Урок математики в 1 классе «Увеличение и уменьшение числа на одну или несколько единиц»

Тема: «Увеличение и уменьшение числа на одну или несколько единиц».

Цель: -закрепить понятие «увеличить», «уменьшить»

- развивать логическое мышление

- воспитывать интерес к предмету

Планируемые результаты.

Личностные: оценивать собственную учебную деятельность, свои достижения, самостоятельность, инициативу.

Метапредметные :

Регулятивные: определить цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно, высказывать свою версию, пытаться предлагать способ решения.

Познавательные : пересчитывать предметы, выражать результаты натуральным числом, находить ответы на вопросы, используя рабочие листы, доску, счетный материал, информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные : учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве.

Предметные : получение числа прибавлением одного к предыдущему числу, и вычитанием одного из числа.

Составление примеров из карточек. Обоснование выбора арифметического действия. Моделирование ситуации, увеличение (уменьшение) числа на 1.

Ход урока.

1. Организационный момент. Мобилизирующий этап.

Здравствуйте ребята. Посмотрите на свое рабочее место. Все ли готово к уроку? У нас сегодня на уроке гости. И мы как хозяева класса, порадуем их хорошими ответами на уроке. Желаю ,чтобы на уроке у нас была добрая обстановка.

1. Актуализация знаний.

Повторение изученного материала, необходимого для открытия нового знания. Выявление трудностей в индивидуальной деятельности каждого обучающегося.

1. Устный счет.

-Какое время года сейчас? ( осень)

-Осенью бывают сильные ветра, с деревьев сорвались листочки. И к нам в класс прилетели листочки, но уже «волшебные.», красивые. Посмотрите на доску, почему наши листочки «волшебные»? (на них написаны цифры).

Но пока они летели перепутались. Наша задача навести порядок . Нужно выстроить их в порядке возрастания от 0 до 10.

( Ученик у доски выстраивает ряд чисел от 0 до 10. Листочки с цифрами прикреплены магнитами. В это время дети на месте работают с раздаточным материалом. 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.)

Проверка.

-прочитаем вместе, что у нас получилось.

-когда мы считаем от1 до 10, что происходит с числами? (они увеличиваются)

-прочитайте числа в обратном порядке.

-что происходит с числами при счете? (они уменьшаются)

-А кто из вас посчитает нам от1 до 10 и обратно? (считают два ученика по желанию)

Слайд 1..2) назовите соседей чисел 3,4,5. Как называются числа ,перед этими числами? (предыдущие). Как называются числа после 3,4,5,? (последующие)

(На слайде дубовые листочки ,.с цифрами. Дети сами говорят какие числа пропущены.)

3)Рабочий лист №1.

Соедините количество предметов с цифрами. Стрелками. ( В гости пришел зайчик. Сколько зайчиков? Один. Найдем цифру 1 и соединим стрелочкой с зайчиком. 2 грибка –цифра 2. 3 морковки –цифра 3. 4 яблока –цифра 4. 5 ягод –цифра 5.

3)Состав чисел 6 и 7. Домики. Дети заполняют в рабочих листах №2. Два ученика на доске. Проверка.

4) Коллективная работа. Слайд 2.

На тарелках слева 4 красных яблока. Справа 3 зеленых яблока.

Задание. Посчитать яблоки слева, написать цифру.

Посчитать яблоки справа, написать цифру.

Поставить знак больше, меньше, равно.

Задание 2 Посчитать яблоки на второй тарелке , задание аналогичное.

Дети сами записывают цифры и знаки на доске.

А кто из вас знает, что можно приготовить из яблок? (ответы детей).

Знакомство с профессией повара. Рассказ учителя. Слайды повара на кухни.

Физ пауза.

5. Постановка учебной задачи. Создание проблемной ситуации. (уметь определять и формулировать тему и цель с помощью учителя).

-Посмотрите на запись на доске. Как вы думаете ,чем мы будем заниматься на уроке? ( на доске записаны примеры в два столбика. В первом столбике примеры на сложение, во втором столбике примеры на вычитание. Под каждым примером соответственно цифре прикреплено количество овощей-картинок). Дети отвечают.(Будем решать примеры на сложение и вычитание)

Чем отличаются столбики примеров?

3+2= 6-2=

6+1= 5-3=

4+1= 7-1=

Работа коллективная. Один ученик у доски , остальные обводят примеры и записывают ответ в рабочем листе на месте.

-чем похожи примеры в первом столбике? (все примеры со знаком плюс)

-давайте их решим.

-что происходит с числом , когда к нему прибавляют другое число? (становится больше или увеличивается)

3+2=5 3менше 5

6+1=7, 6 меньше 7

4+1=5, 4 меньше 5 Вывод: число становится больше, если к нему

прибавляют. Увеличить это значит прибавить.

Аналогично решаем второй столбик.

Что происходит с числом, когда из него вычитают другое число? (оно уменьшается, становится меньше)

Вывод: вычесть - это значит уменьшить.

5. Самостоятельная работа. Составить задачу по картинке. Найди правильное решение, соедини стрелками.. Рабочий лист.

6. Рефлексия. Что понравилось вам на уроке ? Какое задание? Как вы считаете, кто хорошо отвечал на вопросы учителя?. Кем бы вы хотели стать во взрослой жизни?

Урок по математике 1 класс

По теме: «Увеличение и уменьшение числа

На одну или несколько единиц»

Учитель: Щербакова Светлана Васильевна.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/590762-urok-matematiki-v-1-klasse-uvelichenie-i-umen