Подготовка к знакомству с алгоритмом письменного деления. Деление суммы на число. Деление с остатком

Тема

Подготовка к знакомству с алгоритмом письменного деления. Деление суммы на число. Деление с остатком.

Класс

4

Планируемые результаты

Предметные:

Подготовить учащихся к знакомству с алгоритмом письменного деления, совершенствовать вычислительные умения и навыки. Повторить правило деления суммы на число, деление с остатком, разрядный и десятичный состав многозначного числа.

УУД

Познавательные: взаимосвязь умножения и деления, подготовка к алгоритму действия деления, обобщение и систематизация полученных знаний, способ прикидки при делении уголком, последовательность действий алгоритма деления многозначного числа на однозначное, алгоритм деления многозначного числа на однозначное.

Личностные: участие в творческом процессе, способность к самооценке своих действий, применение знаний в новых условиях, логическое обоснование.

Регулятивные: адекватное восприятие предложения и оценки учителя, товарищей, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: осознание наличия разных точек зрения на одну и ту же проблему, работа с информацией в сотрудничестве с другими детьми

Оборудование

Учебники, тетради на печатной основе, ПК, презентация урока на флешке, мультимедиа проектор.

Этапы урока

Деятельность

учеников

УУД

Деятельность

учителя

I. Мотивация к учебной деятельности

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

- организовать планирование учебной деятельности на уроке.

Формулируют правила поведения на уроке, аргументируют их.

Слушают музыку

Слушают учителя

Личностные УУД

(Осмысление внутренней позиции ученика на уровне положительного отношения к уроку)

Регулятивные УУД

(Самоорганизация и организация своего рабочего места)

1. Дорогие, ребята! Пусть этот урок принесет нам радость общения и наполнит души прекрасными чувствами.

–Ребята, сегодня у нас у нас на уроке гости. Повернитесь к ним лицом, поздоровайтесь. Повернитесь ко мне лицом, садитесь.

2. Психологический настрой. (звучит музыка)

Вы попали в волшебный зимний лес. Чудесный морозный день. Вам приятно, вы чувствуете себя хорошо, дышите легко и свободно. Вообразите, что вы легкие, нежные снежинки. Ваши ручки легкие-легкие – это тонкие лучики снежинки. Ваше тело тоже легкое-легкое, как будто оно снежное. Подул легкий ветерок, и снежинки полетели. С каждым вдохом и выдохом вы все выше и выше поднимаетесь над волшебным лесом. Ласковый ветерок нежно гладит маленькие, легкие снежинки…. Вам хорошо, приятно. Но вот пришла пора возвращаться в эту класс. Потянитесь и на счет «три» откройте глаза, улыбнитесь ласковому ветерку и друг другу. И от этих улыбок мы будем добрее, счастливее, веселее. И с удовольствием будем работать на уроке.

- Зачем нам нужно учиться считать, да и вообще знать

математику?

(развивают память, внимание, мышление, терпение.)

- Где в повседневной жизни вы встречались с математикой?

- А вы, дети, любите предмет - математику?

II. Актуализация знаний.

Цель: Повторение изученного материала

Выполняют устный счёт

Познавательные УУД

(Актуализация изученных способов действий, развитие мыслительных операций)

Личностные УУД

(Осознание своих эмоций, интереса к изучению математики)

Регулятивные УУД

(Учатся работать по предложенному учителем плану)

Познавательные УУД

(Сравнение математических записей по нескольким основаниям; нахождение закономерности; самостоятельное продолжение их по установленному правилу)

Устный счёт.

Давайте, ребята, учиться считать,

Делить, умножать,

Прибавлять, вычитать.

Запомните все,

Что без точного счёта

Не сдвинется с места

Любая работа!

1) Логическая задача:

По двору гуляют коровы и куры. Всего у них 9 голов и 30 ног. Сколько кур гуляло во дворе?

(6 коров и 3 курицы) 6*4=24;3*2=6

2)Деление с остатком:

1) 79: 8 3) 98 : 12 5) 75 : 6

2) 80: 9 4) 49 : 24 6) 78 : 7

3) 3. Вычисли площадь квадрата, если периметр равен 20 см.

-Какую фигуру называем квадратом?

-Что такое периметр?

-Как найти площадь?

III.Постановка проблемы.

Цель: вывести тему и цели урока

IV.Музыкальная физминутка (для глаз)

Формулируют тему урока и уточняют задачи урока, в сотрудничестве с учителем.

Участвуют в исследовательской практической работе

Осуществляют взаимный контроль и оказывают необходимую взаимопомощь в сотрудничестве (работают в группах).

Выполняют движения под музыку.

Познавательные УУД

(Использование простейших приемов анализа различных видов записей, умение устанавливать аналогии)

Регулятивные УУД

(Умение принимать цель урока и следовать ей в учебной деятельности)

Личностные УУД

(Умение применять правила охраны своего здоровья)

Работа в паре.

думаю сам;

высказываю свое мнение;

выслушиваю соседа;

приходим к общему мнению

-Можем ли вы без калькулятора проверить , какие записи верные, а какие неверные?

264:4=66

257:8=31(ост9)

296:8=37

-Так какая тема нашего урока?

- (Деление многозначных чисел)

- Какую поставим перед собой цель?

(познакомится с алгоритмом письменного деления)

V. Применение знаний и умений.

Цели:

- организовать закрепление изученного материала.

-организовать рефлексию собственной учебной деятельности;

Участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его

Осуществляют взаимный контроль и оказывают необходимую взаимопомощь в сотрудничестве (работают в паре ).

Регулятивные УУД

(Проявление самостоятельности и инициативы в разных видах деятельности)

Познавательные УУД

(Умение следовать по образцу и правилу)

Работа по учебнику.

-Откройте учебник на странице 76 № 214

- Кто сможет, проговорить алгоритм?

Вычислите значения произведений. (1 столбик около доски, 2 ст. самостоятельно). Взаимопроверка(работа в паре)

- Достигли ли вы поставленную в начале урока цель?

- Какие знания вам необходимы, чтобы выполнить деления многозначных чисел? (Знания таблицы умножения и вычитания, алгоритм деления)

VI. Обобщение знаний и умений

Цель: закрепить знания по пройденному материалу

Решают типовые задания с устным объяснением

Личностные УУД

(Формирование личного отношения к содержанию задания)

Коммуникативные УУД

(Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли)

№ 215(схема)

- Что это такое?

- А что такое задача?

- Повторите условие, а теперь вопрос.

-О чём эта задача?

-Что известно?

- Что сказано о луке? 44 мешка по 20 кг

- Что сказано о втором участке?

-Что нужно узнать?

- Можем, мы ли сразу ответить на вопрос?

-Почему?

- Что для этого надо знать? сколько собрали лука

-Зная, сколько всего собрали лука, что можем узнать?

1) 20*44=880 кг – всего

2)880-360=520 кг – было бы одинаково

3) 520:2= 260 кг – со 2 участка

4)260+360=620 кг с 1 участка

5) 620:2= 31 мешок

Стр. 77 № 218 (1 ст)

VII. Физминутка

Под музыку выполняют

движения

Личностные УУД

(Умение применять правила охраны своего здоровья)

VIII. Самостоятельная работа.

Цель:

-организовать выполнение учащимися самостоятельной работы;

- организовать самопроверку по эталону, самооценку;

- организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.

Выполняет каждый самостоятельно и проверка в парах

Проверка работ консультантами.

Познавательные УУД

(Понимание смысла задания; возможность применить первоначальные способы поиска информации)

Коммуникативные

УУД

(Участие в работе группы, распределение роли, общение друг с другом)

Стр.77№ 219

IX. Самооценка. Рефлексия деятельности.

Цель:

подвести итог проделанной работы на уроке.

Систематизируют полученные знания, высказывают свои впечатления от урока

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Личностные УУД

(Оценивание разного вида деятельности на уроке)

Регулятивные УУД

(Формирование умение адекватно оценивать свою деятельность)

Подходит к концу урок, и мы должны подвести его итог.

- Давайте оценим свою работу.

- Достигли мы цели, которую ставили в начале урока?

-Что удалось повторить за урок?

-Что показалось трудным?

-Какое задание было самым интересным?

- Кто доволен сегодня своей работой на уроке?

-За что ты можешь похвалить себя?

X. Домашнее задание, выставление оценок, комментирование

Цель:

- организовать выполнение д/з

Записывают задание, задают вопросы

Страница 77 № 218 ( 2ст), № 220