Тема урока: «Решение текстовых задач на применение смысла арифметического действия (умножение, деление)»

Учитель начальных классов Александрова Юлия Александровна

ГБОУ ООШ №19 г. Новокуйбышевска

УМК

Урок математики 2 класс

Дата: 05 марта 2024 года

Тип урока: закрепление знаний

Тема урока: «Решение текстовых задач на применение смысла арифметического действия (умножение, деление)».

Цель урока: формирование умений выбирать арифметическое действие в соответствии со смыслом текстовой задачи.

Задачи урока:

Образовательные: 
- Формировать умений применять знание таблицы умножения в ситуации текстовой задачи.

-Формировать умения работать с текстом, понимать смысл прочитанного, уметь отвечать на поставленные вопросы.

-Учить решать текстовые задачи на нахождение произведения, деления на части.

Развивающие: 

- Развивать логическое мышление.

-Развивать пространственные представления учащихся как базовых для становления познавательных психических процессов внимания, памяти, воображения, мышления.

-Развивать интерес к предмету.

воспитательные: воспитывать аккуратность, умение работать в коллективе, обеспечивать необходимые условия для продуктивной познавательной деятельности обучающихся с учётом их состояния здоровья, особенностей развития, интересов.

Задачи, направленные на развитие метапредметных результатов:

Регулятивные:

-определять и формулировать цель своей деятельности с помощью учителя;

- понимать и принимать учебную задачу.

Личностные:

- положительное отношение к учёбе;

- интерес к урокам математики;

- уважительное отношение к одноклассникам.

Познавательные:

- Воспитывать культуру математической речи, активность, любознательность, заинтересованность, ответственность. 

учить добывать знания, находить ответы на вопросы, используя при этом свой жизненный опыт, учебник, информацию, представленную учителем.

Коммуникативные:

-учить строить простейшие речевые высказывания;

- включаться в диалог с учителем и одноклассниками.

Планируемые результаты:

- знать переместительное свойство сложения.

- вывести правило о том, что от перестановки слагаемых сумма не изменяется.

Межпредметные связи: литературное чтение

Ресурсы:1) Математика. Учебник для 2-го класса общеобразовательных учреждений, часть 2, под редакцией М.И.Моро, М.: Просвещение, 2019?????

Оборудование:индивидуальные карточки, мультимедийный проектор, экран, иллюстрационный материал, лист с заданиями.

Технологическая карта урока по теме: «Решение текстовых задач на применение смысла арифметического действия (умножение, деление)».

Ответы.

Слово.

Учитель:  Мы будем сегодня задачи решать. Делить, умножать, прибавлять, вычитать.  Но помни о том, что без точного счёта не сдвинется с места любая работа.

Демонстрируют готовность к уроку.

-ЦИРК

Выполняют задание на карточках.

Хором отвечают, что написано.

- от большего к меньшему.

-Билет

1. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Цель:

актуализировать знания детей по теме «Умножение. Компоненты умножения».

У детей карточки учимся считать.

Какое же животное мы увидим первым?

Лучшие качели-

Гибкие лианы.

Это с колыбели

Знаютобезьяны.(хором)

ФОТО

Встречайте обезьянку.

Она для вас приготовила устный счет .Посмотрите ,пожалуйста, на доску и возьми в руки наши карточки.

Решение примеров на умножение и деление.

Отвечают на поставленный вопрос.

-Обезьяна

Устно решают примеры, показывая на карточках.

1. Самоопределение к деятельности. Постановка учебной задачи.

Цели:

- организовать постановку цели урока;

Чтобы узнать чье выступление будет следующим, отгадайте загадку.

Вот вольер, а там площадка,

Там не пони, не лошадка…

На ней модная рубашка –

Полосатая тельняшка.

Правильно – зебра

ФОТО

Встречайте её!

Ребята , а что ещё называют зеброй?

А почему её так называют?

Итак, Зебра у нас спрашивает какая сегодня будет тема урока.

Как вы думаете, ребята, чем мы будем заниматься на уроке?

- Какие арифметические действия нам придётся применять?

- Давайте вспомним, что такое умножение?

Итак, мы отправляемся в математический цирк, в котором придётся решать увлекательные задачи.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа и минутка чистописания.

На столе у каждого у вас лежат листочки.Вика прочитай нам первую задачу.

Принимают участие в беседе.

Отвечают на поставленные вопросы.

- Зебра.

-на проезжей части дороги – указатель перехода для пешеходов

-Она похожа на окраску зебры

- решение текстовых задач

- решать задачи

-умножение и деление

- Это сложение одинаковых слагаемых

Организовать работу в тетрадях.

-дети решают задачу

1. Физкультминутка

Кто же это следующий бежит на арену цирка?

С хозяином дружит

Дом сторожит

Живёт под крылечком

А хвост колечком. (Собака)

-собака

Повторяют движения.

1. Работа по теме урока.

Цель:

- Обеспечить усвоение знаний и способов действий на уровне применения их в разнообразных ситуациях учащимися.

- Обеспечить формирование у учащихся умений самостоятельно применять знания в разнообразных ситуациях.

- Содействовать усвоению учащимися способов, которые привели к определенному выводу ( обобщению).

Следующий: зверь мохнатый , косолапый.

Он сосёт в берлоге лапу. (медведь)

ФОТО

-Откройте тетради, запишите число, классная работа и минутка чистописания.

На столе у каждого у вас лежат листочки.Вика прочитай нам первую задачу.

1.У Зебры 4 ноги. Сколько ног у 4 зебр.

2.В цирке 6 медведей, а обезьян в 4 раза больше. Сколько обезьян в цирке?

Кто же это к нам выходит?

Утого зверя – огромный рост

Сзади у зверя – маленький хвост

Спереди у зверя – хвост большой

Кто же это? Кто такой? (слон)

ФОТО

На арене цирка выступает слонёнок.

Он лопоухий , смешной , хочет подружиться с детворой. Он подружится с вами , ребята, если вы справитесь с заданием.

3.В одной клетке 14 попугаев, а в другой в 2 раза меньше. Сколько попугаев во второй клетке?

СЛАЙД 3 и 4

- Сейчас, вы поменяетесь тетрадями с соседом по парте и выполните взаимопроверку.

Ответы к этому заданию представлены на доске.

-Поднимите руки те, у кого нет ни одной ошибки.

-Молодцы.

-дети решают задачу

Выполняют работу самостоятельно.

Выполняют взаимопроверку.

УУД: регулятивные

познавательные

коммуникативные

1. Физкультминутка

- А теперь вас приветствует говорящий попугай Гоша. Он интересуется, сможете ли вы сделать гимнастику для глаз. давайте вместе попробуем.

Посмотрите на доску и повторяйте движения, которые там представлены.

Выполняют гимнастику для глаз.

1. Закрепление изученного материала.

Цель:

- Установить правильность и осознанность изученного материала.

- Выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления учащихся.

- Провести коррекцию выявленных пробелов в осмыслении учащимися изученного материала.

СЛАЙД 5

А сейчас нас встречает клоун Костя.

СЛАЙД6

- Я клоун Костя. Вы не видели, здесь не пробегала моя собачка.

На экране появляется рисунок собачки из геометрических фигур. Ребята должны назвать, из каких фигур рисунок, сколько каких фигур.

- Спасибо, ребята! Мы очень помогли мне, ведь собачка – это мой лучший друг.

Артисты цирка прощаются с вами и ждут на следующее представление

- Слон

Выполняют задания из листочка.

УУД: регулятивные

познавательные

коммуникативные

1. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели:

- самооценка результатов деятельности.

- Давайте узнаем, как вы оцениваете свою работу на уроке.

Поднимите зеленый карандаш вверх, если вы довольны своей работой, выполнили все задания правильно и поняли тему урока.

Если вы считаете, что справились не со всеми заданиями и пока у вас возникают трудности, то поднимите желтый карандаш.

Если же вы не поняли тему совсем и не справились ни с одним заданием, то поднимите красный карандаш.

- Спасибо за оценку своей работы на уроке.

Учащиеся оценивают свою работу.

УУД: регулятивные

познавательные

коммуникативные

1. Итог

Цель:

- Подвести итог проделанной работе на уроке.

- Пришло время подвести итог урока.

- Назовите тему нашего урока?

Какие задания мы закрепляли сегодня на уроке?

Какое задание было самым интересным?

С каким настроением вы уходите с урока?

-Домашнее задание, находится на платформе УЧИ.РУ.

-Спасибо за активную работу на уроке.

УУД: регулятивные

познавательные

коммуникативные

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/590749-tema-uroka-reshenie-tekstovyh-zadach-na-prime