Рабочая программа внеурочной деятельности Эрудит для начальной школы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 5 имени Героя Советского Союза А.М.Осипова» города Алатыря Чувашской Республики

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Эрудит»

3 класс

Срок реализации программы- 1 год

Учитель начальных классов:

Ковалкина Ирина Геннадьевна

г.Алатырь

• 1. Пояснительнаязаписка

Основнаяцелькурса:развитиетворческихиинтеллектуальныхспособностей ребенка и их самореализация; подготовкаучащихсякпредметнымолимпиадам.

Всоответствиисцельюопределяютсяконкретныезадачикурса:

• развиватьиреализоватьинтеллектуальныйпотенциалребенка;

• развиватьлогическоемышление,любознательность,способностьксамообразованию;

• формироватьпознавательныйинтерес,творческоевоображение;

• решатьнестандартныелогическиезадания;

• раскрыватьтворческиеспособностиребенка;

• создатьусловиядляпримененияполученныхзнанийвнестандартных ситуациях;

• выдвигатьгипотезы,делатьумозаключения.

Программакурсанаправленана:

• Разностороннеераскрытиеиндивидуальныхспособностейребенка, самостоятельный творческий поиск.

• Развитиеу детейинтересак различнымвидамдеятельности,желанию активно участвовать в практической деятельности.

• Формированиеспособностейнаблюдать,сравнивать,обобщать,находить закономерности, строить и проверять гипотезы.

• Умениеаргументироватьсвоюпозициювкоммуникации,учитыватьразные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения.

Технологииорганизациивнеурочнойдеятельности:

• уровневаядифференциация;

• проблемноеобучение;

• моделирующаядеятельность;

• поисковаядеятельность.

• 1. Содержаниекурсавнеурочнойдеятельности:

Волшебнаяматематика(7ч)Игрыстаблицейумножения.Закончилогическийряд.

Изменифигуру(«Танграм»). Найдисимметричныефигуры. МатематическийКВН. Математические фокусы. «Брейн–ринг».

Вцарствесмекалки(11ч.)

«Что?Где?Когда?»

Блиц-турнирпорешениюзадач.

Игры со словами.

Удивительныймирнаук..

.Игра«Юныйэколог».

Решение логических задач и задач-шуток.

«Мир,вкотороммыживем».

«Вмирецифр».

Числовыеребусы.

Геометрический калейдоскоп.

Олимпиадныезадания(6ч)

Львёнок.

Белый мишка.

Спасатели.

Зелёнаяматематика.

Русскиймедвежонок.

Интеллектуальные игры младших школьников.

Оченьважнуюнаукупостигаеммыбезскуки(10 ч)

«Назагадочнойволне»(Загадки–акростихи,кроссворд).

Составление книжки-малышки.

Пословица недаром молвится.

Игра «Кто хочет стать миллионером?».

Загадкивокругнас.

Графическиезадания«Рисуемпоклеточкам»,«Продолжиузор».

«Цветочнаяугадай-ка».

СказкиА.С.Пушкина(«Узнайсказку»,«Найдиипродолжизакономерность»,

«Найдиошибки»).

Задания на развитие памяти, внимания.

Игры«Буквы перепутались»,«Рисуем по клеточкам», «Глаз – фотограф».

«Буквыперепутались»,«Рисуемпоклеточкам»,«Глаз–фотограф».

Проект - «Коллективная работа по организации классной выставки»

(лучшие загадки, ребусы, задачи повышенной трудности, задачи составленные детьми, взятые из жизни).

Основные формы работы: занятия рассчитаны на коллективную, групповую и индивидуальную работу. Они построены таким образом, что одинвид деятельности сменяется другим. Формы проведений занятий:

• игра;

• викторины;

• конкурсы;

• турниры;

• игры–путешествия;

• экскурсии;

• онлайнэкскурсии;

• 1. Планируемыерезультатыосвоениякурсавнеурочнойдеятельности.

Уровнивоспитательныхрезультатоввнеурочнойдеятельностипокурсу«Эрудит».

Первыйуровеньрезультатов:

• формированиеиразвитиеразличныхвидовпамяти,внимания,воображения;

• формированиеиразвитиеобщеучебныхуменийинавыков;

• формирование общей способности искать и находить новые решения, необычные способы достижения требуемого результата, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации.

Второйуровень результатов:

развитие мышления в ходе усвоения таких приёмов мыслительной деятельности, как умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать,выделять главное, доказывать и опровергать.

Требованиякличностным,метапредметнымипредметнымрезультатам освоения курса

Личностные

• определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

• в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Регулятивные

• определятьиформулироватьцельдеятельностиспомощьюучителя;

• проговариватьпоследовательностьдействий;

• учитьсяработатьпопредложенномуучителемплану;

• учитьсяотличатьверно,выполненноезаданиеотневерного:

• учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

• делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя;

• перерабатыватьполученнуюинформацию:делатьвыводыврезультатесовместной работы всего класса;

• перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математическиеобъекты, как числа, числовыевыражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математическиерассказыизадачинаосновепростейшихматематическихмоделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);

• находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные

• донестисвоюпозициюдодругих:оформлятьсвоюмысльв устной иписьменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

• слушатьипониматьречьдругих;

• читатьипересказыватьтекст;

• совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

• учитьсявыполнятьразличныероливгруппе(лидера,исполнителя,критика).

Предметные

• описыватьпризнакипредметовиузнаватьпредметыпоихпризнакам;

• выделятьсущественныепризнакипредметов;

• сравниватьмеждусобойпредметы,явления;

• обобщать,делатьнесложныевыводы;

• классифицироватьявления,предметы;

• определятьпоследовательностьсобытий;

• судитьопротивоположныхявлениях;

• даватьопределениятемилиинымпонятиям;

• определятьотношениямеждупредметамитипа«род-вид»;

• выявлятьфункциональныеотношениямеждупонятиями;

• выявлятьзакономерностиипроводитьаналогии.

Тематическийплан:

• 1. Календарно-тематическоепланирование курса внеурочнойдеятельностикурса«Эрудит»(34часа,1ч.внеделю)3класс

Формыпредставления (оценивания) результатов.

1.Участие в школьных, городских конкурсах интеллектуалов, олимпиадах, марафонах (командное и индивидуальное первенство).

2.Пополнение личного портфолио результатами.

3.Участие в предметных неделях.

4.Выпуск стенгазет.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/589993-vneurochnaja-dejatelnost