Внеурочное занятие «Час добра»

Формулировка темы (соответствие возрасту, целям воспитания)

«Час добра» Данная тема соответствует возрасту детей; требованиям, которые реализуются в начальной школе; целям образовательной программы и целям воспитания, а также поставленным задачам образовательного учреждения.

Выбор формы организации мероприятия, методов воспитания

Так как выбор форм и методов организации мероприятия определяется целями воспитания конкретного коллектива учащихся, была выбрана форма организации классный час.

Методы: объяснения, рассказ, этической беседы, примера и упражнения, игры.

Постановка цели и задач

Цель: формирование представлений детей о значении добра для гармонии и счастья.

Задачи:

Образовательная: расширять представления школьников о доброте, её роли в жизни каждого человека.

Развивающая: развивать воображения средствами художественного творчества. Развивать способность помогать и сочувствовать людям.

Воспитательная: воспитывать гуманные чувства, доброжелательное отношение к окружающему

Педагогические условия, обеспечивающие формирование интереса

Организация различных внеклассных мероприятий по направлению «культура», «отношения», «добро», «нравственность» с учетом интересов учащихся. Профессиональная компетентность классного руководителя при проведении данных мероприятий. Привлечение к организации внеклассной работы по данным направлениям других преподавателей, родителей учащихся и учащихся старших классов. Создание ситуаций достижения успеха. Обеспечение эмоциональной насыщенности мероприятий за счет вариативности представляемого материала, профессионально-личностных особенностей педагога с целью создания индивидуальных траекторий творческого развития учащихся.

Педагогические условия, обеспечивающие качественное усвоение нового материала

В современных условиях, качественное усвоение нового материала у учащихся, является главным критерием оценки деятельности. Основной причиной заострения внимания на этой теме является, возможное нежелание понять эту информацию и не понимание, для чего она нужна. Исходя из данного условия, можно выделить условия материала:

1. Формирование ценностного отношения к процессу участия в мероприятии;

2. Наличие у обучающихся мотивации к эмоционально-ценностной деятельности и в обучении в целом;

3. Использование инновационных, развивающих образовательных технологий, активных форм и методов организации мероприятия и воспитания на основе сотрудничества и взаимопонимания;

4. Благоприятный микроклимат между одноклассниками.

Педагогические условия, направленные на формирование умений и навыков

В настоящие время в обществе повышаются требования к уровню общего образования человека. Поэтому задача школы заключается не только в том, чтобы дать ребёнку понятия о системах научных знаний об окружающей действительности, но и научить реализоваться творчески, то есть вооружить творческими умениями и навыками, которые являются важным компонентом в формировании всесторонне развитого гражданина Российской Федерации.

Исходя из этого можно выделить 4 педагогических условия, направленных на формирование умений и навыков учащихся:

1. Положительная мотивация учащихся 4 класса;

2. Учет психологических и интеллектуальных свойств личности;

3. Самостоятельная творческая активность;

4. Творческое мышление педагога как организатора информационной деятельности.

Педагогические условия, способствующие развитию навыков самоконтроля, волевой регуляции, адекватной самооценки

Самооценка – как один из компонентов деятельности, связана не с выставлением себе отметок, а с процедурой оценивания. Она более всего связана с характеристикой процесса выполнения заданий, его плюсами и минусами и менее всего с баллами, а самоконтроль - один из важнейших факторов, обеспечивающих самостоятельную деятельность учащихся. Его назначение заключается в своевременном предотвращении или обнаружении уже совершенных ошибок.

№

Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1

Самоопределение к деятельности

Здравствуйте, ребята.
Начнем урок с хорошего настроения, как у нашего солнышка.

Дети повторяют движения приветствия.

Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место;

2

Актуализация вопроса, рассматриваемого на занятии

Игровой приём «Добрые мысли – добрые чувства»

Ребята, сегодня наше занятие мы начнём с того, что пошлем, друг другу добрые мысли и добрые чувства.

Как вы думаете, как это сделать?

А что вы хотите мысленно пожелать?

Молча, только глазами.

Здоровья, добра, послать привет, поздороваться, пожелать не болеть, чтобы друзей было много, чтобы вместе играть.

Личностные: ценить и принимать базовые ценности « добро», «доброта»;

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи.

3

Постановка учебных задач

Итак, вы уже догадались, о чем мы сегодня будем говорить на занятии?

Попробуйте определить тему и поставить перед собой цели.

Как вы думаете, а почему мы будем говорить о доброте?

О добре.

Тема: «Час добра».

Цель: узнать о роли добра в жизни человека.

Много негатива в мире: войны, унижения, грубость, злоба

Регулятивные: определять цель учебной деятельности

5

Организация взаимодействия учителя с учащимися по овладению темы занятия.

Игра “Планета добра”

Ребята, перед вами на слайде яблоко. Давайте представим, что это не яблоко, а наша планета Земля.

Посмотрите, какая она красивая, гладкая, светлая. Но всегда ли она так выглядит?

А когда она выглядит по-другому? Какие именно? Какие слова противоречат слову “доброта”?

(Дети называют слова: злость, ненависть, невежество, грубость, хамство, жадность, обман, жестокость, враждебность, лень и другие; учитель с каждым названным словом втыкает зубочистки в яблоко).

Посмотрите, ребята, что случилось с нашей планетой?

Как нам быть теперь?

Называйте, а я буду лечить нашу планету.

(Дети называют слова: доброта, вежливость, внимание, смелость, дружба, помощь, трудолюбие, забота, уважение, аккуратность и другие; вытаскивают по одной зубочистке на каждое слова и переламывают её).

Посмотрите, стала ли наша планета такой, какой была?

Что же нужно делать, чтобы эти ранки поскорее затянулись?

Что же такое добро?

Ребята, а чтобы произошло с миром, если бы совсем не было доброты?

Где вы можете найти точное определение этого слова?

Как и у рек, у доброты есть свои истоки. Когда закладывается этот исток доброты?

Конечно, в детстве, в родительском доме.

Как только вы родились, вы попали в ласковые руки членов всей вашей семьи.

Мама, папа, бабушка, дедушка жалеют, балуют, дарят игрушки и книжки.

Но сегодня и ваша помощь нужна родным людям.

Расскажите, какие вы домашние дела выполняете?

А откуда к нам пришло слово «добро»?

История слова "Добро"

Много добрых слов в приветствиях, пожеланиях, с которыми мы встречаемся часто в жизни. Какие, например?

А знаете ли вы историю слова "Добро"? это слово является исконно русским. Доброжелательность всегда ценилась русским народом. Слышали ли вы такие выражения "дать добро" и "получить добро"? Что значит "дать добро"? Что значит "получить добро"?

Назовите АНТОНИМ к слову ДОБРО?

Добрых людей, как всегда не хватает,

Добрых людей, как всегда, дефицит,

Добрых людей не всегда понимают,

Сердце у добрых сильнее болит.

Добрые – щедро больным помогают,

Добрые - дарят тепло и уют,

Добрые – в ногу со слабым шагают

И никакого СПАСИБО не ждут!

Я предлагаю вам отправиться в небольшое путешествие

Еще издавна люди стремились к добру и ненавидели зло. И эту мысль они отразили в пословицах, которые передаются из уст в уста. Поэтому первым делом мы поплывем на остров пословиц.

Какие пословицы о добре вы знаете?

 Из этих пословиц мы видим, что добро всегда приносит радость окружающим людям.

Наверное, нет.

Когда мы совершаем плохие поступки.

Изранена.

Назвать хорошие слова и забыть плохие

Нет, остались ранки

Говорить больше добрых слов, совершать больше добрых поступков.

Это – заботливое, внимательное отношение к людям. Добро – все то, что заслуживает одобрения. Добро – всё положительное, хорошее, полезное. Добрые дела – это поступки, которые полезны для всех нас.

Царило бы только зло

В Толковом словаре русского языка С. И. Ожегова

Ведут диалог с учителем.

Рассказывают.

Добро пожаловать, добрый день, добрый вечер, в добрый путь, в добрый час.

Дать согласие, разрешение на что-либо.

Получить разрешение, согласие на что-либо, одобрение.

ЗЛО

Обсудить пословицы.

Познавательные: определять круг своего незнания, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.

Познавательные: определять круг своего незнания, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию

6

Закрепление с проговариванием во внешней речи

Легко или трудно быть добрым?

Добрым быть совсем-совсем не просто.
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета,
Доброта не пряник, не конфета.
Только надо, надо добрым быть
И в беде друг друга не забыть.

Да быть добрым нелегко, но важно. Давайте попробуем сформулировать правила Доброты.

1. Совершать хорошие дела просто так, из хороших побуждений.

2. Любить людей знакомых и незнакомых

3. Призывать окружающих к хорошим взаимоотношениям

4. Делать добро для близких, друзей

5. Не завидовать

6. Не вредничать

7. Не грубить

Мы приближаемся к последнему ОСТРОВУ ДОБРОЙ ЗЕМЛИ

Изготовление коллажа
Земля покрыта туманом. Давайте сделаем так, чтобы солнце на этой земле засияло ярко-ярко. Для этого первая команда изобразит нам на этом листе солнце. Не случайно, народная мудрость гласит: доброта, что солнце. А добрые люди как лучи этого солнца добротой своей согревают людей.

Второй группе я раздам слова.

развязный
аккуратный
доброжелательный
вежливый
грубый
неучтивый
умеет прощать обиды
чуткий
отзывчивый
помогает в беде
часто ссорится
вспыльчивый
скромный
общительный 
ласковый
веселый
счастливый 
наглый 
внимательный
жадный
крикливый

Вашей команде нужно выбрать из этих слов только те, которые относятся к добрым людям и наклеить их как лучи.

Ребята, а чего не хватает на нашей картине? Конечно, на Доброй земле должны петь птицы, цвести сады, потому что природа тоже радуется доброте. А если мы будем злыми и жестокими по отношению к природе, то и цветы все погибнут. Посмотрите на картину, которая у нас с вами получилась. Добравшись до Доброй земли, вы, наверное, поняли, что у каждого человека, большого и маленького, свой путь к доброте.

Нет.

Работа в группах.

Познавательные: умеют анализировать и синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи;

Регулятивные: умеют контролировать свою деятельность;

Личностный: уважительно относятся друг к другу

7

Включение в систему знаний

Ребята, как вы думаете, где живёт доброта?

Путь к доброте - нелёгкий, на нём человека ожидают и взлёты, и падения, и добро, и зло.

Итак, основное назначение человека - творить добро.

Вспомните цель, поставленную в начале занятия. Вернемся к теме классного часа. Теперь изменилось ваше понимание темы?

В наших сердцах.

Вспоминают тему, цель.

Познавательные: умеют анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные: умеют слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: проявляют дисциплинированность

Личностный: уважительно относятся друг к другу

8

Рефлексия деятельности

Ребята, как вы думаете, мы достигли результата на занятии? Почему так думаете?

Как бы вы оценили свою работу по шкале оценки?

А я сегодня всех благодарю за теплый, доверительный разговор, за добрые, умные мысли, за творческое отношение к работе.

Я тоже хочу сделать доброе дело и подарить вам на память сердечки, пусть они у вас будут талисманами добрых дел.

Отвечают на вопросы.

Оценивают свою работу.

Познавательные: умеют анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные: умеют слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: проявляют дисциплинированность

Личностный: уважительно относятся друг к другу

Развязный

Аккуратный

Доброжелательный

Вежливый

Грубый

Неучтивый

Умеет прощать обиды

Чуткий

Отзывчивый

Помогает в беде

Часто ссорится

Вспыльчивый

Скромный

Общительный

Ласковый

Веселый

Счастливый

наглый

Внимательный

жадный

Крикливый