Мир животных: пресмыкающиеся. Особенности внешнего вида, передвижения, питания: узнавание, называние, описание (общая характеристика признаков)

Белорус Е.В.

Окружающий мир

2-Б класс

06.02.24

Урок№41

Тема: Мир животных: пресмыкающиеся. Особенности внешнего вида, передвижения, питания: узнавание, называние, описание (общая характеристика признаков).

Цель: формирование у учащихся представлений о пресмыкающихся как об особой группе живых существ. создание условий для развития умения выделять признаки пресмыкающихся (крокодилов, черепах, ящериц, змей).

Планируемые результаты:

•Предметные: умение делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи, добывать информацию из разных источников, умение работать с интерактивной доской по таблицам и схемам, умение применять знания из жизненного опыта по правилам безопасного поведения в лесу.

•Метапредметные: умение ставить цель, высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки, умение работать по плану, проверять и оценивать соседа при работе в парах, совершать внутреннюю рефлексивную самооценку деятельности.

•Личностные: позитивно настраиваться на работу на уроке, проявлять к собеседнику внимание, терпение, использовать вежливые слова в общении, проявлять ценностное отношение к природному миру.

Целевые приоритеты воспитания: стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания; беречь и охранять природу.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: видеоурок, презентация , тесты к теме, задание в тетрадь.

Ход урока

I.Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! - Я очень рада вас видеть. - Посмотрите друг на друга, подарите свои улыбки. - Прошу вас быть моими активными помощниками, слушать меня внимательно, отвечать правильно и полными ответами.

II.Проверка домашнего задания

- Я вам предлагаю начать наш урок с проверки домашнего задания.

-Ребята, о какой группе животных мы говорили на прошлом уроке? (Земноводные)

- Вспомните, пожалуйста, их отличительные признаки (1. Земноводные часть жизни проводят на суше, а часть – в воде. 2. Температура их тела зависит от температуры вокруг них.)

-У вас на столе лежат фишки с двумя цветами. – Я буду озвучивать высказывания, а вы будете отвечать с помощью фишек. Если это верно - вы показываете зеленый карандаш, а если вы считаете, что это не верно – вы показываете красный карандаш.

1. К земноводным относят лягушек и жаб (да)

2. Лягушки и жабы питаются растениями. (нет)

3. Лягушки и жабы питаются насекомыми. (да)

4. Жизнь земноводных связана и с водой, и с сушей. (да)

5. Кожа у жаб гладкая, а у лягушек - с бородавками. (нет)

6. У всех земноводных голая кожа, которая участвует в дыхании (да)

7. Конечности лягушки сильнее и длиннее, чем у жабы. (да)

- Хорошо, молодцы!

Тесты-индивидуально.

III.Сообщение темы и цели урока

- Сегодня мы поговорим еще об одной группе животных.

– Но для того чтобы узнать, что это за группа, попробуем разгадать загадки ?

1)С последней буквы алфавита

Я начинаюсь. Не беда –

Зато быстра и деловита,

Лишь хвост теряю иногда.

(Ящерица.)

2) Я вовсе без ног,

Но двигаюсь ловко

По земле и в воде –

Помогает сноровка.

(Змея.)

3) Вот лентяй

С зеленой кожей,

Он всегда гуляет лежа.

(Крокодил.)

4) Живу на суше и в воде,

Мой панцирь очень нужен мне.

Я этим домом дорожу,

Хоть очень медленно хожу.

(Черепаха.)

- Вспомните, как называется эта группа животных?

- «Пресмыкающиеся» - это и будет тема нашего сегодняшнего урока. Узнаем, где и как они живут, чем отличаются от других животных, почему нуждаются в охране.

IV.Объяснение нового материала.

1.Просмотр видеоролика.

2. Чтение и обсуждение материала из информационной карточки.

3.Рассказ учителя .

- Послушайте рассказ. (Учитель читает рассказ)

- Все змеи и ящерицы пресмыкаются, ползают. За это их и называют пресмыкающимися. К пресмыкающимся относят также черепах и крокодилов. – А что же общего у всех пресмыкающихся? Чем они отличаются от других животных?

- Пресмыкающиеся, как и птицы, несут яйца, но не высиживают их и детёнышей не выкармливают. Тела их, как у рыб, покрыто чешуёй. Но рыбы носят свою чешую всю жизнь. А змеи и ящерицы меняют её много раз, сбрасывая вместе с кожей. Черепахи и крокодилы кожу не сбрасывают.

- Как и звери, пресмыкающиеся хватают добычу зубами. Но не жуют её, а глотают целиком. Крокодилы слишком большую добычу сначала разрывают на части. Только у пресмыкающихся бывают ядовитые зубы.

Змеи впрыскивают ими яд в жертву. Впрыснутый яд убирает добычу.

Еще пресмыкающихся называют рептилиями. Зимой они впадают в спячку. Тело пресмыкающихся покрыто сухой кожей с роговыми чешуйками. Дышат пресмыкающиеся с помощью легких. А еще пресмыкающиеся размножаются только на суше.

- Так почему пресмыкающиеся получили такое название?

- Чем пресмыкающиеся похожи на рыб? (Тело покрыто чешуёй) – А на птиц? (Несут яйца) – Зверей? (Хватают добычу зубами).

Физминутка

4.Просмотр презентации и проговаривание основной информации.

Запись в тетрадь

- Как по внешнему виду отличить гадюку от ужа? (У ужа за головой находится два желтых пятна, у гадюки черная зигзагообразная полоса вдоль спины)

Мы убедились, что гадюка очень похожа на ужа, но чтобы не стать жертвой гадюки, я вам предлагаю разработать памятку с правилами безопасного поведения в лесу:

- Если вы идете в лес, как нужно одеваться? – Какая обувь должна быть? (ответы детей)

- Что нужно делать, если вы встретили гадюку? (ответы детей)

- Хорошо, давайте проговорим памятку.

1. При походе в лес необходимо надевать высокую обувь.

2. При встрече с гадюкой не кричать, не делать резких движений, не махать палкой. Надо тихо и быстро уйти с места встречи. -Змея никогда не нападает первой! Она может укусить в целях самообороны, например, если на нее наступить или испугать.

3. При укусе гадюки надо немедленно обратиться за медицинской помощью.

V.Закрепление нового материала.

1)- Ребята, сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Верю - не верю». Я буду говорить высказываний, а вы подумайте и скажите «Верю» или «не верю»:

а) Птенцы у птиц выводятся из яиц. Крокодилы тоже появляются из яиц. Значит, Крокодилы – птицы. (Не верю.)

б) У млекопитающих животных 4 ноги. У ящерицы тоже четыре ноги. Значит, она – млекопитающее. (Не верю.)

в) Тело змеи покрыто чешуйками. Выводятся змеи из яиц. Змея – пресмыкающееся. (Верю.)

Минутка интересных открытий. Рассказ учителя о пользе пресмыкающихся.

- Ребята, давайте порассуждаем, а зачем вообще пресмыкающиеся? Приносят они какую-нибудь пользу для природы? (Ответы детей)

- А для человека? (Ответы детей).

- Послушайте. (Рассказ учителя)

Пресмыкающиеся необходимы самой природе. Не станет змей – и очень много разведется грызунов. Не будет ящериц – размножатся вредные насекомые. Крокодила, оказывается, тоже полезны: они вылавливают больных рыб и хищников, поедающих рыбную икру. В свою очередь пресмыкающиеся сами служат для кого-то пищей.

Нужны пресмыкающиеся и человеку. Крупные ящерицы, змеи и крокодилы дают ценную кожу. А черепахи дают мясо и яйца. В жарких странах есть специальные фермы, где разводят крокодилов и черепах. А еще разводят и ядовитых змей и берут у них яд. Он идёт на изготовление нужных лекарств и ценится очень дорого.

- Так какую пользу приносят пресмыкающиеся для природы?

- А для человека?

Работа в тетради. Тесты к уроку...

VI.Подведение итогов урока. Рефлексия

- Ребята, с какой группой животных мы познакомились сегодня на уроке? Почему они так называются? (Пресмыкаются к земле, ползают)

- Как по-другому называют пресмыкающихся? (Рептилии)

- Приведите примеры рептилий. (Ответы детей.)

- Какие из них встречаются в Беларуси? (Ящерицы, болотная черепаха, змеи – уж, гадюка, медянка)

- Чем отличаются пресмыкающиеся от животных других групп? (Не высиживают яйца, змеи и ящерицы меняют кожу, а крокодилы и черепахи нет, добычу глотают целиком, имеют ядовитые зубы).

- Ребята, мне очень понравился урок и то, как вы работали на нём. - Я думаю наше путешествие удалось и было увлекательным. Я надеюсь, что вам также оно понравилось.

Д.з. прочитать и рассказывать о пресмыкающихся.(подготовить сообщения – назначает учитель 4-5 человек).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/590920-mir-zhivotnyh-presmykajuschiesja-osobennosti-