Взаимодействие воспитателей и педагога- психолога в работе с детьми в группах общеразвивающей направленности

Выступление к районному методическому объединению

педагогов- психологов

Тема «Взаимодействие воспитателей и педагога- психолога в работе с детьми в группах общеразвивающей направленности»

Здравствуйте, уважаемые коллеги.

Коррекционная работа в соответствии с ФГОС ДО И ФОП ДО в МБДОУ «Детский сад №20» направлена на осуществление системы комплексной помощи детям в освоении образовательной программы дошкольного образования, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии воспитанников, их социальную адаптацию.

Сопровождение детей в ДОУ осуществляется строго в соответствии с нормативно-правовыми документами и с соблюдением алгоритма действия.

Разрабатывая модель сопровождения, мы опирались на дидактические принципы: научности и доступности; систематичности и последовательности, наглядности; учёта возрастных и индивидуальных особенностей.

В рамках диагностической работы было проведено исследование уровня психического развития, особенности взаимодействия с детьми и взрослыми, эмоциональности, скорости психических реакций. На протяжении всего времени присутствия ребенка в ДОУ воспитатели и специалисты наблюдаем за ребенком в разных ситуациях, определяем уровень сформированности навыков самообслуживания, особенности контакта с другими детьми и взрослыми, навыки продуктивной деятельности, развитие двигательных и речевых навыков.

В ходе диагностики были выявлены дети, которые малоактивны в образовательной деятельности, требующей познавательной активности, плохо запоминают информацию. Они легко отвлекаются, мешают другим детям, быстро устают, делают ошибки при выполнении практических заданий, так как не могут в полной мере понять смысл инструкции воспитателя.

Без специальной помощи и тесного сотрудничества педагогов и специалистов, таких детей невозможно подготовить к дошкольному обучению. Поэтому Людмила Геннадьевна дает нам свои рекомендации для индивидуальных и групповых занятий.

Я предлагаю посмотреть фрагменты наших развивающих занятий и занятий Людмилы Геннадьевны с Алисой. У нее отмечается низкая познавательная мотивация и активность, заинтересованность в знаниях зависит от предлагаемого материала и стимулирующей помощи взрослого. В процессе групповой работы с заданиями не справляется, выполняет с трудом, требуется индивидуальный подход и мотивация деятельности. Наблюдаются нарушение концентрации внимания, обнаруживается повышенная отвлекаемость.

ВИДЕО

Результаты промежуточного мониторинга показали следующее:

Алиса в контакт вступает легко, проявляет заинтересованность. Активно контактирует со сверстниками в группе, у нее появились определенный круг предпочитаемых детей. Она с удовольствием вступает в игры, принимает на себя роли, активно подражает.

У ребенка частично сформирована целостная картина мира. Она знает основные цвета, формы и величины. Ориентируется в пространстве, называет дни недели и части суток, но допускает ошибки в их последовательности. Может рассказать о себе и о членах своей семьи с помощью наводящих вопросов.

Базовые психические процессы соответствуют возрастной норме. Отмечаем положительную динамику: Алиса способна концентрировать внимание на объекте или деятельности, увеличился объём внимания. Средние показатели знаний, умений и навыков у ребенка улучшились. Наметилась положительная динамика в развитии обучающегося, поэтому на следующий учебный год запланировано систематически и планомерно продолжать коррекционную работу с Алисой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/591546-vzaimodejstvie-vospitatelej-i-pedagogapsihol