- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект открытого занятия с использованием здоровьесберегающих, игровых, ИКТ-технологий Тема: «Волшебная сила музыки»
ИКТ-технологий
Тема: «Волшебная сила музыки»
Цель: формировать у детей привычку к здоровому образу жизни, чувство
ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья посредством здоровье сберегающих технологий.
Задачи:
формировать познавательные интересы, развивать воображение при освоении двигательных действий;
Способствовать формированию правильного звукопроизношения и артикуляции;
Развивать музыкальные и творческие способности дошкольников в различных видах музыкальной деятельности, используя здоровьесберегающие технологии, исходя из возрастных и индивидуальных возможностей каждого ребенка,
развивать чувство ритма, упражнять в ритмичном выполнении знакомых
музыкально-ритмических движений;
продолжать развивать речь детей с помощью артикуляционной гимнастики, соотносить
движение с текстом в речевых играх;
Развивать коммуникативные навыки, способствовать эмоциональному сближению детей,
Воспитывать культуру слушания, любовь к музыке, желание заниматься музыкальной деятельностью;
Побуждать детей к двигательным импровизациям;
Воспитывать в детях любовь к окружающим, дружеское отношение к сверстникам;
Здоровьесберегающие:
развивать артикуляционную моторику, согласованность речи и движения;
создание положительной психологической атмосферы на занятии, снижение эмоционального напряжения;
повышение самооценки детей, их уверенности в собственных силах и результатах деятельности (индивидуальной и коллективной);
формирование мотивации к творческому самовыражению в процессе коллективной деятельности;
формирование осознанного отношения детей к своему здоровью и развитие навыков собственного оздоровления ;
Материалы и оборудование:
Шапочки: кошки, петушка, собачки;
Шляпы 5-6 шт, палочки по количеству детей;
Полиэтиленовые пакеты голубого цвета по количеству детей;
Цветные стеклышки по количеству
360
1
4
Приложение 8
Конспект открытой НОД с использованием здоровьесберегающих, игровых,
ИКТ-технологий
Тема: «Волшебная сила музыки»
Цель: формировать у детей привычку к здоровому образу жизни, чувство
ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья посредством здоровье сберегающих технологий.
Задачи:
формировать познавательные интересы, развивать воображение при освоении двигательных действий;
Способствовать формированию правильного звукопроизношения и артикуляции;
Развивать музыкальные и творческие способности дошкольников в различных видах музыкальной деятельности, используя здоровьесберегающие технологии, исходя из возрастных и индивидуальных возможностей каждого ребенка,
развивать чувство ритма, упражнять в ритмичном выполнении знакомых
музыкально-ритмических движений;
продолжать развивать речь детей с помощью артикуляционной гимнастики, соотносить
движение с текстом в речевых играх;
Развивать коммуникативные навыки, способствовать эмоциональному сближению детей,
Воспитывать культуру слушания, любовь к музыке, желание заниматься музыкальной деятельностью;
Побуждать детей к двигательным импровизациям;
Воспитывать в детях любовь к окружающим, дружеское отношение к сверстникам;
Здоровьесберегающие:
развивать артикуляционную моторику, согласованность речи и движения;
создание положительной психологической атмосферы на занятии, снижение эмоционального напряжения;
повышение самооценки детей, их уверенности в собственных силах и результатах деятельности (индивидуальной и коллективной);
формирование мотивации к творческому самовыражению в процессе коллективной деятельности;
формирование осознанного отношения детей к своему здоровью и развитие навыков собственного оздоровления ;
Материалы и оборудование:
Шапочки: кошки, петушка, собачки;
Шляпы 5-6 шт, палочки по количеству детей;
Полиэтиленовые пакеты голубого цвета по количеству детей;
Цветные стеклышки по количеству детей;
Голубая ткань-вуаль для танца подснежников;
Фужеры хрустальные и палочки по количеству детей ;
Корзина большая+ коробка в виде озера для фужеров;
Коробочки пластмассовые + деревянные палочки;
Цветы на руки + крылья бабочек
Полотна
для танца+ голуби
Ёлочки и деревья
Мультимедийный комплекс, музыкальный центр.
Ход НОД:
Организационный момент.
(Дети с воспитателем входят в зал, становятся полукругом)
СЛАЙД №1
Музыкальный руководитель: - Здравствуйте, ребята!
(Дети здороваются с помощью жестов)
Дети: - Здравствуйте»
Музыкальный руководитель: - Вы заметили, какой сегодня замечательный весенний день. Посмотрите, ребята, как много у нас сегодня гостей. Давайте пожелаем всем: нашим гостям и друг другу доброго дня.
СЛАЙД № 2 (Весенняя картинка)
(Музыкальное приветствие-танец «Добрый день, Весна!» Модель Мишаковой)
Музыкальный руководитель: - Ребята, вы помните какое сейчас время года?
(Предполагаемые ответы детей: - весна, май)
Музыкальный руководитель: - Какие приметы весны вы знаете?
А какое обычно настроение у всех Весной?
(Предполагаемые ответы детей: - настроение у нас очень веселое, радостное)
Музыкальный руководитель: - Конечно, Весне радуются все и люди, и природа, и животные.
А хотите повеселиться с домашними животными?
Итак, наши друзья готовы? А чтобы было еще веселее, мы пригласим их к нам
(надеваем шапочки: кошки, петушка, собачки, остальные будут мышатами)
СЛАЙД 3 (видео)
«Весеннее настроение»
(Ритмодекламация с использованием ИКТ)
СЛАЙД № 4 фон
Музыкальный руководитель: - Вам понравилась шалить с домашними животными? Предлагаю продолжить. Посмотрите, у меня есть волшебные шляпы, которые умеют танцевать
А вы хотите с ними играть?
Танец-игра со шляпами (Модель Тютюнниковой) (шляпы и палочки)
Музыкальный руководитель: - Пока мы с вами играли, на улице поднялся ветер. Видимо и он хочет к нам
присоединиться. Хотите с ветерком поиграть? Подходите ко мне (дети собираются
в кружок, я раздаю пакеты голубого цвета)
СЛАЙД №5 картинка ветра
(«Ветер-ветерок» игра с полиэтиленовыми пакетами)
(Модель Сёминой, текст Андрея Богдарина)
(в конце игры дети укладывают пакеты в виде речки у центральной стены)
СЛАЙД № 6 Изображение: лес, река, дом
Музыкальный руководитель: - Ребята, посмотрите, а ветерок нас перенес в весенний лес, на берег речушки. А что это там разноцветное вдоль берега?
(Предполагаемые ответы детей: - Стеклышки)
Музыкальный руководитель: - Мы с вами знаем, что для здоровья важно ... ?
(Предполагаемые ответы детей: - … чистота)
Музыкальный руководитель: - Ребята, я предлагаю очистить берег речушки!
(взяли по стеклышку, несут М.Р.)
Музыкальный руководитель: - Какие они красивые, этими стеклышками нельзя порезаться, т.к. вода края….. , (что произошло?), (заточила, обмыла), с ними даже можно поиграть.
(Игра «Смотри» (цветные стеклышки))
Музыкальный руководитель: - Несите стеклышки в корзину, отнесем их в детский сад, они нам пригодятся для поделок. Ну что, будем возвращаться в детский сад? или еще погуляем по
весеннему лесу? Я предлагаю заглянуть в лесной домик . Вам не страшно? Тогда тихонько постучим и посмотрим, кто же в нем живет.
СЛАЙД №7. (видео)
(«В лесу» (пальчиковая игра с использованием ИКТ))
Музыкальный руководитель: - Пусть жители домика отдыхают, не будем им мешать, а вам предлагаю отправиться прогуляться по весеннему лесу. Не смотря на то, что светит солнце,
кое-где в лесу еще лежит снег. А вы видели когда-нибудь, как пробиваются из-под снега первые
весенние цветы? Хотите посмотреть? Тогда присаживайтесь и тихонечко смотрите.
СЛАЙД №8 (видео)
(«Подснежник» П.И.Чайковского)
СЛАЙД №9 фон
Музыкальный руководитель: - Вы слышали, как звучала музыка, какой у нее характер?
(Предполагаемые ответы детей: - нежная, ласковая, волшебная, спокойная,
похожа на капель и хрустальный звон)
Музыкальный руководитель: - А вы хотели бы создать свой оркестр, чтобы ваша музыка звучала так же волшебно и хрустально. В моей корзине есть такое волшебство.
(дети разбирают маленькие фужеры, большие в коробке в виде озера на полу)
(«Хрустальный оркестр» (палочки+ фужеры))
Музыкальный руководитель: - Какие еще звуки мы можем услышать в весеннем лесу?
(Предполагаемые ответы детей: - шелест травы, как лопаются почки, капель,
пение птиц, журчание ручья, как дятел стучит)
Музыкальный руководитель: - А какие звуки природы вы хотели бы изобразить? И что нам для этого нужно?
(Предполагаемые ответы детей: - палочки и деревянные предметы)
Музыкальный руководитель: - Ну, палочки у меня в корзине есть, а вместо деревянных предметов мы будем использовать пластмассовые стаканчики подойдут? Тогда разбирайте.
(«Летка-Енка» (стаканчики+ палочки))
Музыкальный руководитель: - Солнышко весеннее так согрело землю, что над цветочками можно увидеть порхающих бабочек
(«Хор рук» (бабочки и цветы))
Музыкальный руководитель: - Смотрите, а вот на травку выползают насекомые погреться на солнышке.
СЛАЙД №10. (травка, в ней насекомые, жуки, гусеницы, пчелки)
Музыкальный руководитель: - Кого мы с вами видим? Гусениц, жуков, пчелок…
произносят ЖУК, Девочки- пчелки, а гости — ГУСЕНИЦА.
- Сейчас потренируемся. (один раз произнести, затем под музыку)
СЛАЙД №11. Картинки с изображением ритма
СЛАЙД №12. Видео
(«Гусеница, пчелки, жук» артикуляционная гимнастика)
Музыкальный руководитель: - Молодцы, почти все справились. Вам нравится наше приключение. Сегодня сбываются некоторые наши желания. А что бы вы еще хотели?
СЛАЙД № 13 видео
(Песня «Мы хотим, чтоб птицы пели!»)
Музыкальный руководитель: -
Чтобы жить и не болеть,
Каждый день старайся петь!
И, конечно же, танцевать.
СЛАЙД №14.видео
(«Живет повсюду красота» Танец с полонами и голубями)
Релаксация.
Музыкальный руководитель: - Вот и закончилось наше необычное приключение, пора возвращаться в детский сад.
Когда вас спросят друзья или родители, что вы сегодня делали, вы расскажите о наших приключениях? Что же вам запомнилось больше?
(Рассуждения и ответы детей)
После подведение итогов занятия, дети возвращаются в группу.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/590754-konspekt-otkrytogo-zanjatija-s-ispolzovaniem-
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и организация работы методиста ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»
- «Обеспечение антитеррористической защищенности образовательной организации»
- «Семьеведение: содержательные и методические основы преподавания в соответствии с ФГОС СОО»
- «Особенности патриотического воспитания дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Преподавание литературного чтения в соответствии с требованиями ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
В ходе занятия дети знакомятся с различными аспектами здорового образа жизни, такими как правильное звукопроизношен ие, артикуляция, развитие музыкальных и творческих способностей, формирование правильного дыхания и осанки. Они также учатся работать в команде, импровизировать и выражать свои эмоции через движение и музыку.
Особое внимание уделяется использованию здоровьесберега ющих технологий, которые помогают детям снять эмоциональное напряжение, повысить самооценку и уверенность в своих силах. Это достигается за счёт создания положительной психологической атмосферы, развития артикуляционной моторики и согласованности речи и движения.
Конспект отличается разнообразием форм работы с детьми, использованием мультимедийных средств и игровых элементов. Это делает занятие интересным и увлекательным для детей, способствует их эмоциональному сближению и развитию коммуникативных навыков.
В целом, данный конспект представляет собой пример качественного и продуманного занятия, которое может быть использовано в работе с детьми дошкольного возраста. Он способствует формированию у детей осознанного отношения к своему здоровью, развитию творческих способностей и коммуникативных навыков. Рекомендую к использованию в педагогической практике.
С уважением
Наталья