Аннотация к рабочей программе общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 1 «Чтение» (литературное чтение)

Аннотация к рабочей программе общего образования
обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)

вариант 1

«Чтение» (литературное чтение)

(для 9 класса)

1.Место учебного предмета в структуре основной образовательной программы школы.

Рабочая программа по учебному предмету «Чтение (литературное чтение)» составлена на основе Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), далее ФАООП УО (вариант 1), утверждена приказом Министерства просвещения России от 24.11.2002 г № 1026 (https://clckru/33NMkR).

ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации их особых образовательных потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей.

Учебный предмет «Чтение (литературное чтение)» относится к предметной области «Язык и речевая практика» и является обязательной частью учебного плана.

2.Цель обучения учащихся 6-9 классов:

Цель обучения – развитие коммуникативно – речевых навыков и коррекция недостатков мыслительной деятельности.

3. Структура учебного предмета.

Устное народное творчество Из произведений русской литературы XIX века Из произведений русской литературы XX века Из произведений зарубежной литературы

4. Основные образовательные технологии.

Методы и формы работы, используемые на уроках литературного чтения в 9 классе: словесный (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой) наглядный (наблюдение, демонстрация), практический.  Виды деятельности обучающихся основаны на переработке устного и письменного текста: составление плана текста, пересказ текста по плану, пересказ текста по предполагаемым вопросам, продолжение текста, выразительное чтение, чтение наизусть, чтение по ролям. Методы и приемы, применяемые на уроках литературного чтения в 9 классе направлены на успешное овладение программным материалом, как следствие, подготовку обучающихся к сдачи итоговых работ.

5. Требования к результатам освоения учебного предмета.

• уметь правильно и осознанно читать в темпе, приближенном к темпу устной речи, доступные по содержанию тексты (после предварительной подготовки);

• уметь определять тему произведения (под руководством учителя);

• отвечать на вопросы учителя по фактическому содержанию произведения своими словами;

• участвовать в коллективном составлении словесно – логического плана прочитанного и разобранного под руководством учителя текста;

• уметь пересказывать текст по частям на основе коллективно составленного плана (с помощью учителя);

• уметь выбирать заголовки к пунктам плана из нескольких предложенных;

• уметь устанавливать последовательность событий в произведении;

• уметь определять главных героев текста;

• уметь составлять элементарную характеристику героя на основе предложенного плана и по вопросам учителя;

• знать стихотворения наизусть (7-9);

• уметь самостоятельно читать небольшие по объёму и несложные по содержанию произведения для внеклассного чтения, выполнять посильные задания.

6. Общая трудоемкость учебного предмета.

В соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному предмету «Чтение (литературное чтение)» в 9 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 136 часов в год (4 часа в неделю).

7.Формы контроля.

Оценка предметных результатов осуществляется по итогам индивидуального и фронтального опроса обучающихся, выполнения самостоятельных работ (по темам уроков), контрольных работ (входных, текущих, промежуточных и итоговых) и тестовых заданий. При оценке предметных результатов учитывается уровень самостоятельности обучающегося и особенности его развития.

8.Составитель.
Щербина И. А. учитель чтения

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/590242-annotacija-k-rabochej-programme-obschego-obra