Пока есть такой язык, как русский, поэзия неизбежна!

Тема: «Пока есть такой язык, как русский, поэзия неизбежна!»

Урок – практикум по подготовке к ЕГЭ.

Цели урока:

Деятельностная: формировать у учеников способность к рефлексии коррекционно-контрольного типа, научить детей находить причину своих затруднений, самостоятельно строить алгоритм действий по устранению затруднений, научить самоанализу действий и способам нахождения разрешения конфликта.

Содержательная: закрепить усвоенные знания, понятия, способы действия и скорректировать при необходимости.

Образовательные задачи:

• выявить пробелы в знаниях орфоэпических, орфографических и морфологических норм,

• определить уровень усвоения знаний с помощью системы заданий разного типа.

Развивающие задачи:

• развивать навык анализа, сопоставления, обобщения; 

• продолжить работу по развитию речи учащихся.

Воспитательные задачи:

• активизировать познавательную деятельность в коллективе и формировать навыки сотрудничества в решении поисковых задач;

• способствовать развитию интереса к изучению русского языка; воспитывать бережное отношение к русскому языку.

Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, мультимедийная презентация.

Для парной работы: раздаточный материал, тренажеры по теме.

Для индивидуальной работы: сборник «ЕГЭ-2024»

Тип урока: рефлексия.

Ход урока.

1.Организация начала урока.

- Добрый день, дорогие ребята, уважаемые гости. Я рада приветствовать вас на открытом уроке русского языка. Я желаю вам  работать дружно и сегодня на уроке открыть для себя что-либо новое. 

2. Этап мотивации и целеполагания.

Мне так сильно порой не хватает
Этой дивной природной свежести,
Когда улицы все заметает
Снег, замкнувшийся в своей нежности.
Когда летним дождем смываются
Все печали, обиды, грусть.
А с весною мечты сбываются,
Я слегка этой неги боюсь.
Я могу раствориться в природе,
О насущных делах позабыв.
Я всегда рад любой погоде,
Это просто души порыв. 

-Какие мысли и чувства вызвало у вас это стихотворение? 

(Каждое время года хорошо по-своему, картины родной природы всегда дарят добрые ощущения. Но жизнь  быстро бежит, постоянно меняется, как и наш язык, всегда находящийся в развитии).

– И не зря сказал Иосиф Бродский: «Пока есть такой язык, как русский, поэзия неизбежна!» 

Это и есть тема нашего урока.

Стук в дверь,  (входят 2 учащихся).

-Ребята, все на месте?…, нет. Представим себе картину: вечер, звезды и двое молодых людей. Как вы думаете, о чем они будут говорить?

(Они будут говорить о красоте, о прекрасном, о любви, ведь молодость и любовь  – два понятия, идущих рядом).

– Давайте послушаем их разговор. (Инсценировка стихотворения)

–Смотри, как дышит эта ночь,

Звезда, уставшая светить, упала, обожгла плечо…

-Чо?

-Смотри, как вкрадчивый туман

Прижался к молодой воде…

-Где?

-Он полностью поклялся ей,

Он взял в свидетели луну!..

-Ну?!

-Они сейчас уйдут в песок,

Туда, где не видать ни зги…

-Гы!..

-И, ощутив побег реки,

В беспамятстве забьётся ёрш…

-Врёшь!

-Да нет, я говорю тебе,

Что столько тайн хранит земля, берёзы, ивы и ольха…

-Ха!..

-А сколько музыки в степях,

В предутреннем дрожанье рос…

-Брось!..

-Да погоди! Почувствуй ночь,

Крадущийся полёт совы, сопенье медленных лосих…

-Псих!..

-Послушай, разве можно так прожить и не узнать весны,

-Прожить и не понять снега?..

–Ага!..

– Вы прослушали стихотворение. Совпали ли ваши предположения с тем, что вы услышали?

(Мы и подумать не могли, что такие прекрасные картины природы могут оставить кого-то равнодушным. А возможно, что кто-либо просто не может выразить грамотно свои мысли).

3.Актуализация знаний

-Ребята, радует, что вы осознаете это. Именно за вами наше будущее, вы наш народ, наш язык, наша культура. Вы уже одной ногой на пороге школы и сдачи ЕГЭ. Вы осознаёте, что задания ЕГЭ по русскому языку отличаются от стандартных тестов, в них охвачен весь курс русского языка средней школы. Кроме проверки орфографической и пунктуационной грамотности, проверяется владение нормами литературного языка, теоретические знания и умение применять их на практике, умение анализировать текст. Исходя из этого, я предлагаю Вам провести урок.

4.Систематизация изученного.

– У меня в руках гелевая ручка, паспорт, вода, бланк ЕГЭ. Давайте попробуем предположить, что мы будем сегодня делать с вами на уроке?

(Будем решать задания, чтобы еще на один шаг стать ближе к ЕГЭ).

1.Задание 4 ЕГЭ.

– Вы верно понимаете свою задачу. Поэтому давайте приступим. Грамотный человек должен правильно произносить слова. Орфоэпия учит нас этому. Я предлагаю вам выполнить орфоэпическую разминку. В ЕГЭ это задание 4.

• Устная работа с места по цепочке 

Добыча, закупорить, договор, торты, баловаться, черпать, жалюзи, свёкла, дефис, красивее, банты, водопровод, каталог, монолог, звонишь, столяр, щавель, засветло, затемно, озлобить.

– С этим вы справились. Продолжаем.

• Орфоэпическая минутка.  Ваша задача: расставить ударение.

(самостоятельная работа со взаимопроверкой по вариантам)

Задание: расставить в словах ударение

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/590033-poka-est-takoj-jazyk-kak-russkij-pojezija-nei