Что такое приставка?

Этап урока

Образовательная цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

-Здравствуйте, ребята! Прозвенел звонок-начинается урок. Проверьте свою готовность к уроку, чтобы на столах лежало все необходимое.

Сегодня мы с вами продолжаем работу в мире увлекательного русского языка.

Приветствуют учителя

Проверяют готовность к уроку

2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действийи организовать фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии.

Давайте проверим то, как вы усвоили то, чем мы занимались на прошлых уроках. Для этого поиграем в игру.

Игра «Да – нет - как». Отвечаем на вопросы словами «Да» или «Нет».

- Слово состоит из предложений? – Нет

- Окончание – это изменяемая часть слова? – Да

- Корень – это главная часть слова? - Да

- Суффикс находится за корнем? – Да

- Суффикс – это часть речи? – Нет

- Бывает ли у слова нулевое окончание? – Да        

- Может ли слово быть без корня? – Нет

- У родственных слов одинаковый корень? – Да

- Мы выучили все части слова? – Нет

Давайте назовём, все изученные части слов (окончание, корень, суффикс)

Слушают учителя

Слушают задание

Отвечают на вопросы учителя

3.Выявление места и причины затруднений.

Организовать анализ учащимися возникшей ситуации и на этой основе выявить места и причины затруднения является осознание того, в чем именно состоит недостаточность их знаний, умений или способностей.

Сегодня мы с Вами продолжим изучать части слова.

Давайте посмотрим на доску, вы видите слова. Прочитаем их.

ВОДНЫЙ

ПОДВОДНЫЙ

-Давайте выделим части слова в данном слове.

(окончание-ый; корень-вод; суффикс-н).

Ребята, посмотрите, какая часть во втором слове внесла новый оттенок значения и образовала новое слово? (под).

Верно.

Это называется приставка слова.

Слушают учителя

Работа у доски

Отвечают на вопросы

4.Построение проекта выхода из затруднения (цель, тема, план, сроки, способ, средство).

Постановка целей учебной деятельности и на этой основе - выбор способа и средств их реализации.

-Сегодня мы с вами продолжаем открывать тайны русского языка.

–Как вы думаете, какая будет тема нашего урока? (Что такое приставка?)

Верно!

-давайте с вами поставим цель на наш сегодняшний урок (познакомиться с приставкой как значимой частью слова).

-молодцы.

-Работать мы с вами будем по плану нашего урока:

1.Познакомиться с приставкой как значимой частью слова;

2.Выполнить упражнения по данной теме, чтобы закрепить новый материал;

3.Подвести итоги урока.

Слушают учителя

Формулируют тему урока

Ставят цель на урок

Слушают план урока

5.Реализация построенного проекта

Построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого класса или типа вообще.

-откроем с вами наши учебники на стр.84. Прочитаем тему урока (что такое приставка).

-посмотрим ниже правило, которое дано нам в рамке. Прочитаем его.

(Приставка-это значимая часть слов, которая стоит перед корнем и служит для образования слов).

-итак, давайте повторим, для чего же служит приставка в слове?

Верно.

-посмотрим с вами на упр.153. Прочитаем его ( прочитайте слова. Рассмотрите рисунки).

-переходит

-подходит

-входит

-выходит

-обходит

-уходит

-Давайте с вами поразмышляем и ответим на вопросы, которые даны ниже упражнения.

-Теперь с вами немного отдохнем

Физкультминутка

Открывают учебники

Читают правило

Слушают правило

Работают с упражнением в учебнике

Отвечают на вопросы после упражнения

Выполняют физкультминутку

6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Усвоение учащимися нового способа действия при решении типовых задач.

-откроем с вами стр.85. Прочитаем упр.154. (прочитайте приставки и запомните их написание: они всегда пишутся одинаково)

-прочитаем их

(до, по, про, о/об, от, под, на, над, за, пред, пере, при, вы, в, у,с).

-давайте с вами назовем приставки, которые пишутся с буква о; а; е.

-давайте вместе проговорим приставки так, как они пишутся.

-давайте прочитаем слова, которые даны нам ниже

-с помощью каких приставок можно образовать новые глаголы? Давайте запишем их и выделим в них приставки.

Работают с упражнением

Читают

Проговаривают правило

Выполняют упражнение

Работают в тетради

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Интериоризация нового способа действия и исполнительская рефлексия (коллективная и индивидуальная) достижения цели пробного учебного действия,применение нового знание в типовых заданиях.

-Отлично. Вижу, что вы хорошо поняли тему нашего урока. Но чтобы до конца в этом убедиться - выполним самостоятельную работу. У вас на столах лежат карточки с заданием. Прочитаем его.

-давайте теперь с Вами проверим. Посмотрим на доску. Если вы верно выделили приставку, то поставьте плюс рядом, если нет-минус.

-кто сделал одну ошибку, поднимите руку?

-кто сделал 2-3 ошибки?

-кто сделал более 3 ошибок?

-молодцы! Я рада, что вы усвоили тему сегодняшнего урока.

Слушают учителя

Выполняют самостоятельную работу

Выполняют проверку по эталону

Отвечают на вопросы учителя.

8.Включение в систему знаний повторение.

Повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса, выявление границы применимости нового знания и научить использовать его в системе изученных ранее знаний, повторить учебное содержание, необходимое для обеспечения содержательной непрерывности, включение нового способа действий в систему знаний.

-итак, ребята, какая же бы тема нашего урока? (что такое приставка?)

чему мы научились на уроке? (находить приставку в словах)

-давайте повторим, что такое приставка?

-выполнили ли мы цель урока?

-вернемся к нашему плану. Все ли пункты плана мы выполнили? (да)

Подводят итоги урока

Отвечают на вопросы учителя

9.Рефлексия учебной деятельности на уроке

Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия

-давайте оценим то, как вы работали на уроке. Если материал был Вам понятен и тему урока вы усвоили на отлично- то встаньте, если нет-сидите на местах.

Запишите домашнее задание. Упражнение 155 на стр.85.

-оценки за урок получают…

Урок окончен! До свидания!

Проводят рефлексию учебной деятельности

Записывают д/з.