Путешествие по городам и странам

Задачи

Дидактические:

1. Содействовать закреплению знаний о достопримечательностях различных стран и городов;

2. Способствовать закреплению умения распознавать страны на карте и называть их;

Развивающие:

1. Развивать познавательную активность, умение рассуждать;

2. Развивать умения формулировать цель и задачи урока, планировать деятельность на уроке;

3. Развивать коммуникативные навыки обучающихся в ходе диалога ученик-учитель, ученик-ученик;

Воспитательные:

1. Воспитывать осознание значимости изучения данной темы;

2. Воспитывать уважительное отношение к своим товарищам, чувство взаимовыручки, поддержки друг друга;

Этап урока, время

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П-познавательные, Р - регулятивные, К- коммуникативные)

Личностные

1) Организационный этап.

Словесный метод, слово учителя.

Рифмованное начало урока

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Екатерина Алексеевна, сегодняшний урок окружающего мира проведу у вас я.

Но перед началом урока давайте с вами вспомним правила работы за компьютером.

Отлично, проверим готовность к уроку. У вас должен быть рабочий лист, учебник и тетрадь. Всё готово? Тогда приступим.

Раз у вас все готово, запишите в тетради сегодняшнее число, классная работа. Если вы закончили, покажите свою готовность: ручки перед собой, глазки на меня, спина прямая.

Девиз урока: «Всё у нас получится!»

Пусть вам помогут ваши сообразительность, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели

Приветствуют учителя.

Выполняют указания учителя.

Ф

Компьютер, интернет, презентация

Мотивационно настроены на урок.

П: имеют познавательную активность, умеют рассуждать;

К: имеют коммуникативные навыки в ходе диалога ученик-учитель, ученик-ученик.

Уважительно относятся к своим товарищам, поддержка друг друга;

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Словесный метод, слово учителя.

Целеполагание.

Планирование деятельности

Сегодня нас с вами ждет очень увлекательное занятие.

Скажи, какой раздел мы с вами закончили изучать?

Верно, сегодня мы закрепим с вами знания по разделу «Путешествие по городам и странам». А для того, чтобы узнать, с помощью чего мы закрепим полученные нами знания, предлагаю разгадать ребус:

Да, верно, сегодня мы с вами поиграем в «Поле чудес» для того, чтобы закрепить знания по разделу «Путешествие по городам и странам».

Какую цель мы с вами поставим на урок?

Также нам необходимо поставить задачи на наш урок. Для этого с помощью опорных слов, продолжите предложения:

1. Повторить…

2. Закрепить…

3. Проверить…

4. Оценить…

Да, вы оказались правы. Данные задачи будут также планом нашего урока.

Раздел «Путешествие по городам и странам».

Ответ: «Поле Чудес».

Цель: закрепить знания по разделу «Путешествия по городам и странам».

Задачи:

1. Повторить раздел «Путешествия по городам и странам»;

2. Закрепить знания с помощью игры «Поле чудес»;

3. Проверить свои знания по пройденному разделу;

4. Оценить свою деятельность.

Ф

Компьютер, интернет, презентация

-

П: имеют познавательную активность, умеют рассуждать;

Р: умеют формулировать цель и задачи урока, планируют свою деятельность;

К: имеют коммуникативные навыки в ходе диалога ученик-учитель, ученик-ученик.

Уважительно относятся к своим товарищам, поддержка друг друга;

3) Актуализация знаний.

Словесный метод, слово учителя

Практический метод, работа в LearningApps.

А для того, чтобы повторить раздел «Путешествие по городам и странам» поработаем в парах. Для этого перейдите в сессионные залы, выберите ответственного в своей паре, который включит демонстрацию экрана, чтобы вы могли все вместе решить задание.

Откроется сетка приложений, но вы решаете только 1 задание "Великобритания и Франция".

Повторяют правила работы с панелью.

Повторяют раздел.

Ф

Компьютер, интернет, презентация

Умеют распознавать страны на карте и называть их.

П: имеют познавательную активность, умеют рассуждать;

К: имеют коммуникативные навыки в ходе диалога ученик-учитель, ученик-ученик.

Уважительно относятся к своим товарищам, поддержка друг друга;

4) Обобщение и систематизация знаний

Подготовка учащихся к обобщенной деятельности

Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).

Словесный метод, слово учителя

Словесный метод, инструкция игры.

Игровой метод, «Поле чудес», разминка

Работать в течении почти всего урока мы будем в группах, вспомните правила работы в группе, перейдите в сессионные залы и выберите в своей группе ответственного.

Я буду заходить к каждой группе, чтобы задавать вопросы. Цена этих вопросов – 1 балл. На обсуждение ответа вам полагается 30 секунд, после которых вы обязаны дать свой ответ. Если ответ оказался неверным, то права голоса передается вашим соперникам.

Вы готовы начать?

«Разминка»

1. Река, протекающая в Великобритании

2. Река, протекающая во Франции

3. Страна, похожая своим очертанием на сапожок

4. Крошечное государство, расположенное между Австрией и Швейцарией

5. Полуостров, напоминающий по своему очертанию тигра

6. Столица Франции

7. Самый большой в мире остров, принадлежащий Дании

8. Самое маленькое в мире государство

9. Страна тысячи озёр

10. Город, в котором находится музей корабля «Васа»

11. Город, на площади которого один раз в два года расстилают ковёр из цветов

12. Страна – родина Иоганна Штрауса

13. Родина Санта – Клауса

14. В какой стране находится Собор Парижской Богоматери?

15. В какой стране находится Лувр?

16. Назовите родину Олимпийских игр.

17. Страна каналов, велосипедов, тюльпанов и сыра.

18. Где находится крупнейший в мире зоопарк?

19. Символом какой страны являются пирамиды?

20. Кто основал город Владимир?

Молодцы, разминка окончена, вернитесь в общую конференцию.

Повторить раздел «Путешествия по городам и странам».

Делятся на группы, вспоминают правила работы в группе.

Выбирают командира.

Да.

1. Темза.

2. Сена.

3. Италия.

4. Лихтенштейн.

5. Скандинавский.

6. Париж.

7. Гренландия.

8. Ватикан.

9. Финляндия.

10. Стокгольм.

11. Брюссель.

12. Австрия.

13. Финляндия.

14. Франция.

15. Франция.

16. Греция.

17. Голландия, Нидерланды.

18. Берлин.

19. Египет.

20. Князь Владимир Мономах.

Ф, Г.

SMART, компьютер, проектор

Имеют знания по разделу «Путешествие по городам и странам»

П: имеют познавательную активность, умеют рассуждать;

К: имеют коммуникативные навыки в ходе диалога ученик-учитель, ученик-ученик.

Уважительно относятся к своим товарищам, поддержка друг друга;

5) Применение знаний и умений в новой ситуации

Словесный метод, инструкция игры «Поле чудес»

Игровой метод, «Поле чудес»

А теперь наступает основная часть игры, работать будете также в группах.

Итак, вам необходимо снова перейти в сессионный зал, а затем каждая группа переходит по своей ссылке и решает задание. В конце я проверю, правильно ли вы написали и выставлю баллы каждой паре.

Всё понятно? Вы готовы?

Тогда начинаем.

1. Столица «ледяной страны»

2. Главное древнее сооружение в Афинах

3. Родина автора сказок «Дюймовочка», «Огниво»

4. Город на воде, построенный на островах и пронизан многочисленными каналами. Эти каналы образуют улицы города.

5. Прекрасный парк с дворцом, фонтанами и скульптурами, который раньше являлся резиденцией французского короля

6. Музыкальный вопрос: в какой стране жил композитор – автор этого произведения? (Штраус).

Подведение итогов.

Слушают.

Да.

1. Рейкьявик.

2. Парфенон.

3. Дания.

4. Венеция.

5. Версаль.

6. Вена.

Ф, Г.

SMART, компьютер, интерактивная доска.

Имеют знания по разделу «Путешествие по городам и странам»

П: имеют познавательную активность, умеют рассуждать;

К: имеют коммуникативные навыки в ходе диалога ученик-учитель, ученик-ученик.

Уважительно относятся к своим товарищам, поддержка друг друга;

6)Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекции

Словесный метод, слово учителя

Практический метод, самостоятельная работа.

А сейчас, пока будут подводиться общие итоги нашей с вами игры, предлагаю выполнить самостоятельную работу для того, чтобы проверить, насколько вы усвоили раздел «Путешествие по городам и странам».

Перейдите по 3 ссылке в чек-листе, чтобы выполнить самостоятельную работу. Вам предложена сетка заданий трёх уровней сложности.

1 уровень самый лёгкий, это тест. Оценивается данный уровень на отметку «3».

2 уровень немного посложнее. Вам необходимо вспомнить города Золотого кольца России и выделить их на карте. Оценивается данный уровень на отметку «4»

3 уровень самый сложный. Вам необходимо выбрать страну, а затем её достопримечательности. Оценивается данное задание на отметку «5».

Можете приступать к работе.

Давайте проверим, что у вас получилось.

У кого есть ошибки?

Если есть ошибки:

На каком уровне у тебя возникло затруднение? Что нужно сделать, чтобы предотвратить подобный исход?

Слушают задание.

Выполняют самостоятельную работу.

И.

Раздаточный материал, SMART, интерактивная доска, компьютер.

Имеют представление о достопримечательностях стран и городов;

Умеют распознавать страны на карте и называть их.

П: имеют познавательную активность, умеют рассуждать;

К: имеют коммуникативные навыки в ходе диалога ученик-учитель, ученик-ученик.

Уважительно относятся к своим товарищам, поддержка друг друга;

7) домашнее задание

Словесный метод, слово учителя.

Домашнее задание.

А перед тем, как перейти к обсуждению итогов игры «Поле Чудес» запишем домашнее задание.

Рабочая тетрадь, стр. 96, страничка «Проверим себя и оценим свои достижения».

Итак, вам необходимо выполнить в учебнике тест на стр. 164-170. При выполнении этого задания, вам необходимо также заполнять таблицу в рабочей тетради следующим образом: в столбце «Мой ответ» закрашиваете кружок в тот цвет, который на ваш взгляд соответствует правильному ответу. В столбце «Правильный ответ» закрасьте так, как показано на «Страничках для самопроверки». Затем сравните 1 и 2 столбики и заполните 3. Если твой ответ правильный, то ставь «+», если не правильный, то «-». И в конце подсчитайте и запишите число верных ответов и соотнесите с таблицей в учебнике и раскрасьте соответствующий смайлик.

По домашнему заданию есть вопросы?
Если есть вопросы, то учитель на них отвечает.

Слушают и записывают д\з.

Ф

Рабочая тетрадь, учебник

-

П: имеют познавательную активность, умеют рассуждать;

К: имеют коммуникативные навыки в ходе диалога ученик-учитель, ученик-ученик.

Уважительно относятся к своим товарищам, поддержка друг друга;

8) Рефлексия (подведение итогов занятия)

Подведение итогов игры

Словесный метод, вопрос-ответов.

Самооценка.

Ребята, наш урок подходит к концу.

Давайте же подведём итоги нашей сегодняшней игры.

Подводятся итоги и определяется победитель.

Какая тема у нас была?

Где нам может пригодиться полученные знания?

У кого-нибудь возникли затруднения?

Что было интересно на уроке?

Посмотри в наш план. Все ли пункты мы выполнили? Какой остался?

Для того, чтобы оценить свою работу на уроке перейдите по 4 ссылке в чек-листе и пройдите самооценку.

Молодцы, вы все активно работали на уроке, хорошо решали примеры и задачи. Спасибо за внимание, урок окончен.

Подводятся итоги игры.

Тема: закрепление знаний по разделу «Путешествие по городам и странам».

Ответы детей.

Отвечают.

Нет, осталась оценка деятельности.

Проводят самооценку.

П: имеют познавательную активность, умеют рассуждать;

К: имеют коммуникативные навыки в ходе диалога ученик-учитель, ученик-ученик.

Уважительно относятся к своим товарищам, поддержка друг друга;