Рабочая программа учебного предмета ОУП.01 Русский язык (базовый уровень)

Код и наименование формируемых компетенций

Планируемые результаты освоения предмета

Общие

Дисциплинарные (предметные)

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

- готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;

-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

б)совместная деятельность:

- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;

-принимать цели совместной деятельности,

Организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы;

- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях,проявлять творчество и воображение, быть инициативным

Овладение универсальными регулятивными действиями:

г) принятие себя и других людей:

- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;

- признавать свое право и право других людей на ошибки;

- развивать способность понимать мир с позиции другого человека;

- уметь создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров; употреблять языковые средства в соответствии с речевой ситуацией (объем устных монологических высказываний – не менее 100 слов, объем диалогического высказывания – не менее 7-8 реплик);

Уметь выступать публично, представлять результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности;

Использовать образовательные информационно-коммуникационные инструменты и ресурсы для решения учебных задач;

- сформировать представления об аспектах культуры речи:

нормативном, коммуникативном и этическом; сформировать системы знаний о номах современного русского литературного языка и их основных видах (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические;

уметь применять знание норм современного русского литературного языка в речевой практике, корректировать устные и письменные высказывания; обобщать знания об основных правилах орфографии и пунктуации, уметь применять правила орфографии и пунктуации в практике письма; уметь работать со словарями и справочниками, в том числе академическими словарями и справочниками в электронном формате;

- уметь использовать правила русского речевого этикета в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения, в повседневном общении, интернет-коммуникации.

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

В области эстетического воспитания:

• эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, труда и общественных отношений;

• способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;

• убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного творчества;

• готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять качества творческой личности; Овладение универсальнымикоммуникативными действиями:

а) общение:

• осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;

• распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;

• развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств;

• сформировать представления о функциях русского языка в современном мире (государственный язык Российской Федерации, язык межнационального общения, один из мировых языков); о русском языке как духовно- нравственной и культурной ценности многонационального народа России; о взаимосвязи языка и культуры, языка и истории, языка и личности; об отражении в русском языке традиционных российских духовно-нравственных ценностей; сформировать ценностное отношение к русскому языку;

• сформировать знаний о признаках текста, его структуре, видах информации в тексте; уметь понимать, анализировать и комментировать основную и дополнительную, явную и скрытую (подтекстовую) информацию текстов, воспринимаемых зрительно и (или) на слух; выявлять логико-смысловые отношения между предложениями в тексте; создавать тексты разных функционально-смысловых типов; тексты научного, публицистического, официально- делового стилей разных жанров (объем сочинения не менее 150 слов);

ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках

• наличие мотивации к обучению и личностному развитию;

В области ценности научного познания:

• сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;

• совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира;

• осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

б) базовые исследовательские действия:

• владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

• способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

• овладение видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;

• формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями и методами;

-осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в профессиональную среду

• уметь использовать разные виды чтения и аудирования, приемы информационно-смысловой переработки прочитанных и прослушанных текстов, включая гипертекст, графику, инфографику и другое (объем текста для чтения – 450-500 слов; объем прослушанного или прочитанного текста для пересказа от 250 до 300 слов); уметь создавать вторичные тексты (тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и другое);

• обобщить знания о языке как системе, его основных единицах и уровнях: обогащение словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических языковых средств; уметь анализировать единицы разных уровней, тексты разных функционально-смысловых типов, функциональных разновидностей языка (разговорная речь, функциональные стили, язык художественной литературы), различной жанровой принадлежности; сформированность представлений о формах существования национального русского языка; знаний о признаках литературного языка и его роли в обществе;

• обобщить знания о функциональных разновидностях языка: разговорной речи, функциональных стилях (научный, публицистический, официально-деловой), языке художественной литературы; совершенствование умений распознавать, анализировать и комментировать тексты различных функциональных разновидностей языка (разговорная речь, функциональные стили, язык художественной литературы);

• обобщить знания об изобразительно-выразительных средствах русского языка; совершенствование умений определять изобразительно-выразительные средства языка в тексте

ПК 1.5. Оформлять техническую

и отчетную документацию по

техническому обслуживанию.

Умения: заполнять отчетную документацию.

Знания: основные положения по эксплуатации, техническому обслуживанию дорожных, строительных и лесных машин, формы необходимой документации, правила и порядок ее заполнения.

- сформировать понятия о нормах русского, родного (нерусского) литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

- сформировать умения создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

- владеть умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

- владеть навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

- владеть умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

ПК 2.5. Оформлять техническую

и отчетную документацию

Умения: заполнять, оформлять, согласовывать, утверждать техническую и отчетную документацию.

Знания: формы документов в зависимости от видов работ, порядок заполнения, согласования и утверждения.

- сформировать понятия о нормах русского, родного (нерусского) литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

- сформировать умения создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

- владеть умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

- владеть навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

- владеть умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебного предмета

72

Основное содержание

62

в т. Ч.:

теоретическое обучение

30

практические занятия

32

Профессионально ориентированное содержание

14

в т. Ч.:

теоретическое обучение

6

практические занятия

8

Промежуточная аттестация (экзамен)

4

Консультации

6

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально- ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

Объем часов

Формируемые компетенции Коды общих и профессиональных компетенций, формированию которых способствует элемент программы

1

2

3

4

Раздел 1. Язык и речь. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры.

9

ОК 04,

ОК 05,

ОК 09

Тема 1.1. Основные функции языка в современном обществе

Основное содержание

2

Основные функции языка в современном обществе. Происхождение языка (различные гипотезы). Язык как естественная и небиологическая система знаков. Язык и мышление. Языковая и речевая компетенция. Социальная природа языка. Этапы культурного развития языка. Основные принципы русской орфографии: морфологический, фонетический, исторический. Реформы русской орфографии.

Практические занятия:

1

Практическая работа. Основные функции языка и формы их реализации в современном обществе.

Тема 1.2. Происхождение русского языка. Индоевропейская языковая семья. Этапы формирования русской лексики

Основное содержание

2

Происхождение русского языка. Индоевропейская языковая семья. Этапы формирования русской лексики

Заимствования из различных языков как показатель межкультурных связей. Признаки заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных слов.

Правописание и произношение заимствованных слов. Заимствованные слова в профессиональной лексике. Словарь профессии.

Практические занятия:

1

Практическая работа. Признаки заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных слов.

Тема 1.3. Язык как система знаков

Основное содержание

2

Язык как система знаков. Структура языкового знака. Слово и его значение. Лексическое и грамматическое значение слова. Звук и буква. Уровни языковой системы и единицы этих уровней. Принципы выделения частей речи в русском языке.

Практические занятия:

1

Практическая работа. Принципы русской орфографии.

Раздел 2. Фонетика и орфография

6

ОК 04,

ОК 05,

ОК 0.9

Тема 2.1. Фонетика и орфоэпия

Основное содержание

2

Фонетика и орфоэпия. Соотношение звука и фонемы, звука и буквы. Чередования звуков: позиционные и исторические. Основные виды языковых норм: орфоэпические (произносительные и акцентологические). Основные правила произношения гласных, согласных звуков. Характеристика русского ударения (разноместное, подвижное). Орфоэпия и орфоэпические нормы

Практические занятия:

1

Практическая работа. Орфография. Безударные гласные в корне слова: проверяемые, непроверяемые, чередующиеся.

Тема 2.2. Морфемика и

словообразование

Основное содержание

1

Морфемная структура слова. Морфема как единица языка. Классификация морфем: корневые и служебные. Словообразование. Морфологические способы словообразования. Неморфологические способы словообразования. Словообразование и формообразование.

Практические занятия:

2

Практическая работа. Правописание звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных. Правописание гласных после шипящих. Правописание Ъ и Ь. Правописание приставок на –З(-С), ПРЕ-/ПРИ-, гласных после приставок.

Раздел 3. Морфология

22

Тема 3.1. Имя

существительное как часть речи.

Основное содержание

1

ОК 04;

ОК 05,

ОК 0.9

Лексико-грамматические разряды существительных: конкретные, абстрактные, вещественные, собирательные, единичные. Грамматические категории имени существительного: род, число, падеж. Склонение имен существительных.

Практические занятия:

2

Практическая работа. Правописание суффиксов и окончаний имен существительных. Правописание сложных имен существительных.

Тема 3.2 Имя

прилагательное как часть речи.

Основное содержание

2

Лексико-грамматические разряды прилагательных. Разряды прилагательных: качественные, относительные, притяжательные. Степени сравнения имен прилагательных. Полная и краткая форма имен прилагательных. Семантико-стилистические различия между краткими и полными формами. Грамматические категории имени прилагательного: род, число, падеж.

Практические занятия:

2

Практическая работа. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Правописание сложных имен прилагательных.

Тема 3.3 Имя

числительное как часть речи.

Основное содержание

1

Лексико-грамматические разряды имен числительных: количественные, порядковые, собирательные. Типы склонения имен числительных. Лексическая сочетаемость собирательных числительных.

Практические занятия:

2

Практическая работа. Правописание числительных. Возможности использования цифр. Числительные и единицы измерения в профессиональной деятельности.

Тема 3.4. Местоимение как часть речи.

Основное содержание

1

Разряды местоимений по семантике: личные, возвратное, притяжательные, вопросительные, относительные, неопределенные, отрицательные, указательные, определительные. Дефисное написание местоимений.

Практические занятия:

1

Практическая работа. Правописание числительных. Правописание местоимений с частицами НЕ и НИ.

Тема 3.5. Глагол как часть речи.

Основное содержание

1

Система грамматических категорий глагола (вид, переходность, залог, наклонение, время, лицо, число, род). Основа настоящего (будущего) времени глагола и основа инфинитива (прошедшего времени); их формообразующие функции

Практические занятия:

2

Практическая работа. Правописание окончаний и суффиксов глаголов.

Тема 3.6. Причастие и деепричастие как особые формы глагола

Основное содержание

1

Действительные и страдательные причастия и способы их образования. Краткие и полные формы причастий.

Практические занятия:

2

Практическая работа Правописание суффиксов и окончаний глаголов и причастий. Правописание Н и НН в прилагательных и причастиях. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание суффиксов деепричастий.

Тема 3.7. Наречие как часть речи. Служебные части речи.

Основное содержание

2

Семантика наречия, его морфологические признаки и синтаксические функции. Разряды наречий по семантике и способам образования, местоименные наречия. Степени сравнении качественных наречий. Разряды предлогов по семантике, структуре и способам образования. Разряды союзов по семантике, структуре и способам образования. Сочинительные и подчинительные союзы

Практические занятия:

2

Практическая работа. Написание наречий и соотносимых с ними других частей речи (знаменательных и служебных). Слова категории состояния. Правописание производных предлогов и союзов. Правописание частиц. Правописание частицы НЕ с разными частями речи. Трудные случаи правописание частиц НЕ и НИ.

Раздел 4. Синтаксис и пунктуация

11

ОК 04;

ОК 05;

ОК 09

Тема 4.1. Основные единицы синтаксиса.

Основное содержание

2

Словосочетание. Сочинительная и подчинительная связь. Виды связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Простое предложение. Односоставное и двусоставное предложения. Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Согласование сказуемого с подлежащим. Односоставные предложения. Неполные предложения. Распространенные и нераспространенные предложения.

Практические занятия:

1

Практическая работа. Знаки препинания в простом предложении

Тема 4.2. Второстепенные члены предложения.

Основное содержание

2

Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение). Осложненные предложения. Предложения с однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные определения. Предложения с обособленными членами. Общие условия обособления (позиция, степень распространенности и др.). Условия обособления определений, приложений, обстоятельств. Поясняющие и уточняющие члены как особый вид обособленных членов

Практические занятия:

2

Практическая работа. Знаки препинания при однородных членах с обобщающими словами. Знаки препинания при оборотах с союзом КАК. Разряды вводных слов и предложений. Знаки препинания при вводных словах и предложениях, вставных конструкциях. Знаки препинания при обращении.

Тема 4.3. Сложное предложение

Основное содержание

2

Основные типы сложного предложения по средствам связи и грамматическому значению (предложения союзные и бессоюзные; сочиненные и подчиненные). Сложноподчиненное предложение. Типы придаточных предложений.

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Бессоюзные сложные предложения. Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой и косвенной речью как способ передачи чужой речи.

Практические занятия:

2

Знаки препинания в сложносочиненных предложениях. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях. Знаки препинания в предложения с прямой речью. Знаки препинания при диалогах. Правила оформления цитат.

Прикладной модуль. Раздел 5. Особенности профессиональной коммуникации.

14

ОК 04;

ОК 05;

ОК 09,

ПК 1.5,

ПК 2.5.

Тема 5.1. Язык как средство профессиональной, социальной и межкультурной коммуникации.

Профессионально-ориентированное содержание

3

Основные аспекты культуры речи (нормативный, коммуникативный, этический). Языковые и речевые нормы. Речевые формулы. Речевой этикет.

1

Практические занятия:

Практическая работа. Терминология и профессиональная лексика. Язык профессии. Отраслевые терминологические словари

2

Тема 5.2. Коммуникативный аспект культуры речи.

Профессионально-ориентированное содержание

3

Функциональные стили русского литературного языка как типовые коммуникативные ситуации. Язык художественной литературы и литературный язык. Индивидуальные стили в рамках языка художественной литературы. Разговорная речь и устная речь.

2

Практические занятия:

Практическая работа: Возможности лексики в различных функциональных стилях. Проблемы использования синонимов, омонимов, паронимов. Лексика, ограниченная по сфере использования (историзмы, архаизмы, неологизмы, диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы).

2

Тема 5.3. Научный стиль.

Профессионально-ориентированное содержание

3

Научный стиль и его подстили. Профессиональная речь и терминология. Виды терминов (общенаучные, частнонаучные и технологические).

1

Практические занятия:

Практическая работа. Составление шаблонов нормативно-технической документации по техническому обслуживанию дорожных и строительных машин.

2

Тема 5.4. Деловой стиль

Профессионально-ориентированное содержание

3

Виды документов. Виды и формы деловой коммуникации. Предмет деловой переписки. Виды деловых писем. Рекламные тексты в профессиональной деятельности.

2

Практические занятия:

Практическое занятие. Составление шаблонов технологической документации по техническому обслуживанию дорожных и строительных машин; отчетной документации.

2

Промежуточная аттестация (Экзамен)

4

Консультации

6

Всего:

72

Общая/профессиональная

компетенция

Раздел/Тема

Типоценочныхмероприятий

ОК 04. Эффективновзаимодействовать иработать в коллективеикоманде

Раздел 2, темы 2.1.,2.2,2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9

Раздел3,темы 3.1.,3.2

Раздел4,темы4.1.-4.4

Раздел 5. тема 5.1., 5.2., 5.3, 5.4.

Устный опрос , тестирование,

лингвистические задачи,

кейс – задания, индивидуальные проекты,практические

работы, промежуточная аттестация

ОК05.Осуществлять

устнуюиписьменную

коммуникациюнагосударственномязыкеРоссийской

Федерациисучетом

особенностей

социальногои

культурногоконтекста

Раздел1, темы1.1, 1.2,1.3

Раздел3, темы3.1., 3.2,3.3

Раздел4,темы4.1.-4.4

Раздел 5. тема 5.1., 5.2., 5.3, 5.4.

Практические работы, письменный/устный опрос, разноуровневые задания, групповые проекты, индивидуальные проекты, фронтальный опрос, кейс-задания

промежуточная аттестация

ОК09.Пользоваться

Раздел3,темы3.3

Раздел4,темы4.1.-4.4

Раздел 5. тема 5.1., 5.2., 5.3, 5.4.

Тезисы, конспекты,письменный/устный опрос,

доклады, тестирование, практические работы

промежуточная аттестация

профессиональной

документациейна

государственноми

иностранномязыках

ПК 1.5. Оформлять техническую и отчетную документацию по техническому обслуживанию.

^{Р 5, П/о}- ^{с: темы: 5.1.-5.4}

Устный опрос, фронтальный контроль , индивидуальныйконтроль, тестирование, анализ публичноговыступленияпрактические работы , промежуточная аттестация

ПК 2.5. Оформлять техническую и отчетную документацию.

^{Р 5, П/о}- ^{с: темы: 5.1.-5.4}

Устный опрос, фронтальный контроль, тестирование,

индивидуальныйконтроль

анализ публичноговыступленияпрактические работы , промежуточная аттестация