Конспект урока по английскому языку для 8 класса на тему Типичное жильё в России и других странах. Описание картинок УМК Forward

Конспект урока №1
УМК “Forward” 8
Авторы: М.В.Вербицкая, Р. Фрикер, Е.К. Нечаева

Раздел 5. Урок 5. «Типичное жильё в России и других странах. Описаниекартинок.»

Unit 5. Lesson 5. “Types of accommodation in Russia and in other countries. Describingpictures.”

Автор:
Чаплыгина Л.В., МБОУ СОШ № 63 г. Хабаровск

Цель урока:
- у ученика сформируется целостное представление о типах жилья в России;

- ученик научится описывать картинки с использованием полезных фраз и выражений;

Универсальные учебные действия, формируемые на уроке

1. Познавательные:

   1. овладевать способностью определять, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

   2. уметь осуществлять поиск и выделение информации; уметь структурировать знания;

   3. уметь осознанно и произвольно строить речевые высказывания с использованием грамматических времён и полезных фраз.

2. Регулятивные:

   1. планировать алгоритмы выполнения учебных действий;

   2. осознавать уровень собственных достижений, качество знаний,

   3. принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности.

3. Коммуникативные:

   1. развивать навыки сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, работать в команде;

   2. определять общую цель и пути ее достижения;

   3. уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

   4. адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

4. Личностные:

   1. сознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;

1. 2. уметь высказать свою точку зрения;

   3. осознавать свою роль в группе;

   4. анализировать личные достижения по теме;

   5. осуществлять самоконтроль и оценку

Ожидаемые результаты

1. Предметные:

   1. понимать в прослушанном тексте запрашиваемую/интересующую/нужную информацию;

   2. воспроизводить основные коммуникативные типы предложений на основе речевых образцов;

   3. использовать в речи активную лексику в коммуникативно значимом контексте.

2. Личностные:

   1. развивать мотивацию учебной деятельности и формировать личностный смысл учения, осознавать степень своего усвоения материала.

   2. развивать умение работать в команде,

   3. развивать умение общаться, конструктивно обсуждать тему, приводить доводы.

3. Метапредметные:

   1. научиться самостоятельно определять цели своего обучения,

   2. научиться соотносить свои действия с планируемыми результатами,

   3. научиться организовывать учебное сотрудничество.

Основные понятия:

полезные фразы и выражения для описания картинок;

глаголы в Present Continuous для описания картинок.

Тип урока: комбинированный

Оснащение урока:

УМК “Forward” 8,
авторы: М.В.Вербицкая, Р. Фрикер, Е.К. Нечаева, издательский дом "Вентана-Граф", г. Москва, 2017 г.

аудиодиск (приложение к учебнику)

компьютер

классная доска

проектор и экран

слайды: изображения различных типов домов

раздаточный материал

Ход урока.

1. Организационный момент

Задача:создать благоприятную эмоциональную обстановку на уроке, а так же условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность («Хочу»)

Teacher: "Good morning, boys and girls. Welcome to all of you. I hope you are feeling well."

1. Речеваяразминка.

Задача:активизировать речемыслительную деятельность по изучаемой теме.

Teacher:"So we can start our today's lesson. Let's start. I’d like you to look at the pictures on the screen. What can you see in the pictures? Read the captions and guess the name of every type of the house, will you?

Are these types of houses typical of Russia? You are to get more information about accommodation in Russia. You should do the following task in groups. Create 4 groups of 4 pupils. You should pick up information by asking your classmates the questions to complete the sentences in ex.10 on p.47. You should share the questions. Moreover, you should create you your own question to get some more information about a typical home in the country."

Использование приёма "Броуновское движение"из технологии интерактивного обучения.

1. а. Фонетическая разминка. (Отработка названий типов домов, повторение слов хором за учителем.)

б. Разминка для глаз.

Look left, look right,

Look up, look down,

Look around.

Look at her blouse,

Look at that house.

Close your eyes,

Open your eyes,

Blink and smile.

4. Целеполагание и мотивация.

Задача:выявить цели и задачи деятельности учителя и учащихся.

Teacher:

"Well done, now open your student's book, please, on pages 46 and 47. What can you see at the top of the pages?ОтветынавопросыSBупр.1стр.46.

Do the pictures show only types of accommodation? What else do the pictures show? Could you tell me, why we have so many pictures at our lesson? Yes, sure, we are going to learn to describe pictures.

5. Актуализация опорных знаний и умений.(warmingup).

1.Актуализировать навыки аудирования и чтения с извлечением запрашиваемой информации.

ВыполнениеSB упр.2 стр.46-аудирование без опоры на письменный текст с опорой на иллюстрации; выделение описываемой картинки.

ВыполнениеSB упр.3 стр.46-чтение текста описания картинки на с.113 учебника с извлечением запрашиваемой информации и ответы на вопросы задания.

Работа в группах. Использование технологии интерактивного обучения.

Teacher:

"You should do the following task in groups. Read the description on page 114 and answer the questions in ex.3p.46 . Each group should answer a question using the patterns:

1. I think/believe (that)...

2. I am not sure (if)...

3. From my point of view, ...

4. As far as I am concerned, ...

5. To my mind, ...

6. In my opinion...

7. I don’t really know..."

6.Осознание и осмысление учебного материала.

Задача:уяснить структуру описания картинок, использование речевых клише и грамматических конструкций.

Изучение использования thePresentContinuousTense, определённого и неопределённого артиклей; употребления полезных фраз и выражений в описании картинок в таблице "Speakout " и "Mindthetrap!".

7. Первичное закрепление учебного материала.

Задача:тренировать учащихся в кратком и более подробном описании иллюстрации.

ВыполнениеSB упр.5 стр.46; упр.6,7 стр.47;

Teacher:"What does picture 3 show in general? What else can you say about picture 3?"

8. Самостоятельное, творческое использование сформированных умений и навыков.

Задача:развивать умение описывать иллюстрацию.

Teacher:"You did great! You' ve improved your skills in describing pictures . Now look at Speak Out on page 46 and make notes on what you are going to say. Use the description on page 114 to hep you describe picture 1 or picture 3. in groups and then to all of us."

ВыполнениеSB упр.8 стр.15 в парах.

9.Рефлексия деятельности в форме "Закончи предложения".

Задача:определить степень усвоения учебного материала.

Teacher:"I’m very pleased you have succeeded in describing pictures. Now I want you to summarize the subject of our today's discussion. Will you complete the sentences:

1. Now I know how to...

2. Now I can...

3. I' ve learnt that...

10. Самооценка.

Задача: формировать регулятивные и коммуникативные УУД.

Teacher:" Your worked hard. I want you to evaluate each others progress at our today's lesson by giving cards with positive or negative evaluations. Выставлениеоценокзаурок.

11.Домашнеезадание.

Teacher: ".Your home task for the next lesson will be

SB упр.8 стр.15 (рассказ о своих планах на будущее, 5-6 предложений)

WB упр.1 стр.11 (таблица) ; упр.2,3 стр.12

Thank you for the lesson. See you soon. Good luck to you. Good bye".

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/590060-konspekt-uroka-po-anglijskomu-jazyku-dlja-8-k