Технологическая карта урока на тему «Dress right»

Предмет, класс

Дата урока

Английский язык, 5 класс

21.02.2024

УМК

УМК “Spotlight 5” под ред. В. Эванс, Дж. Дули и др.

Тема урока, место урока в цикле уроков

МОДУЛЬ 7. In allweathers

Урок 7 b. Тема: «Одеваться правильно»

Используемая технология

Тип урока

• Технология коммуникативного обучения иноязычному общению, компьютерная программа Power Point (технологии обучения в сотрудничестве (дидактические упражнения, совместное составление инструкции (смена видов деятельности (говорение, чтение, письмо и т.д.);

• Комбинированный урок

Практическая цель урока

Cоздание условий для активизации новой и ранее изученной лексики через разговорную тему «Одеваться по сезону года»

Задачи урока

Воспитательная цель

— способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

— воспитывать основы валеологическойкультуры, прививать семейные ценности;

— развивать творческие способности учащихся (иллюстрирование стихотворений);

Образовательная цель

— освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицыпо теме «В любую по году» (временагода, климат, погода);

— научиться понимать на слух, читать иговорить о погоде и временах года,одежде в разных погодных условиях,досуге в разное время года;

— научиться описывать погоду, вестиразговор при покупке одежды;

— освоить различие употребления всвязной речи глаголов в Present Simple иPresent Continuous;

— научиться писать открытку, описыватьсемейные фотографии; виртуально общаться в чате, разговаривая о погоде;

— развивать социокультурную компетенцию (приобщение к реалиям, культурестран изучаемого языка, развитие умения представлять свою страну в межкультурном общении);

– развивать информационную компетенцию;

– развивать лингвистическую компетенцию:умения сопоставлять языковые явления визучаемом и родном языках; обогащатьсловарный запас путем освоения антонимов;

Развивающая цель

– развивать навыки и умения во всехвидах речевой деятельности при планировании вербального и невербальногоповедения (формирование умений передавать содержание текста невербальными средствами);

— развивать умения смыслового чтения:(умение определять тип текста);

— развивать исследовательские учебныедействия: умение создавать веб-страницу с таблицей и географической картой;

– развивать умения самонаблюдения,самоконтроля и самооценки;

— развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

Планируемые результаты

Предметные

Формулирование правил навыков монологического высказывания;

Освоение лексической единицы по теме "Одевайся правильно";
Сравнение и обобщение формообразования и употребление глаголов в Present Simple и Present Continuous;

Личностные

Формирование коммуникативных компетенций в общении и сотрудничество с одноклассниками в процессе учебной деятельности;

Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умение работать в группе; Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации, навыков переноса знаний в новую ситуацию, развитие стремления к совершенствованию речевой культуры в целом;

Воспитание готовности и способности к саморазвитию и самообразованию, формирование навыков самоанализа и самоконтроля;

Метапредметные

регулятивные:

-Целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

-Планировать пути достижения;

-Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

познавательные:

-Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-Основам ознакомительного и изучающего чтения:

коммуникативные:

-Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

-Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;

Учебный материал урока

1. Языковой материал:

Лексические единицы по темам «Погода» и «Одежда»

1. Речевой материал

высказывания на основе изученного

1. Основные понятия

Present Continuous /Present Simple (Настоящее продолженное время, настоящее простое время)

Основные используемые методы

- целеполагание, т.е. подготовка уч-ся к вхождению в иноязычное общение, выход на тему урока

- мозговой штурм

- работа в группе

- рефлексия

- самооценка

Оснащение урока (средства обучения)

Основные средства

Вспомогательные средства

программа Power Point,

раздаточный материал

Мультимедийный проектор

Межпредметные связи

- Окружающий мир

Формы работы используемые на уроке:

Ф

И

П

Г

К

Структура урока согласно используемой технологии, типа урока

Содержание

Задания направленные на достижение запланированных результатов

Использованные приемы

Формы взаимодействия

Планируемые результаты

Де педагога

Де обучающихся

Предметные

УУД

1 Организационный этап

Создание благоприятного микроклимата, организованности.

- Hello!Class!

- How are you?

- I’m glad to see you.

- Are you ready to start our lesson?

- So, let’s start our lesson.

Учащиеся настраиваются на учебную деятельность

• Hello, teacher!

• I’m fine, thank you.

• I’m glad to see you too.

Приветствие, целеполагание: Приём “Warming up”

Умение проявлять интерес к изучаемому учебному материалу и внутреннюю позицию на уровне положительного отношения к участникам учебной ситуации

2 Введение уч-ся в атмосферу иноязычного общения, выход на тему урока, постановка учебной задачи

- Repeat after me!

-What is the weather like today?

- Children, tell me, please which season is it now?
- How many seasons do you know?

-What is your favourite season?

-What season is it?

- What’s the weather like in summer?

- What’s the weather like in winter?

Создает условия для формулирования темы урока

- Can you name the theme of our lesson?

- Complete the crossword puzzle, please.

- Write the correct word to complete the crossword puzzle

- Can you name the theme of our lesson now?

Учитель организует беседу о целях и задачах урока. Раздает карточки для самооценки, объясняет как заполнить.

- Now look at the picture.

- What can you see in the picture?

- Repeat after me!

Повторяют за учителем

Отвечают на вопросы. Учащиеся называют время года, описывают погоду, называют свои времена года.

Догадываются, выдвигают тему урока.Дают рекомендации, как ему следует одеться и

определяют тему урока “Dressright”.

Учащиеся угадывают цели и задачи урока.

Умение формулировать постановки цели и задачи

Подготовка уч-ся к вхождению в иноязычное общение, выход на тему урока

Регулятивные: умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности

3 Актуализация знаний

Учитель демонстрирует картинки с изображением различной одежды.

- What clothes is it?

- So, open your book at page 88

- look at the picture and repeat the words

Повторяют за учителем. Затем угадывают слова.

Записывают новые слова.

развитие навыков употребления изученной ранее тематической лексики, развитие мотивации учащихся к дальнейшей работе по теме.

Повторение лексического материала

Адекватно использовать речевые средства

для решения различных коммуникативных задач; владеть устной речью

4 Обобщение и систематизация знаний

Подготовка учащихся к обобщенной деятельности. Воспроизведение на новом уровне

Present Simple or Continuous

Учитель повторяет правила образования времен и слова-указатели времени. Приводитпримерыпредложений.

V/Vs be Ving

I wear a T-shirt

I am wearing T-shirt

- Put the verbs in correct form.

Читают образцы предложений с грамматическими временами. Образуют формы глаголов.

Учащиеся самостоятельно приводят примеры.

Развитие грамматических навыков

развитие навыков

распознавания и употребления в речи глаголов

Освоение изученного

лексико-грамматического материала в новых

ситуациях;

Формирование грамматических навыков письма и устной речи

развитие навыков употребления в речи изученной и введение новой лексики по теме «Одежда».

умение работать с правилами

организовывать со­вместную деятельность с учителем и сверстниками;

умение оценивать правильность выполнения учебной за­дачи, собственные возможности её решения

5 Применение знаний и умений в новой ситуации

С целью обобщения и систематизации знаний по теме через использование нового содержания совместно с ранее изученным, учитель организует выполнение группового задания.

Учитель дает задание – подобрать гардероб персонажам, используя предложенную информацию.

Контролирует выполнение работы.

Выявляет причины ошибок и намечает пути коррекции.

Now I see you are ready to give some advice. Let’s make some instructions how to dress right.

Учащиеся делятся на две группы.

Выполняют задание в группах, используя предложенную информацию, подбирают гардероб персонажу.

После выполнения задачи, группа рассказывает свою картинку.

He/She iswearing _________.

Обсуждают выполненные задания, высказывают свое мнение

Закрепляют полученные навыки.

Работа в группе

Развитие умений изучающего чтения

Развитие монологической речи

(сообщение в связи с прочитанным: повествование, сообщение)

Умение работать в группе

Умение классифицировать текст, определять информацию, высказывать свои мысли.

Адекватно отвечать на поставленную задачу, уважительно взаимодействовать друг с другом в группе

Уметь строить предложения в устной форме

владение монологической речью

6 Рефлексивно- оценочный этап -Подведение итогов работы на уроке: диагностика результатов урока, рефлексия проведенной деятельности на уроке

Подведения итогов урока организует дискуссию, позволяющую ученикам осмыслить полученные результаты по теме, способы их достижения, соотнести цели и полученный результат.

- What do you know now?

-Look on your desks, please.

-Everybody has got on your desk three colors of T-shirts. Take them, please.

- If your mood is bad today – show me please an orange T-shirt.

- If your mood is so-so – show me please a green T-shirt.

- If your mood is very good – show me please a yellow T-shirt.

Учитель собирает карточки с самооценкой.

Учитель подводит итог.

Дает домашнее задание

Thank you for your job.

Well, you’ve been very active and productive today.

I hope you’ll be the same doing your homework. Thank you for the lesson

Goodbye

Обучающиеся анализируют свою работу на уроке и определяют уровень усвоения учебного материала с помощью листа самооценки.В соответствии с критериями учащиеся выставляют себе отметки и сдают листы учителю для подведения итогов.

Записывают домашнее задание

Рефлексия

Самооценка

Д/З: стр 89 упр 6

Стремление к знанию иностранного языка

Регулятивные: владение основами самоконтроля, самооценки, приня­тия решений и осуществления осознанного выбора в учеб­ной и познавательной деятельности