- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспек по рисованию
по теме «Веточка для птички»
Задачи приоритетных образовательных областей:
• «Художественное творчество»: развитие изобразительной деятельности: умение рисовать пальчиком, используя гуашь.
• «Познание»: развитие познавательно-исследовательской деятельности через зрительное, тактильное, слуховое восприятие окружающего мира.
Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:
• «Социализация»: приобщение к общепринятым нормам и правилам, развитие игровой деятельности.
• «Познание»: формирование пространственных представлений (понимание предлогов - в, около, за), представлений об окружающем мире.
• «Коммуникация»: формирование свободного общения, речедвигательных функций, развитие звукоподражания: «мурр».
• «Музыка»: развитие музыкально-художественной деятельности (слушание, подпевание).
• «Здоровье»: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
127
1
Конспект организации непосредственно образовательной деятельности детей в 1 младшей группе
по теме «Веточка для птички»
Задачи приоритетных образовательных областей:
«Художественное творчество»: развитие изобразительной деятельности: умение рисовать пальчиком, используя гуашь.
«Познание»: развитие познавательно-исследовательской деятельности через зрительное, тактильное, слуховое восприятие окружающего мира.
Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:
«Социализация»: приобщение к общепринятым нормам и правилам, развитие игровой деятельности.
«Познание»: формирование пространственных представлений (понимание предлогов - в, около, за), представлений об окружающем мире.
«Коммуникация»: формирование свободного общения, речедвигательных функций, развитие звукоподражания: «мурр».
«Музыка»: развитие музыкально-художественной деятельности (слушание, подпевание).
«Здоровье»: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
Планируемые результаты НОД:
Интегративные качества: эмоционально отзывчивый; соблюдающий элементарные общепринятые правила; любознательный, активный; имеющий первичные представления об окружающем мире; овладевший умениями и навыками, необходимыми для изобразительной деятельности.
Предпосылки УУД: коммуникативные - умение слушать, регулятивные - выполнять по заданному образцу и правилу.
Оборудование для педагога: веточка дерева, ваза, игрушки (кошка, птичка), мольберт, аудиозапись (мяукание, чирикание, спокойная музыка), лист бумаги синего цвета, влажная салфетка, тарелочка с белой краской.
Оборудование для детей: листы бумаги синего цвета, влажные салфетки, тарелочки с белой краской.
Структура НОД | Содержание ННОД | Образовательная область (вид деятельности) | Формы работы | Средство | Образовательные цели и задачи по ФГТ | Итоговый образовательный результат (интегративные качества) |
Вводная часть | Дети входят в группу. Игровая зона. Воспитатель: - Ребята, посмотрите, сколько к нам много гостей пришло. Скажем им «здравствуйте» (ответ детей) и улыбнёмся, вот так мы рады их видеть у нас в гостях. | Социализация (коммуникативная) | Ситуативный разговор | Слово | Приобщение к общепринятым нормам и правилам – приветствовать друг друга | эмоционально отзывчивый, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила. |
Слышится мяуканье. - Ой, кто это? (ответы детей). | Познание (двигательная, познавательно-исследовательская) | Аудирование | Развитие слухового восприятия | УПУД (умение слышать) | ||
- А где же она? Может быть около окна? (перемещаются с детьми к окну). Здесь кошка? Нет. Где же ты спряталась от нас? Может быть в шкафу? А может быть за шкафом? Вот она, спряталась за шкафом. | Игровая ситуация (поиск кошки) | Движение | Формирование пространственных представлений (около, в, за) | любознательный, активный |
Воспитатель берёт в руки кошку, присаживается на стульчик так, чтобы все дети. | Познание (познавательно- исследовательская) | Тактильное исследование | Кошка | Развитие Познавательно –исследователь | имеющий первичные представления |
Структура НОД | Содержание ННОД | Область (вид деятельности) | Формы работы | Средство | Цели и задачи по ФГТ | Результат (интегративные качества) |
Основная часть | - Давайте споём ей песенку и накормим её. Послушайте песенку про кошечку. Воспитатель поет песенку «Котик». муз. Н. Лукониной, слова Л. Чадовой. Котик, котик, киска! Вот сметаны миска Не маши ты лапкой, Деток не царапай. Котик, котик, киска! Вот тебе сосиска, Будем мы друзьями, Поиграй-ка с нами. | Музыка (музыкально-художественная, коммуникативная) | Слушание Логоритмика | Логоритмические действия | Развитие слухового восприятия. Формирование речедвигательных функций | УПУД (умение слушать, осуществлять действия в соответствии с текстом) |
- Накормили мы с вами нашу кошку, позаботились о ней, а теперь давайте с ней поиграем. Вы будете птичками, «летать» и произносить «чик-чирик», а кошечка будет спать. А когда заиграет громкая музыка, кошечка проснется и будет вас ловить, а мы улетаем на стульчики. | Здоровье (двигательная) | Подвижная игра с правилами «Птички и кот» | Игровые двигательные действия, бег | Сохранение и укрепление физического и психического здоровья | УПУД (умение действовать по правилу, слушать взрослого и выполнять его инструкции) |
Структура ННОД | Содержание ННОД | Область (вид деятельности) | Формы работы | Средство | Цели и задачи по ФГТ | Результат (интегративные качества) |
Основная часть | Дети сидят на стульчиках слушают грамзапись «Пение птиц». - Послушайте ребятки, кто это так красиво поет? - Да, это птичка. | Познание (познавательно-исследовательская) | Слушание | Звуки пения птицы | Развитие слухового восприятия. Расширение кругозора детей | Любознательный, активный |
- А где же она? Давайте её найдём, посмотрите вокруг, где же она? - Так вот же она, сидит на веточке. Посмотрите, какая она маленькая, красивая. | Познание (познавательно-исследовательская) | Наблюдение | Птичка на веточке | Развитие познавательно-исследовательской деятельности, наблюдательности | Любознательный, активный | |
- А почему она сидит на веточке? -От кого она спряталась? - Да, ребята, кошка любит охотиться за птичками, поэтому она от неё и спряталась на веточке. - Птичка любит перелетать с ветки на ветку, а у нас всего одна веточка, что же делать? | Коммуникация (коммуникативная) | Ситуативный разговор | Слово | Развитие свободного общения | Любознательный, активный |
Структура НОД | Содержание НОД | Область (вид деятельности) | Формы работы | Средство | Цели и задачи по ФГТ | Результат (интегративные качества) |
Основная часть | - Давайте для нашей птички нарисуем ещё веточек. - Какого цвета наша веточка? (белого). - А как вы думаете, почему она белая? Конечно, на улице сейчас зима и веточка вся в снегу. - А чем мы с вами будем рисовать? А есть у нас кисточки? - Ребятки, веточку можно нарисовать пальчиком. | Познание (познавательно-исследовательская) | Наблюдение | Веточка | Развитие познавательно-исследовательской деятельности, наблюдательности | Любознательный, активный |
- Чтобы веточки получились красивыми, разомнём наши пальчики, поиграем с ладошками. муз. М.Иорданского Звонкие хлопушки Хлопают в ладошки «Ладушки, ладушки Ладушки-ладошки» Кашу наварили Помешали ложкой «Ладушки, ладушки Ладушки-ладошки» Птичку пожалели | Здоровье (коммуникативная, музыкально-художественная) | Подпевание Пальчиковая игра с музыкальным сопровождением «Ладушки-ладошки» | Логоритмические действия, слово | Формирование речедвигательных функций. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья | Физически развитый УПУД (умение слушать, выполнять по образцу) | |
Структура НОД | Содержание НОД | Область (Вид деятельности) | Формы работы | Средство | Цели и задачи по ФГТ | Результат (интегративные качества) |
Основная часть | Погрозили кошке «Ладушки, ладушки Ладушки-ладошки» Прилегли ладошки Отдохнуть немножко «Баиньки, баиньки Ладушки-ладошки» - Ну, вот и отдохнули наши ручки, а теперь нарисуем веточки для птички. - Посмотрите, как я буду рисовать. - Я спрячу все пальчики на руке в кулачок, а указательный оставлю. Возьму из баночки белую краску и начну рисовать, вот так (показ воспитателя). | Здоровье (коммуникативная, музыкально-художественная) | Подпевание Пальчиковая игра с музыкальным сопровождением «Ладушки-ладошки» | Логоритмические действия, слово | Формирование речедвигательных функций. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья | Физически развитый УПУД (умение слушать, выполнять по образцу) |
- А теперь возьмите каждый себе листочек, приготовьте свой указательный пальчик и начните рисовать. Дети рисуют под спокойную, тихую музыку. В процессе выполнения задания воспитатель помогает некоторым детям, напоминает о правильной посадке. Когда задание выполнено, предлагает вытереть пальчик о влажную салфетку. | Художественное творчество (продуктивная) | Рисование | Краска, пальчик, лист бумаги | Развитие изобразительной деятельности | Сформированность умений и навыков, необходимых для осуществления изобразительной деятельности | |
Структура НОД | Содержание НОД | Область (вид деятельности) | Формы работы | Средство | Цели и задачи по ФГТ | Результат (интегративные качества) |
Заключи тельная часть | - Молодцы, какие помощники! Какие красивые веточки нарисовали. Кошечка захотела остаться у нас, будет лежать и смотреть, как птичка радуется, прыгает с ветки на ветку (птичка садится на нарисованные веточки детей). | Игровая ситуация |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/592564-konspek-po-risovaniju
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обеспечение информационной безопасности обучающихся в сети Интернет»
- «Профилактическая и просветительская работа в деятельности педагога-психолога»
- «Изобразительное искусство: содержание и методика преподавания ИЗО по ФГОС»
- «Содержание профессиональной деятельности концертмейстера в ДОУ в условиях реализации ФГОС»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности организации образовательного процесса для обучающихся подросткового и юношеского возраста»
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.