Рабочая программа Уличных танцев

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Техтюрская средняя общеобразовательная школа им. А. Д. Широких МР «Хангаласский улус» Республика Саха (Якутия)»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по Уличные танцы _

класс _

учитель Пахомов В.Е.

с. Техтюр, 2023 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Хип-хоп (англ. hiphop) — культурное направление, зародившееся в среде рабочего класса Нью-Йорка 12 ноября1974.Диджей AfrikaBambaataa первым определил пять столпов хип-хоп культуры: эмсиинг (англ. MCing),ДиДжеинг (англ. DJing), брейкинг (англ. breaking), граффити (англ. graffitiwriting), и knowledge (определённую философию).Другие элементы включают битбоксинг, хип-хоп моду и сленг.

Возникнув в Южном Бронксе, в 1970-х годах хип-хоп стал частью молодёжной культуры во многих странах мира. С конца 1990-х из уличного андеграунда, имеющего остро-социальную направленность, хип-хоп постепенно превратился в часть музыкальной индустрии, а к середине первого десятилетия нынешнего века субкультура стала «модной», «мейнстримной».

Хип-хоп, как таковой, делится на множество направлений. Каждое направление достаточно самостоятельно и несёт свой собственный смысл. Хип-хоп для всех разный и индивидуальный. В нём можно выделить три основных направления:

• Рэп, Хип-хоп, Битбокс (музыкальное)

• Брейк-данс, Хип-хоп (NewStyle, OldSchool и др.),  Паппинг,  Крамп,  Флексинг,  CWalk,  Turfing,  Locking, Waacking, Dancehall, House.

• Граффити (изобразительное)

Человек, относящий себя к субкультуре хип-хопа, может заниматься одновременно и рэпом, и граффити, и брейк-дансом.

Слово «hip» использовалось в афроамериканском английском диалекте (AAVE) ещё в 1898 и означало подвижные части человеческого тела. А слово «hop» — это собственно движение (скачок) в случае «hiphop!». Однако «hip» также означает «поумнение» или «подъём в чём-то», а «hop» это движение. Таким образом всё вместе это означает умственное движение.

Хип-хоп появился в России в 1980-х годах. Первым исполнителем хип-хопа стал, как ни странно, рок-музыкант Константин Кинчев^{[источник не указан 1352 дня]}, записавший песни «Атеист», «Тоталитарный рэп» и «Меломан». В Куйбышеве диск-жокей дискотеки «Канон» Александр Астров совместно с местной группой «Час пик» записали 25-минутную программу, которая вскоре разошлась по всей стране в виде магнитоальбома «Рэп».

Первой хип-хоп группой СССР стала рэп-команда D.M.J., читавшая олдскульный рэп. В 1988 году группа Чёрное И Белое появилась на ТВ. С 1990-х годов рэп распространяется по СССР и России, а также приобретает популярность в странах СНГ.

В настоящее время это направление в хореографическом искусстве стало очень привлекательным для детских хореографических коллективов, т.к. танец довольно труден для изучения и доступен далеко не всем воспитанникам, а принципы освоения современного танца помогают достигать любому ребенку самовыражения через движения. С каждым годом все больше и больше российских балетмейстеров и педагогов-хореографов обращаются к современному танцу. И даже во всех главных академических театрах страны в последние годы практикуются постановки на базе современной хореографии и пластики.

Актуальность данной программы заключается в систематизации принципов работы с воспитанниками кружка в данном направлении. Современное танцевальное искусство среди подростков в России по большей части формировалось на улице (например, направления «стрит-джаз», «брейк-данс», «хип-хоп» и т.д.), и реализовать их потребности и способности на «законном основании» задача педагога. Данный курс позволяет методически настойчиво направлять энергию подростков в русло красивых сценических форм, отвлекая от стихийно рожденной вычурности, некрасивости, безвкусицы. Получив возможность осваивать импровизации, подросток избавляется от физических и психологических зажимов, у него изменяются движенческие привычки, в повседневной жизни появляются новые, более гармоничные движения, он получает удовольствие от выражения эмоций и свободы мысли средствами пластики. Кроме прикладных знаний, в программе учтены воспитательные мероприятия в виде тематических бесед, диспутов, посещения с подростками спектаклей и концертов по данному профилю, конкурсных поездок, направленных наосознание подросткамизначения современного искусства и их личного творчества, развитие индивидуальных творческих способностей, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

Составлена в соответствии с:

1. Конвенция о правах ребенка

2. Федерального закона от 29.12.2012 № 273 – ФЗ «Об образовании в РФ»

3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. No 1008 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”.

4. Приказ ДОгМ № 922 от 17.12.2014 года «О мерах по развитию дополнительного образования детей в 2014/2015 учебном году».

5. Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р).

6. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. № 41 "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

2. Федеральная целевая программа развития дополнительного образования детей в Российской Федерации да 2020 года

3. Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей 2.4.4.3172-14.

4. Образовательная программа школы

5. Устав школы

6. Лицензия

Художественно-эстетическая направленность данной программы прослеживается в том, что изучение воспитанниками современного танца,проходит неразрывно с изучением истории современного хореографического искусства, знакомства с постановками современных балетмейстеров и мировой музыкальной культуры. Средствами этих занятий у детей формируются творческие способности в опоре на эстетическое сознание: эстетических эмоций, чувств, интереса, вкуса, потребностей, представлений о красоте движений, звука, формы, цвета.

Педагогическая целесообразность программы определена тем, что планируемый учебно-воспитательный процесс нацелен на изучение воспитанниками выразительной палитры движений танца; избавление от физических зажимов; развитие физической выносливости и творческой активности, средствами свободной импровизации; расширение кругозора в стилях и современных течениях музыкальной культуры; на знаниях законов драматургии, на примере классических и современных балетов. А так же, занятия улучшают душевное состояние ребенка, формируют характер, наделяя его лучшими качествами: упорством, терпением, дисциплинированностью, чувством ответственности, умением преодолевать трудности. Все эти необходимые качества приобретаются на занятиях и переносятся воспитанниками из танцевального кружка в другие сферы деятельности детей.

Цель: формирование у подростков вкуса и системы ценностей в восприятии современной субкультуры Хип-хоп, ознакомление воспитанников с различными стилями исполнения современного танца.

Задачи курса:

1. В развитии: раскрытие творческой индивидуальности воспитанников; развитие физической выносливости и силы, силы духа; воспитание умения передавать стиль и манеру исполнения различных течений, создавать яркие сценические образы.

2. В воспитании: воспитание умения распознавать «прекрасное» и «безобразное» в общем потоке современной индустрии; привитие бытовой и сценической культуры.

Условия реализации образовательной программы

Сроки реализации программы. Программа рассчитана на 1год.

Предмет «Современный танец» включен в целостный процесс обучения воспитанников хореографии совсем недавно. Есть дети, которым сложно исполнять классические номера на сцене, например, в силу отсутствия некоторых природных данных: выворотности, подъема, танцевального шага и т.д. А в танцах современной направленности любой ребенок может проявить способности и выразить собственную индивидуальность.

График работы по каждому году обучения.

Занятия проводятся для начальных классов по 1 час1 2 раза в неделю; для средних и старших классов по 1 часу 2 раза в неделю.

При подготовке к занятию педагог условно делит изучаемый материал на разделы: разогрев, упражнения для развития мышц, комбинации или импровизации, которые могут быть построены в разных стилях. Также занятия включают обязательные упражнения по гимнастике и акробатике.

Музыкальное сопровождение занятия.Все занятия сопровождаются аудиозаписями. Педагог уличных танцев должен подбирать разнообразный музыкальный материал, который знакомит подростков с различными стилями и направлениями, формирует музыкальную культуру, слух, а также и манеру исполнения.

Формы занятий и способы их организации.

Формы занятий:

• традиционное занятие;

• практическое занятие (изучение новых концертных номеров);

• выступление, конкурс, фестиваль;

• зрительская практика (просмотр видеозаписей);

• открытое, контрольное занятие (согласно данной программе).

Способы организации деятельности воспитанников на занятии:

• групповая (занятия по сформированным группам);

• коллективная (работа в команде)

• индивидуальная (свободная импровизация);

Основные методы и технологии.

Педагог в своей деятельности использует следующие технологии:

• здоровьесберегающаятехнология, помогает воспитать всесторонне развитую личность, бережно относящуюся к своему здоровью, и соблюдающую принципы здорового образа жизни;

• информационно-коммуникативная технология, позволяющая воспитанникам получать новую информацию и знания через просмотры видео и мультимедиа, сопровождающиеся пояснениями педагога. Так же этот метод полезен при просмотре концертов и выступлений, в которых они сами принимали участие, для осмысления и оценки своего собственного результата;

• деятельностная технология, посредством которой воспитанники изучают новый материал через личный показ педагогом и его объяснениями с последующим повторением;

• проектнаятехнологиязаключается в организации под руководством педагога творческой лаборатории, где провозглашается тема и ставится задача, а воспитанники создают творческую импровизацию, участвуют в процессе подготовки традиционных мероприятий коллектива;

• игроваятехнология,помогает развитию творческого мышления, развивает воображение и фантазию, улучшает общение и взаимодействие в коллективе;

• технологиядифференцированногообучения,помогает в обучении каждого на уровне его возможностей и способностей, развитии творческих способностей, созидательных качеств личности, воспитании человека высокой культуры.

Планируемые результаты обучения:

1. Вобучении:научились двигаться плавнее, шире и более пространственно, стали более сильными и гибкими, координированными, научились взаимосвязи исполнения движения с дыханием, научились свободному импровизационному движению, избавились от скованности и зажатости.

2. В развитии: научились концентрироваться на процессе, на практическом применении информации, воспитанники овладели импровизационной свободой и способностью принимать творческие решения.

3. В воспитании: приобрели навыки самовыражения через движение, воспитанники получают удовольствие от танца, видна увлеченность процессом импровизации, понимают и умеют различать разные стили и направления в современном танце, в современной музыкальной культуре.

Мониторинг

Учебно-тематический план

Содержание

1. Хип-Хоп (Hip-Hop) - один из видов современного танца, включающий в себя движения которые рождаются из импровизации и вольного понимания музыки. Хип-хоп, позволяет танцору наслаждаться битами музыки, входить ритм и импровизировать без четкого следования строго прописанных правил хореографии.

2. Хаус (House) - динамичные движения тела, характерные прыжки и быстрые движения ногами, своеобразный кач корпусом. Широкие, энергичные движения исполняются под короткие замедляющиеся, а затем ускоряющиеся фрагменты хауса.

3. С-ходьба (CRIP WALK или C-WALK) - стиль современного уличного танца,ориентированный на виртуозную импровизированую работу стоп.

2. Стиль ЛА (LAStyle)- Базовая техника исполнения основывается на пластичности, высокой четкости выполнения движений, но при этом. чтобы не страдала красочность, сочность и художественность исполнения. В этом стиле под музыку поп или легкий R&B, движения хип - хопа прекрасно сменяются джазовыми зарисовками, благодаря чему рождается невероятно яркий, энергичный, сочный и зрелищный танец.

3. Поппинг (Popping) - основа техники исполнения данного стиля заключения в резком напряжении и расслаблении мускулов тела, чтобы вызвать фиксацию, остановку, толчок

4. Новый стиль (NewStyle) - всеобъемлющее и многообразное танцевальное направление в современном хип-хоп движении. Немного этого стиля, немного того стиля, немного того - и все это вместе всеобъемлющий, многообразный, всегда стильный хип-хоп new style.

5. Джаз фанк (JuzzFunk) - Этот танец сочетает в себе элементы хип-хопа и джазовой техники, вакинга и многих других направлений.

6. Брейкинг: верхний танец (Toprock) - топрок подразумевает движения танцора на ногах, наверху, в то время как фризы исполняются с помощью рук, ног, головы внизу, на полу.

7. Брейкинг: Работа ногами (Footwork) - забежка, ритмичные шаги ногами по кругу вокруг своего тела, выполняется как бы в "положении сидя", держа вес тела на руках, огромное множество различных вариантов.

8. Брейкинг: Силовые движения (Power moves) - это в первую очередь: windmill (мельница), swipe (свайп) и flare.

9. Брейкинг: Силовые трюки (Powertricks) - Включает в себя "связки" состоящие из силовых элементов и фризов(замирание в разных позициях).Чаще всего используются переходы от фриза к фризу.

10. Элементы акробатики - Акробатические прыжки, фляк, рондат, сальто и тд.

11. Элементы гимнастики - способ развития и поддержания мышечного тонуса, ловкости, гибкости суставов.

12. Актерское мастерство - Импровизация под музыку, проявление мимических чувств, актерская игра, развитие фантазии, воображения, развитие индивидуальных способностей .

13. История – рассказ истории уличных танцев.

14. Диджеинг – подбор различных музыкальных треков и микс.

15. Граффити – рисование надписей.

16. Свободный стиль (FreeStyle) – это импровизация, спонтанный танец под незнакомую или малознакомую музыку. Танцор создает свой танец.

Список литературы

1. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D0%B8%D0%BF-%D1%85%D0%BE%D0%BF_(%D0%BC%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80)

2. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D0%B8%D0%BF-%D1%85%D0%BE%D0%BF_(%D1%81%D1%83%D0%B1%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0)

3. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D1%80%D0%B5%D0%B9%D0%BA-%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D1%81

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/591227-rabochaja-programma-ulichnyh-tancev