КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по теме «Простое осложненное предложение. Обращение и вводные слова»

КОНТРОЛЬНАЯРАБОТА № 5 (Простое осложненное предложение. Обращение и вводные слова)

Вариант 1

1.Из приведённого ниже предложения выпишите все цифры, при помощи — которых пронумерованы запятые, выделяющие обращение.

Кудесник (1) ты (2) лживый (3) безумный старик.

Ответ:

2. Из приведённого ниже предложения выпишите все цифры, при noiv которых пронумерованы запятые, выделяющие вводное предложение.

У каждого (1) был свой знакомый охотник (2) или (3) как roi в Мещере (4) егерь.

Ответ:

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

1.За дальним леском стало (1) видно (2) озеро. Около него было пустынно.
Жители деревни (3) видно (4) не очень любили это глухое место.

1) 1, 2, 3, 42) 1, 23) 3, 44) 2, 4

2.Начавшаяся метель (1) к несчастью (2) задержала наш вылет. Она
мужественно относилась (3) к несчастью (4) постигшему её семью.

1) 1, 2, 3, 42) 1, 23) 1, 3, 4 4)2,4

1. Судьба всех людей (1) кажется (2) одинаковой. Здесь столько снега, что он (3) кажется (4) никогда не растает. 1) 1, 2, 3, 42) 1, 23) 3, 4 4) 2,4

2. Ваша команда (1) вероятно (2) добьётся высоких результатов. Осуществление наших чудесных замыслов было вполне (3) вероятно (4).

1) 1, 2, 3, 42) 1, 23) 3, 44) 2, 4

4.В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?

1. Итак все мои блестящие надежды рушились.

2. Может быть, большой талант погибает в этом несчастном существе.

3. Нас давно ждут в эфире и, конечно, беспокоятся.

4. Я наконец понял простую истину: настоящий мудрец незаметен и прост.

5.Объясните функцию запятой (или запятых) в предложениях. Найдите соответствие.

ПРИМЕР

A)Туча на севере казалась
неподвижной, но часто
подёргивалась золотым блеском.

Б) Налетел ветерок, и на подоконник

упали капли росы.

B)Пароход отойдёт, конечно,
не раньше рассвета.

Г) У тебя, мой Север, край былинный, много взял я песен про запас.

ПОСТАНОВКА ЗАПЯТОЙ

1)для разделения однородных членов

2)для разделения частей сложного предложения

3)для выделения обращения 4)для выделения вводного слова

1. Постройте предложения, в которых:

1) употреблено вводное слово со значением порядка явлений,

1. употреблено вводное слово со значением предположения, надежды,

2. употреблено вводное слово со значением уверенности,

3. употреблено вводное слово со значением указания на источник сообщения.

Ответ:

1. Как изменится синтаксическая структура и смысл приведённого ниже предложения, если опустить запятую?

Таким образом, неисправность обнаружить не удалось. Ответ:

Прочитайте текст и выполните задания к нему.

(1)Нет ничего удивительного, что среди портовых и морских людей Сашка пользовался большим почётом и известностью, чем, например, местный архиерей или губернатор. (2)И, без сомнения, если не его имя, то его живое обезьянье лицо и его скрипка вспоминались изредка в Сиднее и в Плимуте, так же, как в Нью-Йорке, во Владивостоке, в Константинополе и на Цейлоне, не считая уже всех заливов и бухт Чёрного моря, где водилось множество почитателей его таланта из числа отважных рыбаков.

<...>(3)Обыкновенно Сашка приходил в Гамбринус в те часы, когда там ещё никого не было, кроме одного-двух случайных посетителей...

(4)Иногда буфетчица просила:

—(5)Саша, сыграйте что-нибудь!

—(6)Что прикажете вам сыграть, мадам Иванова? — любезно осведомлялся Сашка, который всегда был с ней изысканно любезен.

—(7)Что-нибудь своё...

<...>(8)И он играл без отдыха все заказанные песни. (Э)По-видимому, не было ни одной, которой бы он не знал наизусть. (10)Со всех сторон в карманы ему сыпались серебряные монеты...

(Из рассказа А.И. Куприна «Гамбринус»)

8.Укажите количество вводных слов (словосочетаний) в тексте.

Ответ:

9.В предложениях 1—3 найдите вводное слово, указывающее на степень достоверности высказывания с точки зрения говорящего, выпишите его.

Ответ:

10.Из 9 предложения выпишите вводное слово, содержащее орфограмму ¹—-J«Написание наречий», укажите его значение.

Ответ:

11.Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Вероятно (1) это скульптурное произведение было первой работой начинающего любителя и (2) казалось (3) грубо исполненным из окаменелых кусков ноздреватой губки... На сводах (4) однако (5) можно было достаточно ясно различить следы занимательной стенной живописи.

Ответ:

12.Укажите номера предложений с обращениями. Выпишите обращения.

Ответ:

Вариант 2

1.Из приведённого ниже предложения выпишите все цифры, при помощи которых пронумерованы запятые, выделяющие обращение.

Не шутку шутить (1) не людей смешить (2) к тебе вышел я (3) теперь (4) басурманский сын...

Ответ:

2.Из приведённого ниже предложения выпишите все цифры, при помощи которых пронумерованы запятые, выделяющие вводное предложение.

Вот мы и возле еловой заросли (1) за которой (2) как нам казалось (3) метрах в двухстах (4) собаки в страшной схватке держали зверя. Ответ:

3.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

1.Я (1) может быть (2) был впервые знаком с таким человеком. Но мне
почему-то (3) кажется (4) что я видел его уже много раз.

1) 1, 2, 3, 42) 1, 2, 33) 3, 44) 1, 2, 4

2.Общение с детьми (1) очевидно (2) развивает в человеке многие
добрые свойства. Достижение запланированного результата на этот
раз (3) очевидно (4) и бесспорно.

1) 1, 2, 3, 42) 1, 23) 3, 44) 1, 3

3.Весь мир (1) казалось (2) состоял только из чёрных силуэтов
и бродивших белых теней. Так бывает (3) казалось (4) что этот день
никогда не закончится.

1) 1, 22) 1, 33) 3, 44) 1, 2, 3, 4

4.В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?

1. Сидишь, бывало, на реке с удочкой, за сто шагов — ни души.

2. Бывало так, что мы опаздывали к поезду.

3. Рыбалки неповторимы так же, как например шахматные партии и футбольные матчи.

4. Однако и у папы/и у Бунина были одинаковые стальные пенсне на длинных чёрных шнурках.

5.Объясните функцию запятой (или запятых) в предложениях. Найдите соответствие.

6.Постройте предложения, в которых:

1. употреблено вводное слово со значением порядка явлений,

2. употреблено вводное слово со значением предположения, надежды,

3. употреблено вводное слово со значением уверенности,

4. употреблено вводное слово со значением указания на источник сообщения.

Ответ:

7.В приведённом ниже предложении преобразуйте вводное предложение:

1. в придаточную часть сложного предложения,

2. в обособленное определение,

3. в обособленное обстоятельство.

Один из туристов всё время отставал (он фотографировал).
Ответ:

Прочитайте текст и выполните задания к нему.

(1)Всё обтачивает и смывает время. (2)Мандолинистов сменили балалаечники, балалаечников — русско-малороссийский хор с девицами, и, наконец, прочнее других утвердился в Гамбринусе известный Лёшка-гармонист, по профессии вор, но решивший, вследствие женитьбы, искать правильных путей. (З)Его давно знали по разным трактирам, а потому терпели и здесь, да, впрочем, и надо было терпеть, дела в Гамбринусе шли очень плохо.

(4)Проходили месяцы, прошёл год. (5)0 Сашке теперь никто не вспоминал, кроме мадам Ивановой... (б)Должно быть, о Сашке забыла даже и беленькая собачка.

(7)Но, вопреки Сашкиному сомнению, он не только не подох от русского креста, но не был даже ни разу ранен, хотя участвовал в трёх больших битвах и однажды ходил в атаку впереди батальона в составе музыкальной команды, куда его зачислили играть на флейте.

<...>(8)Случалось, что когда Сашка переставал играть, то какой-нибудь простодушный рыболов, только теперь осмысливший чудо Сашкиного возвращения, вдруг восклицал с наивным и радостным изумлением:

(9) - Братцы, да ведь это Сашка!

(Из рассказа А.И. Куприна «Гамбринус»)

8.Укажите количество вводных слов (словосочетаний) в тексте.

Ответ:.

9.Среди предложений 3—7 найдите вводное слово, указывающее на порядок изложения, связь мыслей, выпишите его.

Ответ:

10.Из 2 предложения выпишите вводное слово, содержащее орфограмму —-J «Написание наречий», укажите его значение.

Ответ:

11. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.

— И (1) может быть (2) даже сам старый, ноздреватый, источенный временем Гамбринус пошевеливал бровями, весело глядя на улицу, и (3) казалось, что из рук изувеченного, скрючившегося Сашки жалкая, наивная свистулька пела на языке (4) к сожалению (5) ещё не понятном ни для друзей Гамбринуса, ни для самого Сашки.

Ответ:

12.Укажите номер(-а) предложения(-й) с обращениями, выпишите
обращения.

Ответ: