- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Работа вожатого детского лагеря: содержание, задачи и методы»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Функции. Свойства функции
«Функции, их свойства и графики»
В 4 вариантах
1. Построить графики функций в одной системе координат, используя преобразования: у=х2; у=х2-3; у=(х+2)2
2. Выяснить, является ли функция у=х5-х3 чётной, нечётной или другой.
3. Найдите область определения функции:
а) ; б)
4. Найти функцию обратную данной и построить график данной и обратной функций и линию, относительно которой они симметричны.
у=6х-7.
5. Вычислите: f(-2), если f(x)=x3+5.
6. Дан график функции. Определите по графику:
а) область определения функции;
б) множество значений функции;
в) промежутки возрастания и убывания функции;
г) нули функции;
д) промежутки знакопостоянства;
е) точки экстремума;
ж) наибольшее и наименьшее значение функции
7. Вычислите пределы:
а) ; б)
279
0
Самостоятельная работа
«Функции, их свойства и графики»
Вариант-1
1. Построить графики функций в одной системе координат, используя преобразования: у=х2; у=х2-3; у=(х+2)2
2. Выяснить, является ли функция у=х5-х3 чётной, нечётной или другой.
3. Найдите область определения функции:
а)
; б) 
4. Найти функцию обратную данной и построить график данной и обратной функций и линию, относительно которой они симметричны.
у=6х-7.
5. Вычислите: f(-2), если f(x)=x3+5.
6. Дан график функции. Определите по графику:
а) область определения функции;
б) множество значений функции;
в) промежутки возрастания и убывания функции;
г) нули функции;
д) промежутки знакопостоянства;
е) точки экстремума;
ж) наибольшее и наименьшее значение функции
7. Вычислите:
а)
; б) 
Самостоятельная работа
«Функции, их свойства и графики»
Вариант-2
1. Построить графики функций в одной системе координат, используя преобразования: у=х2; у=х2+3; у=(х-2)2
2. Выяснить, является ли функция у=х6-х4 чётной, нечётной или другой.
3. Найдите область определения функции:
а)
; б) 
4. Найти функцию обратную данной и построить график данной и обратной функций и линию, относительно которой они симметричны.
у=5х+13.
5. Вычислите: f(-2), если f(x)=x3-5.
6. Дан график функции. Определите по графику:
а) область определения функции;
б) множество значений функции;
в) промежутки возрастания и убывания функции;
г) нули функции;
д) промежутки знакопостоянства;
е) точки экстремума;
ж) наибольшее и наименьшее значение функции
7. Вычислите:
а)
; б) 
Самостоятельная работа
«Функции, их свойства и графики»
Вариант-3
1. Построить графики функций в одной системе координат, используя преобразования: у=х2; у=х2 -1; у=(х+3)2
2. Выяснить, является ли функция у=х4-х3 чётной, нечётной или другой.
3. Найдите область определения функции:
а)
; б) 
4. Найти функцию обратную данной и построить график данной и обратной функций и линию, относительно которой они симметричны.
у=3х-12
5. Вычислите: f(-12), если f(x)=x2-9.
6. Дан график функции. Определите по графику:
а) область определения функции;
б) множество значений функции;
в) промежутки возрастания и убывания функции;
г) нули функции;
д) промежутки знакопостоянства;
е) точки экстремума;
ж) наибольшее и наименьшее значение функции
7. Вычислите:
а)
; б) 
Самостоятельная работа
«Функции, их свойства и графики»
Вариант-4
1. Построить графики функций в одной системе координат, используя преобразования: у=х2; у=х2 -2; у=(х-3)2
2. Выяснить, является ли функция у=х2-х3 чётной, нечётной или другой.
3. Найдите область определения функции:
а)
; б) 
4. Найти функцию обратную данной и построить график данной и обратной функций и линию, относительно которой они симметричны.
у=15х+12.
5. Вычислите: f(-2), если f(x)=x3-18.
6. Дан график функции. Определите по графику:
а) область определения функции;
б) множество значений функции;
в) промежутки возрастания и убывания функции;
г) нули функции;
д) промежутки знакопостоянства;
е) точки экстремума;
ж) наибольшее и наименьшее значение функции
7. Вычислите:
а)
; б) 
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/590252-funkcii-svojstva-funkcii
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Применение ИКТ в дошкольном образовании в соответствии с ФГОС ДО»
- «Разработка основной профессиональной образовательной программы СПО»
- «Развитие математической грамотности обучающихся на уроках математики»
- «Содержание работы педагога по профилактике буллинга и разрешению конфликтов в образовательной среде»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.