Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе для детей с ОВЗ по теме: «Как животные готовятся к зиме»

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 92» компенсирующего вида

Конспект по ознакомлению с окружающим миром для детей с ОВЗ

на тему: «Как животные готовятся к зиме»

Разработчик:

учитель-дефектолог

ГБДОУ «Детский сад № 92»

компенсирующего вида

Лещева В.С.

Дзержинск 2024

Цель:

• обогащ атьзнания детей о диких животных и их образе жизни;

• развивать логическое мышление, умение делать умозаключения;

• учить использовать в речи притяжательные прилагательные, согласуя их с существительным в роде и числе;

• развивать зрительное представление, память, мышление при составлении целого;

• развивать связную речь.

Активизация словаря: медведь, волк, лиса, лось, заяц, еж, пища, животные, дикие, ветвистый, длинный, пушистый, густой, острый, крепкий, зоркий, сильный, колючий, живут, добывают, охотятся, защищаются, пасутся, воет, рычит, лает, хрюкает.

Материал: карточки с изображением лап, хвостов, рогов, зубов диких животных; произведения о животных; картинки с жилищами животных.

Раздаточный материал: иллюстрации с дикими животными на каждого ребенка.

Ход:

1. Организационные моменты:

Пальчиковая гимнастика:

Поочередное соединение всех пальцев с большим, начиная с указательного и заканчивая мизинцем. В обратном направлении от мизинца к указательному. Ребенок соединяет пальцы на ударные слоги:

«Еж (1-2), медведь (1-3), барсук (1-4), енот (1-5)
Спят (1-5), зимою (1-4), каждый (1-3), год (1-2) (смена рук)
Волка (1-2), зайца (1-3), рысь (1-4), лису (1-5)

И (1-5) зимой (1-4), найдешь (1-3), в лесу (1-2).

2. Сообщение темы:

На дворе—поздняя осень. И люди, и звери к зиме готовятся, припасы делают.
Скажите, а каких диких животных можно встретить в лесу? (Медведь, волк, лиса, лось и т.д.).

Вспомните, что значит дикие животные? (Живут в лесу, сами добывают себе пищу)

Итог рассуждения детей: Лес для животных—дом, где они охотятся, пасутся, выращивают потомство. А чувствуют себя в лесу хорошо, потому что приспособлены к жизни в нем. О каких животных будем говорить сегодня, узнаем, если правильно соберем картинки.

3. Игра «Собери картинки»:

На доске вперемешку размешаны изображения частей животных (голов, лап, хвостов). Дети по очереди прикрепляют к телам хвосты, головы, лапы, называя какому животному они принадлежат? — хвост белки—беличий, лапы волка—волчьи…(образование притяжательных мужского и женского рода; согласование существительного с прилагательным в роде и числе).
Назовите животных леса изображенных на доске (медведь, волк, лиса, лось, заяц, белка, еж).

4. Игра «Кто голос подает?»

--волк-… (воет).

--проснувшийся зимой медведь-…(рычит).

--лиса-…(лает).

--кабан-…(хрюкает).

5. Игра «Чей дом?»

Дети по желанию выбирают животного и находят ему жилище—картинку. Когда

картинки распределены, словарная игра проводится со всей группой.

К зиме все звери готовят себе дома.

Медведь выбирает …(берлогу).

Белка ищет…(дупло).

Лиса роет…(нору).

Волк устраивает…(логово).

Значит, берлога—дом…(медведя).

Дупло—дом…(белки).

Нора—дом…(лисы).

Логово—дом…(волка).

6. Чтение рассказа Г. Скребицкого «Белка»

Белке зимой ни мороз, ни ветер не страшны. Как закрутит метель, непогода—белка скорей к своему дуплу спешит. Дупло у белки веточками, сучьями выстлано—большое, круглое, а сбоку лазейка. Уютно в нем, тепло белочке. Заберется она в дупло, а чтобы холодный ветер не задувал, еще лазейку подстилкой закроет. Потом свернется клубочком, пушистым хвостиком прикроется и спит.

--Зачем звери устраивают себе жилища? —перезимовать, весной вывести потомство.

7.Итог.

Практическая деятельность детей. Дети работают с алгоритмом—схематично рисуют, о чем узнали на занятии о диких животных.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/591372-konspekt-zanjatija-po-oznakomleniju-s-okruzha