Технологическая карта урока Речь и альтернативная коммуникация

Тема

Игрушки

Цель

Формирование коммуникативных и речевых навыков с использованием средств вербальной и невербальной коммуникации посредством расширения представлений об игрушках.

Задачи

Образовательные:

- обучать способам невербального и вербального общения,

- расширять представления обучающихся об игрушках,

- формировать обобщающее понятие «игрушки»,

- формировать умение понимать (называть, узнавать) слова, обозначающие предметы – игрушки: мяч, кукла, зайка, пирамида, машинка.

Коррекционно – развивающие:

- способствовать коррекции и развитию речи, развивать умение понимать обращённую речь и выражать свои мысли и чувства с помощью речевых и неречевых средств коммуникации (слово, мимика, жесты), развивать умение общаться в предлагаемых обстоятельствах;

- способствовать развитию и коррекции мышления, памяти обучающихся при выполнении коррекционно-развивающих заданий (дидактическая игра).

Воспитательные:

-воспитывать бережное отношение к игрушкам, базовые учебные действия (формирование учебного поведения).

Формируемые БУД

Личностные:

- положительное отношение к окружающей действительности;

- формировать интерес (мотивацию) к учению посредством создания эмоциональной обстановки.

Коммуникативные:

- осуществление вербального и невербального коммуникативного взаимодействия на уроке с учителем, одноклассниками.

Регулятивные:

-формирование учебного поведения

-выполнение задания в течение определённого периода;

-умение выполнять действие по подражанию, по образцу.

Познавательные:

-работать с несложной по содержанию информацией (понимать изображение, эмоциональное высказывание);

-пользоваться по назначению учебными предметами;

-наблюдать под руководством взрослого за предметами.

Предметные:

учить:

- понимать значение названий игрушек;

- называть игрушки;

- соблюдать правила игры;

- понимать обращённую речь.

Методическое обеспечение

Наглядный материал: индивидуальные карточки с изображением игрушек, карточки «Помоги кукле Маше найти мишку», разрезные картинки «Бычок», раскраски «Мяч», сигнальные карточки «Смайл» для рефлексии, презентация PowerPoint с изображением и названием игрушек.

Оборудование: игрушки (машина, мяч, кукла, заяц, медвежонок, пирамида), цветные карандаши, сундук, магнитная доска, телевизор, ноутбук, столы, стулья.

Форма организации деятельности обучающихся

фронтальная, групповая, индивидуальная.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

БУД

1.Организационный

момент.

Цель:

организация обучающихся, включение в деятельность на личностном уровне.

Приветствует обучающихся, проверяет готовность рабочих мест.

Создает психологический настрой, положительную эмоциональную направленность.

Устанавливает контакт с обучающимися.

Выполняют указания учителя

Приветствие под музыку Железнова «Здравствуйте, ладошки!»

Развитие координации и двигательной активности

Коммуникативные: - умение слушать, готовность к нахождению и обучению в среде сверстников, включаться во взаимодействие с учителем.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося.

2.Актуализация знаний.

Цель:

выявление имеющихся по данной теме знаний, повторение имеющихся знаний.

Использует приемы повторения системы понятий об игрушках. Фиксирует затруднения в индивидуальной деятельности обучающихся.

Ребята, смотрите что я нашла на пороге нашего класса (коробка с игрушками).

Выполняют задание учителя самостоятельно, по подражанию.

Выполняют задание учителя с помощью приёма «рука в руке».

Соотнесение предмета с картинкой ( каждый ребёнок по очереди вытягивает игрушки и должен её назвать или показать на картинке).

Понимание обращённой речи, называние игрушек.

Регулятивные:

-уметь удерживать внимание при восприятии информации,

-уметь выполнять действие по подражанию, по образцу

Познавательные: - работать с несложной по содержанию информацией (понимать изображение, эмоциональное высказывание);

Коммуникативные:

- осуществлять вербальное и невербальное коммуникативное взаимодействие с учителем.

Личностные:

-положительно относиться к окружающей действительности.

3.Объявление темы и целей урока.

Учитель формулирует тему урока: «Игрушки»

Как все эти предметы можно назвать одним словом? (игрушки). Правильно!

Сегодня на уроке мы с вами будем говорить об игрушках.

Выполняют задание учителя самостоятельно, по подражанию.

Выполняют задание учителя с помощью приёма «рука в руке».

Складывание игрушек в коробку и называние или показывание обобщающего слова «Игрушки»

Понимание обращённой речи, формирование устойчивого интереса к теме урока.

Регулятивные:

-уметь удерживать внимание при восприятии информации,

-уметь выполнять действие по подражанию, по образцу

Познавательные: - работать с несложной по содержанию информацией (понимать изображение, эмоциональное высказывание);

Коммуникативные:

- осуществлять вербальное и невербальное коммуникативное взаимодействие с учителем, одноклассниками

Личностные

-положительно относиться к окружающей действительности

4. Первичное усвоение новых знаний

Ребята посмотрите на слайд ( в листок) что это? игрушки давайте приклеим слово игрушки.

Игрушки нужны нам чтобы играть. Где и в какие игрушки можно играть? (давайте приклем)

Посмотрите, ребята, какие разные мячи у нас: жёлтые и красные. Ой, они рассыпались. Давайте соберём их (жёлтые шарики в красную корзинку, а красные в красную)

Выполняют задание учителя самостоятельно, по подражанию.

Выполняют задание учителя с помощью приёма «рука в руке».

Работа в тетради.

Д/и «Игрушки дома и на улице».

Подвижная игра «Собери шарики»

Развивать графо-моторные навыки. Развивать память, внимание. Учить соблюдать правила игры.

Развивать общую моторику, координацию речи с движением

Регулятивные:

-уметь удерживать внимание при восприятии информации,

-уметь выполнять действие по подражанию, по образцу

Познавательные: - работать с несложной по содержанию информацией (понимать изображение, эмоциональное высказывание);

Коммуникативные:

- осуществлять вербальное и невербальное коммуникативное взаимодействие с учителем.

Личностные:

-положительно относиться к окружающей действительности.

5. Первичное закрепление

Какие у нас есть игрушки? (лото игрушки)

Пальчиковая гимнастика «Есть у нас игрушки»

Учитель читает стихотворение и показывает движения.

Есть у нас игрушки (хлопки):

Пластмассовые погремушки (встряхивают кулачки),

Мишка мягкий меховой (сжимают и разжимают пальцы),

Мяч резиновый цветной (делают шар из пальцев),

Кубик деревянный (руки сложить в круг перед собой),

Солдатик оловянный,

Шарик легкий надувной (руки сложить в круг перед собой).

Я люблю играть с тобой (хлопают в ладоши).

Выполняют задание учителя самостоятельно, по подражанию.

Выполняют задание учителя с помощью приёма «рука в руке».

Дидактическая игра «Лото»

Пальчиковая гимнастика «Есть у нас игрушки»

Развивать память, внимание. Учить соблюдать правила игры.

Развивать общую моторику, координацию речи с движением.

Регулятивные:

-уметь удерживать внимание при восприятии информации,

-уметь выполнять действие по подражанию, по образцу

Познавательные: - работать с несложной по содержанию информацией (понимать изображение, эмоциональное высказывание);

Коммуникативные:

- осуществлять вербальное и невербальное коммуникативное взаимодействие с учителем.

Личностные:

-положительно относиться к окружающей действительности.

6. Самостоятельная деятельность

Что это? –машинка. Дети я предлагаю вам найти и обвести машинку на листочках.

Выполняют задание учителя самостоятельно, по подражанию.

Выполняют задание учителя с помощью приёма «рука в руке».

Работа в тетрадях.

Развивать графо-моторные навыки. Развивать память, внимание.

Регулятивные:

-уметь удерживать внимание при восприятии информации,

-уметь выполнять действие по подражанию, по образцу

Познавательные: - работать с несложной по содержанию информацией (понимать изображение, эмоциональное высказывание);

Коммуникативные:

- осуществлять вербальное и невербальное коммуникативное взаимодействие с учителем.

Личностные:

-положительно относиться к окружающей действительности

7. Итог. Рефлексия

Мы сегодня с вами повторили игрушки и узнали обобщающее слово игрушки. Вы сегодня все большие молодцы, за хорошую работу и весёлое настроение , давайте друг другу дадим пять!

Выполняют задание учителя самостоятельно, по подражанию.

Выполняют задание учителя с помощью приёма «рука в руке».

Подведения итогов.

Развивать общую моторику, координацию речи с движением.

Регулятивные:

-уметь удерживать внимание при восприятии информации,

-уметь выполнять действие по подражанию, по образцу

Познавательные: - работать с несложной по содержанию информацией (понимать изображение, эмоциональное высказывание);

Коммуникативные:

- осуществлять вербальное и невербальное коммуникативное взаимодействие с учителем.

Личностные:

-положительно относиться к окружающей действительности