Статья на тему «Особенности воспитательной работы в» Объединении «Мастерская подарка»

Особенности воспитательной работы в объединении

«Мастерская подарка»

Воспитание принято определять как освоения норм поведения, которые сложились в обществе, а также как формирования личностных черт и качеств ребенка.

Само воспитание многогранно, основными его видами являются:

• физическое (воспитание ценности и стремления к здоровому образу жизни);

• умственное (формирование мотивации и опыта познавательной деятельности, формирование интеллектуальных умений, научного мировоззрения);

• техническое (приобщение к современным достижениям науки и техники);

• духовное (искусство, литература, живопись);

• нравственное (нормы нравственности и морали);

• гражданское и патриотическое (гражданская позиция, любовь к родине);

• воспитание экологической сознательности (ценность сохранения природы).

Соответственно целью воспитания является выработка в ребенке определенных черт и качеств, а общими задачами являются:

а) формирование представлений о личностных качествах.

б) формирование потребности в выработке того или иного качества.

в) формирование «привычек» поведения.

На уровне учреждения воспитательный потенциал выражен в разнообразии учебных программ, участии в культурных и массовых мероприятиях, внутренним оформлением учреждения, принятыми правилами и нормами. На уровне детского объединения это содержание отдельных программ, особенности взаимоотношений в коллективе, оформление кабинета, и участие детей в определенных видах деятельности.

М.П. Нечаев выделяет три компонента воспитывающего потенциала [1]:

• социальный (репутация образовательного учреждения, воспитанность учащихся, содержание учебной программы внутренние правила и нормы и т.п.),

• материальный (облик, символика)

• психологический (культура отношений, психологический комфорт).

Далее вопрос им рассматривается через слагаемые обучения[2]:

1. Содержание учебного материала

• мировоззренческие идеи, факты истории и теории в рамках изучаемого предмета, жизненная позиция и человеческие качества ученых.

• акцентирование на ценностных и нравственных аспектах учебного материала;

• связь материала с жизнью, личными и профессиональными планами ребенка;

• привлечение материалов исторического и культурного наследия страны, города, села;

• учет местных традиций и культурных ценностей при изучении предмета;

• привлечение учащихся к решению и обсуждению проблем страны, местных проблем;

• вклад учащихся в разработку проблем района, города, поселка, в преобразование окружающей жизни (через учебные проекты, исследовательскую деятельность);

• определение вариативной части изучаемого предмета с учетом интересов и потребностей региона, интересов и потребностей детей, социального заказа родителей;

• организация урока — все на своем месте, в свое время.

2. Методы обучения — применение разнообразных методов способствует формированию определенных качеств. Репродуктивные методы формируют внимательность, дисциплинированность; проблемные методы — самостоятельность, креативность мышления, творческий подход.

3. Формы обучения— работа в коллективе включает школьников в отношения взаимодействия и сотрудничества, взаимопомощи, способствует развитию лидерских качеств, учит работать сообща.

4. Личность учителя — через которого ребенку открывается окружающий мир. Педагог — носитель культурных ценностей, человек являющийся образцом созидательного, творческого отношения к окружающему миру. Педагог создает благоприятную среду, ведет к успеху. Образцами, являются и межличностные отношения между педагогами, между педагогами и администрацией образовательного учреждения, между педагогами и родителями.

5. Творческая атмосфера, в которой проходят взаимодействия педагога и учащегося. Именно эти отношения взаимодействия оказывают воспитательный эффект. Наиболее воспитывающими и развивающими являются сотруднические отношения.

От того насколько педагог сможет реализовать воспитательный потенциал своего предмета зависит насколько у учащихся сформируется гуманистическое мировоззрение, активная жизненная позиция, высокий уровень нравственности и морали и другие социально значимые ценности. Достижение такого разнопланового эффекта возможно при включении детей в различные виды деятельности.

Воспитательная составляющая дополнительной общеобразовательной программы «Мастерская подарка» художественной направленности включает в себя овладение культурой своего народа, в том числе региона; создание условий для реализации творческого потенциала детей в художественной деятельности; организация совместных творческих акций с детьми.

В объединении «Мастерская подарка» воспитательная работа заключается в проведении воспитательных мероприятий

К ним относятся мероприятия , приуроченные к какому либо празднику Новый год, 8 марта, пасха и т.д. Особенно любят дети, когда в конце мероприятия проводятся чаепития. Посиделки за чаем сплачивают детский коллектив, создают доброжелательную, домашнюю обстановку.

Мероприятия проводятся в виде конкурсов, творческих заданий, где можно проявить такие качества как ловкость, сообразительность, быстроту, смекалку (слайд 2)

Помимо мероприятий, проводимых в объединении, также очень часто принимаем участие в мероприятиях Центра.

( слайд 3)Ежегодно в Центре детского творчества проходит творческий конкурс для девочек «Мисс Сергияночка», где каждая участница демонстрирует свои артистические, творческие и интеллектуальные способности. Здесь конечно важна роль родителей в поддержке ребенка. Многие девочки стесняются выступать на сцене. Особенно младшего школьного возраста.

(слайд 4)Мероприятие, посвященное блокаде Ленинграда «125 блокадных грамм с огнем и кровью пополам». К данному мероприятию девочки участницы готовили стихи .Стихи были прочитаны с выражением. Каждая участница прочувствовала то горе, ту трагедию которую испытали люди во время блокады.

У одной маленькой девочки папа ушел на СВО. Она рассказала мне о ее последней встречи с ним.

(слайд 5)Принимаем участие в тематических мероприятиях Центра.

(слайд 7)Принимаем участие во всероссийских акциях . В прошлом году приняли участие в акции « Талисман добра», посвященной специальной военной операции. Дети изготовили ангелочков из бисера, которые отправили солдатам на фронт, как талисманы, которые будут их защищать. Провели беседу о защитниках, которые сейчас защищают нас, нашу страну.

(слайд 6) В этом году приняли участие в акции «Крокус памяти». Изготовили из бисера цветок крокус в память о погибших во время терракта.

Провели беседу о терроризме.

(слайд 8) Участвовали в мероприятиях «Вместе против коррупции». Готовили инсценировку сказок с элементами коррупции, выполняли задания - рассуждения о вреде коррупции в обществе.

(слайд 9) В каникулы также делаем упор на воспитательные мероприятия. В рамках социального партнерства посещаем библиотеку, музей. В библиотеке нам организуют просмотр фильмов. В осенние каникулы смотрели фильм «Чебурашка». Фильм произвел на детей большое впечатление.

Он оказался не только увлекательным и интересным, но и поучительным. Во время просмотра дети переживали за главного героя – маленького чебурашку, который оказался жертвой жестокости. Некоторые даже плакали. Но в конце все закончилось благополучно.

После просмотра фильма ребята с удовольствием отвечали на вопросы по его содержанию.

( слайд 10) Также ходили на просмотр мультфильма про собаку, который учил доброте, взаимовыручке. А также воспитывал негативное отношение к таким качествам как подлость, предательство.

(слайд 11) В рамках социального партнерства в весенние каникулы

посетили МБУК Верхнесергинский музей.

В музее для них была организована квест – игра на тему «Я узнаю музей». Ребята с удовольствием приняли в ней участие: выполняли задания и находили различные старинные предметы на выставках музея.

(слайд 12) Также учащиеся прослушали лекторий на тему «Хозяйка в русской избе». Ребята узнали о том, какими видами рукоделия занимались жители поселка в старину, познакомились со старинными предметами (прялкой, ткацким станком, гладильной доской, сундуками, утюгом) и их назначением.

(слайд 13) Многие учащиеся были в музее впервые. Им очень понравилась экскурсия. В конце экскурсии выразили большое спасибо экскурсоводу Давыдовой Татьяне Олеговне за интересное и познавательное мероприятие.

(слайд 14 )Помимо мероприятий Центра принимали участие в районных мероприятиях. Заняли призовое место с проектом «Природный парк-Оленьи ручьи».

Таким образом, воспитательные мероприятия в объединении «Мастерская подарка», способствуют развитию таких качеств личности ребенка, как активная жизненная позиция, дисциплинированность, самостоятельность, Креативность мышления , творческий подход и т.д

Как педагог я стараюсь сделать так, чтобы каждый ребенок почувствовал свою значимость в коллективе, чтобы жизнь ребят была наполнена интересными делами, чтобы каждая минута пребывания в объединении приносила радость от совместного творчества.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/590581-statja-na-temu-osobennosti-vospitatelnoj-rabo