Современные практики сотрудничества с семьями воспитанников по формированию основ финансовой грамотности в МБДОУ «Детский сад 27»

«Современные практики сотрудничества с семьями воспитанников по формированию основ финансовой грамотности»

Восточная мудрость гласит «Сколько бы ни был длинен путь, всегда начинается он с первого шага» Первые шаги в мир экономики ребенок делает в семье. Тема нашего выступления «Современные практики сотрудничества с семьями воспитанников по формированию основ финансовой грамотности»

Безусловно, в период дошкольного детства огромную роль играет семья и то, какую культурную базу она создает для формирования у ребенка отношения к экономическим ценностям. Семья в решении задач экономического воспитания – ведущий социальный институт. Ребенок становится свидетелем всех экономических проблем, которые она решает. В семье – реальные деньги, покупки, траты, достаток и его отсутствие. От того, какое настроение у родителей (оптимистическое, вера в то, что все можно решить, умение убедить ребенка, что есть трудности, но они временные), зависит эмоциональное состояние и маленького члена семьи.

В нашем дошкольном учреждении реализуется программа «Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности» для детей 5-7 лет. Необходимо отметить, что до 1 сентября 2023 года на основе этой программы реализовывалась вариативная часть ООП МБДОУ «Детский сад № 27», в 2023-2024 году данное методическое обеспечение реализуется в основной части Образовательной программы дошкольного образования МБДОУ «Детский сад № 27», разработанной на основе ФОП ДО

Важной задачей для педагогов является привлечение родителей (законных представителей) к взаимодействию в качестве помощников в процессе формирования основ финансовой грамотности.

Более подробно, хочется остановится на условиях, которые были созданы в дошкольном учреждении по данному направлению.

Осуществлялось анкетирование родителей. Задачи анкетирования: выявление удобных для родителей форм сотрудничества с воспитателем, изучение особенностей понимания и принятия родителями взаимодействия с педагогами, как диалога равноправных партнеров.Анкетирование родителей по теме «Взаимодействие детского сада и семьи» позволило сделать выводы о том,что часть родителей готоваучаствовать в активных формах, но 77% отметили, что это зависит от наличия свободного времени, 6 % от тематики встреч, 7% от собственных интересов, 14 % затруднялись ответить. Исходя из данных анкетирования были выбраны активные формы взаимодействия с родителями, в том числе и по вопросу формирования предпосылок финансовой грамотности у детей дошкольного возраста.

Повышение профессиональной компетенции педагогов в рамках курсовой подготовке по теме«Основы финансовой грамотности для дошкольников» (Страхова Н.Л., Казнова М.В., Боголепова Л.Б, Беляева Л.Б.) позволяет воспитателям грамотно строить диалог с родителями.

С 2022 года между МБДОУ «Детский сад № 27» и МБДОУ «Детский сад № 52» г. Заволжье, МБДОУ Д/с № 28 г. Арзамас, МБДОУ «Детский сад № 343», МБДОУ «Детский сад № 434» г. Нижний Новгород подписано соглашение № 1 от 11ноября 2022 года о сотрудничестве в области формирования предпосылок финансовой грамотности детей старшего дошкольного возраста

Задачи, которые реализуются в рамках данного соглашения:

- обмен методическими разработками (сценариями образовательной деятельности, демонстрационные материалы, дидактические пособия и т.п.)

- взаимное участие в организации и проведении конференций, круглых столов, семинаров и иных краткосрочных мероприятий по проблеме формирования предпосылок финансовой грамотности детей старшего дошкольного возраста, в том числе в дистанционном формате

8 слайд

На страничке сайта МБДОУ «Детский сад № 27» создана вкладка «Опыт работы по экономическому воспитанию дошкольников», на которой выкладывается весь практический материал по данному направлению, с которым могут познакомиться как педагоги, так и родители

В своей деятельности коллектив дошкольного учреждения использует как традиционные, так и нетрадиционные формы взаимодействия с родителями, приоритет отдается, как говорилось выше, активным формам взаимодействия с родителями.

Инновационные формы работы подразумевают использование новых технологий, методов и подходов к взаимодействию с родителями. Они позволяют сделать процесс общения более интерактивным, интересным и продуктивным.

Одним из наиболее популярных и эффективных методов является использование интернет-технологий

В рамках периодического электронного детско – родительского журнала «Любознайка», затрагивались вопросы экономического воспитания. Например, обсуждая вопросы, связанные с жизнедеятельностью питомца в семье: «Чем питаются? Где мы это покупаем? Кто это покупает? На что? Какие еще траты есть на питомцев? Сильно ли это влияет на семейный бюджет?» и т.д.

- на картонном круге родителями определялась условная часть семейного бюджета и показывалась детям;

Организовывая сотрудничество с родителями в рамках решения задач по разделу «Труд и продукт труда», в рамках творческой мастерской «Полка чудес»происходило знакомствос профессиями родителей, дети учились воспринимать и ценить мир рукотворных вещей как результат труда людей. Каким образом это осуществлялось?

В группе на специально выделенном месте (полке) появляется предмет (спил дерева), дети проявляют познавательный интерес. Воспитатель узнавал, знают ли дети, что это, как используется. Родитель группы (чей этот предмет) приходит и рассказывает детям о данном предмете. В данном случае, дядя воспитанницы рассказал о работе своей лесопилки.

Следующий предмет, который появился на «Полке чудес» - это старая новогодняя игрушка.Бабушка девочки, сотрудник музея, рассказала о старинных новогодних игрушках и о традициях празднования Нового года.

Предметы на «Полке чудес» подбираются в зависимости от увлечений родителей, их профессиональной деятельности. Результат: родители активные участники.

При реализации раздела программы: «Реклама: правда и ложь, разум и чувства, желания и возможности» дети и родители сочиняли собственную рекламу (в форме рисунков, в прозе, стихах и т.д.)

Очень важный момент, формируя предпосылки финансовой грамотности у детей дошкольного возраста, не забывать о нравственных ориентирах в социально-экономической сфере. На помощь приходят не только личный пример родителей, но примеры народной мудрости: пословицы, поговорки, сказки. Дети вместе с родителями, рисовали рисунки к пословицам, придумывали «объяснялки» смысла пословиц.

Самая популярная и любимая как воспитателями, так и родителями форма работы – досуговая. Здесь наиболее полно раскрываются возможности для сотрудничества, проявления творчества. Осенняя ярмарка с участием детей и родителей позволяет не только формировать представления детей о культуре традициях русского народа, но и знакомит детей с такими понятиями как товар, цена, реклама.

Хотелось бы отметить, что суть каждой формы состояла в том, чтобы родители захотели сами активно участвовать, для этого мы шли от детей, дети участвовали и вовлекали родителей, они не могли оставаться в стороне, когда их ребенок непосредственно являлся участником какой-либо деятельности. Такая форма, как детско-родительская игра используется нашими педагогами по решению разных задач развития детей.

Ну и конечно, родители, не остались в стороне при создании предметно-пространственной развивающей образовательной среды по экономическому воспитанию дошкольников.

Таким образом, взаимодействие родителей и детского сада редко возникает сразу. Это длительный процесс, долгий кропотливый труд, требующий терпеливого неуклонного следования выбранной цели, и постоянный поиск новых путей сотрудничества.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/592192-sovremennye-praktiki-sotrudnichestva-s-semjam