человека, лицо которого украшает добрая и доброжелательная улыбка. Давайте поприветствуем своими улыбками друг друга. А теперь подарим свою улыбку нашим гостям и поздороваемся с ними.

-Ребята, вы знаете вчера, я встретила Таину бабушку Елену Николаевну и она мне по секрету рассказала, что Тая у неё настоящая помощница.

Ребята, а вы хотите узнать, почему её бабушка так называет?

-Тая, правильно ребята сказали, ты любишь помогать бабушке?

Дети, а вы бы хотели узнать, как Тая помогает своей бабушке?

Давайте пройдём на свои места и присядем красиво.

Дети встают в круг и слушают музыку.

Улыбаются друг другу, гостям.

Здороваются с гостями.

Дети высказывают своё мнение.

Тая подтверждает мнение детей.

Ответы детей.

Дети занимают места на стульях

Обращаю внимание на музыку

Предлагаю послушать музыку, подарить улыбку друг другу и гостям. Поздороваться с гостями .

Предлагаю высказать своё мнение.

Поощряю детей за ответы.

Задаю вопросы

Открытие детьми нового Цель:Создание условий для практической деятельности детей для решения поставленных задач.

Ребята сейчас Тая поможет мне рассказать стихотворение «Помощница» нашей замечательной костромской поэтессы Е. А. Салмовой.

Сядьте красиво и слушайте внимательно!

Читаю стихотворение.

Встала девочка с утра.

Вымыла посуду.

И дорожку подмела.

Ай да помощница, как хорошо помогает бабушке.

Проходи Таечка на своё место.

- Ребята, вам понравилось стихотворение?

- Кто помнит, как называется стихотворение?

-О ком рассказывается в стихотворение?

-Правильно ребята о девочке. О помощнице.

- Кому помогала помощница?

-Давайте ещё раз все вместе вспомним, как девочка помогала бабушке, а в этом нам помогут картинки подсказки.

Открываю мольберт с сюжетными картинками.

Встала девочка с утра(показываю картинку проснувшейся девочки )

Что она сделала? (Показыываю картинку девочка моет посуду).

Что ещё она сделала? (обращаю внимание на следующую картинку)

Неряхой я не буду! (Предлагаю повторить всем вместе).

Что ещё она будет делать? (Показываю следующую картинк).

-Ребята, сколько дел у нашей помощницы?

-Правильно, ребята много, вот поэтому ей и некогда скучать, помогая бабушке.

-А кто из вас знает, какую девочку можно назвать неряхой?

-Правильно говорите, неряхами называют людей, которые не следят за своим внешним видом, не соблюдают чистоту в своём доме.

Ребята вы знаете, я никогда не встречала нерях. Вы у меня все опрятные, красивые.

- Алиса проверь пожалуйста наших куколок нет ли среди них неряхи?

Ой, точно неряха, платье на изнанку, волосы не причёсаны, руки грязные . Ай я яй.

-Ребята красиво быть неряхой?

Конечно же не красиво.

А помощницей быть хорошо или плохо?

А вы помогаете своим мамам, бабушкам?

А давайте встанем в кружок и покажем нашим гостям, как это мы делаем.

Физминутка «Мамины помощники»

Дети слушают педагога и рассматривают портрет поэтессы.

Тая сидит на стуле, делая потягивающие движения.

В тазике моет чашку.

Берёт веник, метёт и проговаривает Неряхой я не буду!

Я чулочки постираю,

Испеку оладушки.

От безделья не скучаю,

Помогаю бабушке.

Тая занимает место на стуле.

Дети высказывают своё мнение.

Дети отвечают на вопросы взрослого.

Дети проговаривают стихотворные строчки.

Вымыла посуду.

И дорожки подмела

Дети повторяют вместе с взрослым.

Неряхой я не буду.

Стирать чулочки.

Печь оладушки.

-Много

Дети высказывают своё мнение и отвечают на вопросы воспитателя.

Ребёнок приносит не опрятную куклу.

Дети высказывают своё мнение.

Отвечают на вопросы

Дети соглашаются с педгогом, встают в круг и выполняют движения в соответствии с текстом музыки.

Обращаю внимание детей на портрет поэтессы.

Поощряю Таю за выполненное задание.

Включаю детей в коммуникативную деятельность по содержанию произведения.

Даю оценку ответам детей

Обращаю внимание детей на сюжетные картинки, предлагаю вспомнить и проговорить действия девочки из стихотворения.

Задаю вопросы.

Предлагаю высказать своё мнение.

Побуждаю кого-нибудь из детей к действиям (нахождении куклы похожей на неряху)

Поощряю ребёнка за выполненное задание.

Побуждаю детей к двигательной деятельности.

Затруднение в ситуации

Цель: предъявление нового сюжетного содержания.

- Ребята пока мы с вами помогали маме. Посмотрите ка, что натворила у нас Неряха. Она всё раскидала и не знает теперь куда, что положить.

А вы, то у меня знаете, где что лежит.

Давайте поможем ей быстро разложить всё по местам.

Игра «Разложи всё по местам»

Раздаётся плачь девочки.

-Ой, почему-то Неряха заплакала. Давайте узнаем у неё что случилось.

Дети обращают внимание на раскиданные предметы .

Соглашаются навести порядок. Убирают все предметы на места.

Обращают внимание на плач и куклу Неряху.

Создаю условия для игровой деятельности .

Поощряю детей за выполненные действия.

Обращаю внимание на плачь куклы.

Осмысление

Цель: рефлексия, подведение итогов.

-Ребята, она мне сказала, что больше не хочет быть неряхой, хочет быть опрятной как вы и настоящей помощницей для мамы и бабушки.

-Как вы думаете, что надо сделать?

Правильно умыть её, причесать, надеть правильно платье. А ещё я думаю надо прочитать ей сегодняшнее стихотворение, с которым мы сегодня познакомились.

-Кто помнит, как оно называется?

Правильно ребята, «Помощница»

Ну что давайте пройдём в умывальную комнату и поможем нашей кукле стать опрятной и красивой.

Дети высказывают своё мнение.

Одобрение детских припоминаний и объясняющих высказываний.

Части ОС

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

задания и т.п.)

Возможные способы поддержки детской инициативы

Введение в ситуацию

Цель: создание условий для принятия детьми цели деятельности (возникновение

«детской цели»).

Обращаю внимание детей на домик, в котором горит свет. Предлагаю подойти к домику, постучаться и узнать, кто там живёт.

Выношу из домика куклу. Предлагаю детям поздороваться и познакомиться с куклой

Обращают внимание на домик. Принимают условную ситуацию.

Подходят к домику, стучаться в двери, знакомятся с куклой и здороваются с ней.

Побуждать детей к действиям.

Актуализация детского опыта

Цель:актуализировать знания детей о семье, о предстоящем празднике «Дне матери»

Предлагаю детям послушать куклу и узнать с кем она живёт.

От имени куклы загадываю загадку.

У меня есть папа,

у меня есть мама,

У меня есть дедушка,

У меня есть бабушка,

У меня есть братик.

А у них есть я

Это вся моя ...

Предлагаю детям рассказать о своей семье.

Включаются в активную познавательно речевую деятельность.

Дети слушают загадку и договаривают последнее слово.

Дети рассказывают о своей семье. С кем они живут и как они живут.

Поддержка речевой активности.

Поощрение детских рассказов

Затруднение в ситуации

Цель: предъявление нового сюжетного содержания

Сообщаю кукле о предстоящем празднике. Узнаю у неё, успела ли она приготовить подарок.

Предлагаю отгадать загадку.

Дети слушают педагога и куклу.

Помогают кукле отгадать загадку.

Поощрение детских ответов.

Открытие детьми нового знания

Цель: познакомить детей с предстоящим праздником

Даю детям знания приближающемся празднике -Дне Матери.

Предлагаю детям показать как они любят свою маму.

Предлагаю детям показать кукле, как они помогают маме.

Предлагаю детям помочь кукле выбрать из предложенных предметных картинок подарки для мамы.

Кукла просит детей помочь ей сделать букет для мамы.

Подхожу вместе с куклой. Уточняю у детей цвет лепестков. Помогаю детям испытывающим затруднения.

Дети воспринимают новые сведения.

Дети произносят стихотворение и выполняют действия

Мамочка хорошая (поцелуй одной ладошки)

Мамочка любимая (поцелуй второй ладошки)

Очень я её люблю (обнимают себя за плечи)

Поцелуй ей подарю (сдувают поцелуй с ладошек)

Дети соглашаются встают папрами и выполняют движения под музыкальную игру Дети соглашаются, встают парами.

Музыкальная игра "Мамины помощники"

Дети высказывают свои предложения.

Дети выбирают и называют предметы, которые можно подарить маме.

Дети соглашаются помочь кукле. Проходят за столы и с помощью прищепок делают цветочек.

Эмоциональный интерес к детским высказываниям и открытиям.

Поощрение речевой и двигательной деятельности.

Поддержка детских высказываний

Осмысление

Цель: рефлексия, подведение итогов.

Предлагаю детям собрать цветы в букет и поставить в вазу.

Обращаю внимание на красоту получившегося букета.

Спрашиваю, кому кукла подарит букет.

Почему кукла подарит маме букет.

Предлагаю детям проводить куклу до домика.

Дети приносят свои цветы в вазу. Любуются красотой получившегося букета.

Отвечают на вопросы.

Соглашаются проводить куклу до домика.

Одобрение детских припоминаний и объясняющих высказываний.