Мастер-класс «Приёмы развития функциональной грамотности на уроках математике в начальных классах»

Мастер-класс«Приемы развития функциональной грамотности на уроках математики в начальнойшколе»(слайд 1)

Цель:  познакомить с опытом работы по развитию функциональной грамотности младших школьников на уроках математике

Задачи:

• раскрыть содержание мастер-класса посредством ознакомления с разными типами заданий.

• показать практическую значимость использования разных типов заданий при работе с текстом

Методы и приёмы, используемые в ходе мастер-класса: диалоговое обучение (работа в группах), метод рефлексии.

Оборудование: компьютер, проектор,  листы заданиями  для работы.

Добрый день, уважаемые коллеги! Представляю вашему вниманию мастер-класс на тему «Приемы развития функциональной грамотности на уроках математики в начальнойшколе»

Прежде чем перейти к мастер классу, я попрошу вас выполнить одно задание.

- Поднимите, пожалуйста правую руку.

- Вы показываете, что готовы к сотрудничеству.

- А теперь попробуйте поаплодировать одной рукой.

- Не получается?

- А если я подойду к вам и протяну свою ладошку.

- У нас с вами получилось взаимодействие.

- Попробуйте сейчас сделать хлопок одной рукой с участником своей команды.

- Молодцы! Это говорит о том, что только вместе, а не по одному мы сегодня будем работать. В сотрудничестве. Знакомы ли вы с притчей «Чайная церемония».

«Сегодня изучите обряд чайной церемонии», – сказал учитель и дал своим ученикам свиток, в котором были описаны тонкости чайной церемонии.

Ученики погрузились в чтение, а учитель ушел в парк и сидел там весь день.

Ученики успели обсудить и выучить все, что было записано на свитке.

Наконец, учитель вернулся и спросил учеников о том, что они узнали.

- «Белый журавль моет голову» – это значит, прополощи чайник кипятком, – с гордостью сказал первый ученик.

- «Бодхисаттва входит во дворец, – это значит, положи чай в чайник», – добавил второй.

- «Струя греет чайник, – это значит, кипящей водой залей чайник», – подхватил третий.

Так ученики один за другим рассказали учителю все подробности чайной церемонии.

Только последний ученик ничего не сказал.

Он взял чайник, заварил в нем чай по всем правилам чайной церемонии и напоил учителя чаем.

- Твой рассказ был лучшим, – похвалил учитель последнего ученика. – Ты порадовал меня вкусным чаем, и тем, что постиг важное правило:

«Говори не о том, что прочел, а о том, что понял».

- Учитель, но этот ученик вообще ничего не говорил, – заметил кто-то.

- Практические дела всегда говорят громче, чем слова, – ответил учитель.

Притча известна с давних пор, почему не потеряла актуальности и в наше время?

Действительно, мудрости учителя можно позавидовать. Он понимал, что

- самые прочные знания, это те, которые дети добывают самостоятельным трудом;

- умение применять знания в жизни, это самое главное, чему мы должны учить детей.

Притча «Чайная церемония» - о знаниях и применении их на деле, говоря современным языком о «функциональной грамотности школьников».(Слайд 2)

Функциональная грамотность – это способность человека вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней. (Слайд 3)

«Функциональная математическая грамотность»  –– способность человека определять и понимать роль математики в мире, в котором он живёт. (Слайд 4)

Приемы работы по формированию функциональной грамотности младших
школьников очень многообразны. У классика есть такие слова: «Вся наша жизнь – игра!». Мы можем перефразировать, что для ребёнка игра - это ЖИЗНЬ.

Важно заинтересовать учеников повседневными ситуациями и показать, что в них тоже содержатся задачи по математике. Дети легко вовлекаются в игровую деятельность, стоит только сказать «А сейчас поиграем». Сегодня я вам тоже предлагаю поиграть. Работать будем сообща, либо в группах.

Задание 1(слайд 5) Для того, чтобы оплатить покупку в магазине, требуется ввести ПИН-код. Расшифруй код при помощи шифра.

1 цифраЧастное чисел 42 и 7

2 цифраСумма чисел 10 и 5 деленная на 3

3 цифраПроизведение чисел 135 и 0

4 цифраВо сколько раз 24 больше 12

(6502) Что может произойти, если пин-код будет введен неверно?

Ответ: На первые два раза не будет ничего. Банкомат или терминал всего лишь попросит повторить попытку. После третьей ошибки банковская система блокирует карту – то есть, ввести код еще раз будет уже нельзя. Это нужно, чтобы злоумышленник не мог подобрать пароль простым перебором. Соответственно, вы тоже не сможете использовать карту, пока с нее не снимут блокировку.

Задание 2 (слайд 6) Девочка Маша по пути на экскурсию хочет посчитать своих выстроившихся парами одноклассников. Сзади 4 пары, впереди – три, и нужно еще не забыть про себя и подружку. Сколько всего детей? (16)

Задание 3 (слайд 7)

Настя пришла в школьную столовую пообедать, у неё с собой есть 90 рублей. В столовой висит меню:

Выберите обед из трёх блюд (первое, второе и напиток), который может купить Настя. В ответе укажите названия блюд и стоимость обеда.

Задание 4.

Реши задачу, подобрав подходящую формулу для решения.оугольник 18" /оугольник 23" /оугольник 18" /

axb

оугольник 21" /оугольник 22" /

Какова площадь стены для покраски, если её длина 8 м, ширина 6 м?(48 кв.м)

Для укладки плинтуса найдите периметр пола прямоугольной формы. Длина 7м, ширина – 4м (22 м).

Задание 5 - на внимание.

Я села в автобус. В автобусе кроме меня было 17 пассажиров. На первой остановке вошли 6 человек, а вышли 2. На второй вошли еще 10 человек, но никто не вышел. На следующей остановке вошли 3 человека, а вышли 8. Потом на остановке вошли еще 4 человека, а вышли 7. На следующей остановке вошел гражданин с собакой. Сколько было остановок? (5)
Задание 6 Будет многоступенчатое. Мы превращаем нашу аудиторию в школу ремонта. Я – прораб. Вы сегодня работаете в 2-х профессиональных бригадах.

А) Название профессии (кто вы), узнаете, выполнив первое задание. Каждая бригада получает карточку с заданием. Найдите значения числовых выражений. Полученные результаты расположите в порядке возрастания и прочитайте название своей профессии.

Проверка работы бригад.

1 бригада – Маляр – рабочий, который занимается окраской зданий, помещений.

2 бригада – Плотник – рабочий, занимающийся простой обработкой дерева, постройкой деревянных зданий.

Б) А теперь пришло время высчитать объем работ, решив задачи. Узнайте с какой геометрической фигурой и величиной будете работать.

Задачи – расчеты.

• Какова площадь стены для покраски, если её длина 5м, ширина 3м?

• Для укладки плинтуса найдите периметр пола. Длина 6м, ширина – 4м.

Проверка работы бригад.

1 бригада – прямоугольник – площадь прямоугольника 15 кв.м

2 бригада – прямоугольник – периметр прямоугольника 20м

В) Рассчитайте себестоимость необходимых материалов для вашей работы – составьте смету для покупки материалов.

1 бригада.

На 1кв. м уходит 2 литра краски. 1 литр стоит 130 рублей. Каковы затраты на краску для покраски комнаты?

2 бригада.

1 м деревянного плинтуса стоит 60 руб. Высчитайте необходимую сумму для покупки деревянного плинтуса в вашу комнату.

Проверка работы бригад.

1 бригада – 15 кв.м х 2 х 130=3900 руб.

2 бригада – 20м х 60=1200руб.

- Основы каких знаний получают обучающие, решая подобные задачи?

- Конечно же  финансовая грамотность. И это лишь одна часть компонентов функциональной грамотности, которые мы рассмотрели.

Задание 7. Для того, чтобы проверить, как дети знают изученный материал, я использую «Корзину понятий» как блиц- турнир, на любом этапе урока. Например, по теме: «Цена, количество, стоимость» (Вопрос – ответ)

- Цена – это… (стоимость одного предмета)

- Деньги любят… (счет)

- Стоимость это… (количество денег, которые заплатили за товар)

- Деньги были металлические, их рубили, получились… (рубли)

- Рубли можно поменять на иностранную валюту… (доллар, евро)

- Количество это… (множество товара)

- В России две группы денег… (монеты, купюры)

- Деньги можно хранить в … (банке)

- Деньги можно попросить у кого-нибудь в (долг)

- Дружба дружбой, а деньги (врозь)

- В магазине дают… (сдачу)

- Деньги воровать. (нельзя)

- Профессии, связанные с деньгами. (бухгалтер)

- Когда денег не было, люди обменивались (товаром)

- На деньги можно купить все, кроме (здоровья)

- Деньги надо …. (зарабатывать)

- Деньги можно (тратить)

Задание 8. (Слайд 8)Зачёркивание, превращение, отгадывание чисел.

 1.Угадайте число от 1 до 28, если в его написание не входят цифры 1, 5 и 7;

кроме того, оно нечётное и не делится на 3. (23)

1. Отгадайте число от 1 до 58, если в его написание не входят цифры 1, 2 и 3;

кроме того, оно нечётное и не делится на 3, 5 и 7. (47)

Задание 9. (Слайд 9) Математические фокусы.

 Напишите такое трёхзначное число, чтобы первая цифра была по крайней мере на 2 больше, чем третья. Например: 311. Запишите его цифрами в  обратном порядке: 113. Из первого вычтите второе: получится 198. Это число снова напишите наоборот: 891.(Слайд 10) И два последних числа сложите. 891 + 198 = 1089.

Теперь возьмите каждый свое трехзначное число, соблюдая условия задания. Выполните все задания и скажите результат.

Подведение итогов мастер-класса
В связи со всем вышесказанным, давайте запомним одну формулу успеха, которая
позволит сформировать у учащихся качества, необходимые для полноценного
функционирования в современном обществе. (Слайд 11)
«ОВЛАДЕНИЕ = УСВОЕНИЕ + ПРИМЕНЕНИЕ НА ПРАКТИКЕ»
ФГ можно развивать с помощью различных логических задач, в виде вопросов, игр,
других нестандартных заданий, направленных на формирование и развитие
математической грамотности. Главным критерием выбора перечисленных заданий
является их доступность для детей определённого возраста. (Слайд 12)

Для меня функциональная грамотность это:

Дерево – функционально  грамотная  личность

Вода – педагогические  технологии

Яблочки – ключевые  компетенции

Лейка – учитель

Лейка —  учитель,  для  того,  чтобы  поливать,  должен  постоянно  пополняться  т.е.  заниматься  самообразованием.

Как  без  полива  дерево  зачахнет,  так  и  без грамотной  компетентной  работы  педагога  нельзя  добиться  развития  функциональной  грамотности.

Заканчивая мастер-класс, оцените его значимость для себя: (Слайд 13)

Зелёной карточкой вы показываете, что готовы перестраиваться, работать по-новому

Жёлтым покажите, что вы готовы работать по-новому, но вам нужна дополнительная подготовка.

Ну и красным вы покажете, что будете работать, как и работали раньше.

Результаты меня радуют, теперь я вижу, что вы готовы работать по-новому. (Слайд 14) Чему мы должны учить своих детей. Добывать, применять, оценивать

Хочу пожелать вам здоровья, счастья, успехов, активных, умных, хороших учеников!

(Слайд 15) Спасибо за внимание!

Задание 4.

Реши задачу, подобрав подходящую формулу для решения.

оугольник 18" /оугольник 23" /оугольник 18" /

axb

оугольник 21" /оугольник 22" /

Какова площадь стены для покраски, если её длина 8 м, ширина 6 м?

Задание 4.

Реши задачу, подобрав подходящую формулу для решения.

оугольник 18" /оугольник 23" /оугольник 18" /

a x b

оугольник 21" /оугольник 22" /

Для укладки плинтуса найдите периметр пола прямоугольной формы. Длина 7 м, ширина – 4 м.

Задачи – расчеты.

• Какова площадь стены для покраски, если её длина 5м, ширина 3м?

• Для укладки плинтуса найдите периметр пола. Длина 6м, ширина – 4м.

1 бригада.

На 1кв. м уходит 2 литра краски. 1 литр стоит 130 рублей. Каковы затраты на краску для покраски комнаты?

2 бригада.

1 м деревянного плинтуса стоит 60 руб. Высчитайте необходимую сумму для покупки деревянного плинтуса в вашу комнату.

- Цена – это… 

- Деньги любят… 

- Стоимость это… 

- Деньги были металлические, их рубили, получились… 

- Рубли можно поменять на иностранную валюту… 

- Количество это… 

- В России две группы денег… 

- Деньги можно хранить в … 

- Деньги можно попросить у кого-нибудь в 

- Дружба дружбой, а деньги 

- В магазине дают… 

- Деньги воровать. 

- Профессии, связанные с деньгами. 

- Когда денег не было, люди обменивались 

- На деньги можно купить все, кроме 

- Деньги надо …. 

- Деньги можно 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/591012-master-klass-prijomy-razvitija-funkcionalnoj-