Программа лагеря

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Алабайтальская основная общеобразовательная школа»

Беляевского района Оренбургской области

РАБОЧАЯ

ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

лагеря дневного пребывания «Ромашка»

на базе МБОУ «Алабайтальская основная общеобразовательная школа»

Село Алабайтал

2023г

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа воспитания лагеря дневного пребывания «Ромашка» на базе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Алабайтальская основная общеобразовательная школа» села Алабайтал, Беляевского района, Оренбургской области (далее – Программа воспитания, Программа) подготовлена на основе Примерной рабочей программы воспитания для общеобразовательных организаций, разработанной Федеральным государственным бюджетным научным учреждением «Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования» в соответствии с нормативно-правовыми документами:

- Конституцией Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993, с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020).

- Конвенцией о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989, вступила в силу для СССР 15.09.1990).

- Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

- Федеральным законом от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся».

- Федеральным законом от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

- Федеральным законом от 30.12.2020 № 489-ФЗ «О молодежной политике в Российской Федерации».

- Приказы №№286,287 Министерства просвещения Российской Федерации об утверждении ФГОС начального общего образования и ФГОС основного общего образования от 31 мая 2021 года.

- Приказом Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”.

- Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р).

- Указом Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года».

-Указом Президента РФ от 9 ноября 2022 г. № 809 “Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей”.

- Планом основных мероприятий, проводимых в рамках Десятилетия детства, на период до 2027 года (утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от 23.01.2021 № 122-р).

- Государственной программой Российской Федерации «Развитие образования» (утверждена Постановлением Правительства Российской Федерации от 26. 12.2017 № 1642).

- Федеральным проектом «Успех каждого ребенка» (утвержден президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 № 16.).

- Программой воспитания МБОУ «Алабайтальская основная общеобразовательная школа».

- Положением о лагере дневного пребывания «Ромашка».

Согласно Федеральному закону от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями) корганизациям отдыха детей и их оздоровления (далее – детский лагерь) относятся организации (независимо от их организационно-правовых форм) сезонного или круглогодичного действия, стационарного и (или) нестационарного типа, с круглосуточным или дневным пребыванием, оказывающие услуги по организации отдыха и оздоровления детей: организации отдыха детей и их оздоровления сезонного или круглогодичного действия, лагеря, организованные образовательными организациями, осуществляющими организацию отдыха и оздоровления обучающихся в каникулярное время (с круглосуточным или дневным пребыванием), детские лагеря труда и отдыха, детские лагеря палаточного типа, детские специализированные (профильные) лагеря, детские лагеря различной тематической направленности.

Программа является методическим документом, определяющим комплекс основных характеристик воспитательной работы, осуществляемой в детском лагере, разрабатывается с учетом государственной политики в области образования и воспитания.

Программа лагеря дневного пребывания «Ромашка» на базе МБОУ «Алабайтальская ООШ» создана с целью организации непрерывного воспитательного процесса, основывается на единстве и преемственности с общим и дополнительным образованием, соотносится с примерной рабочей программой воспитания для образовательных организаций, реализующих образовательные программы общего образования.

Программа лагеря дневного пребывания «Ромашка» на базе МБОУ «Алабайтальская ООШ» предусматривает приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, включая культурные ценности своей этнической группы, правилам и нормам поведения в российском обществе.

ЦенностиРодины и природы лежат в основе патриотического направления воспитания.

Ценностичеловека, дружбы, семьи, сотрудничества лежат в основе духовно-нравственного и социального направлений воспитания.

Ценностьзнания лежит в основе познавательного направления воспитания.

Ценностьздоровья лежит в основе направления физического воспитания.

Ценностьтруда лежит в основе трудового направления воспитания.

Ценностикультуры и красоты лежат в основе эстетического направления воспитания.

Программа включает три раздела: целевой; содержательный; организационный.

Приложение: примерный календарный план воспитательной работы.

Раздел I. ЦЕННОСТНО-ЦЕЛЕВЫЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ

Нормативные ценностно-целевые основы воспитания детей в лагере дневного пребывания «Ромашка» на базе МБОУ «Алабайтальская ООШ» определяются содержанием российских гражданских (базовых, общенациональных) норм и ценностей, основные из которых закреплены в Конституции Российской Федерации.

С учетом мировоззренческого, этнического, религиозного многообразия российского общества ценностно-целевые основы воспитания детей включают духовно-нравственные ценности культуры народов России, традиционных религий народов России в качестве вариативного компонента содержания воспитания, реализуемого на добровольной основе, в соответствии с мировоззренческими и культурными особенностями
и потребностями родителей (законных представителей) несовершеннолетних детей.

Воспитательная деятельность в лагере дневного пребывания «Ромашка» на базе МБОУ «Алабайтальская ООШ» реализуется в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания, зафиксированными в Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.

1.1. Цель и задачи воспитания

Современный российский общенациональный воспитательный идеал – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации. В соответствии с этим идеалом и нормативными правовыми актами Российской Федерации в сфере образования цель воспитания: создание условий для личностного развития, самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде. (Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации, ст. 2, п. 2).

Задачи воспитания определены с учетом интеллектуально-когнитивной, эмоционально-оценочной, деятельностно-практической составляющих развития личности;

- усвоение ими знаний, норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социально значимых знаний);

- формирование и развитие позитивных личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);

- приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний и сформированных отношений на практике (опыта нравственных поступков, социально значимых дел).

1.2. Методологические основы и принципы воспитательной деятельности

Методологической основой Программы воспитания являются антропологический, культурно-исторический и системно-деятельностный подходы.

Воспитательная деятельность в лагере дневного пребывания «Ромашка» на базе МБОУ «Алабайтальская ООШ» основывается на следующих принципах:

- принцип гуманистической направленности. Каждый ребенок имеет право на признание его как человеческой личности, уважение его достоинства, защиту его человеческих прав, свободное развитие;

- принцип ценностного единства и совместности. Единство ценностей и смыслов воспитания, разделяемых всеми участниками образовательных отношений, содействие, сотворчество и сопереживание, взаимопонимание и взаимное уважение;

-принцип культуросообразности. Воспитание основывается на культуре и традициях России, включая культурные особенности региона;

-принцип следования нравственному примеру. Пример, как метод воспитания, позволяет расширить нравственный опыт ребенка, побудить его к открытому внутреннему диалогу, пробудить в нем нравственную рефлексию, обеспечить возможность выбора при построении собственной системы ценностных отношений, продемонстрировать ребенку реальную возможность следования идеалу в жизни;

-принцип безопасной жизнедеятельности. Защищенность важных интересов личности от внутренних и внешних угроз, воспитание через призму безопасности и безопасного поведения;

-принцип совместной деятельности ребенка и взрослого. Значимость совместной деятельности взрослого и ребенка на основе приобщения к культурным ценностям и их освоения.

Данные принципы реализуются в укладе детского лагеря, включающем воспитывающие среды, общности, культурные практики, совместную деятельность и события.

Уклад – общественный договор участников образовательных отношений, опирающийся на базовые национальные ценности, содержащий традиции региона и детского лагеря, задающий культуру поведения сообществ, описывающий предметно-эстетическую среду, деятельности и социокультурный контекст.

Воспитывающая среда – это особая форма организации образовательного процесса, реализующего цель и задачи воспитания. Воспитывающая среда определяется целью и задачами воспитания, духовно-нравственными и социокультурными ценностями, образцами и практиками. Основными характеристиками воспитывающей среды являются ее насыщенность и структурированность.

Воспитывающие общности (сообщества) МБОУ «Алабайтальская ООШ»:

-детские (одновозрастной отряд). Ключевым механизмом воспитания в детском лагере является временный детский коллектив. Чтобы эффективно использовать воспитательный потенциал временного детского коллектива, необходимо учитывать особенности и закономерности развития временного детского коллектива.

-детско-взрослые. Основная цель – содействие, сотворчество и сопереживание, взаимопонимание и взаимное уважение, наличие общих ценностей и смыслов у всех участников. Главная детско-взрослая общность в детском лагере – «Дети-Воспитатель».

1.3. Основные направления воспитания

Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной работы:

-гражданское воспитание, формирование российской гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как источнику власти в российском государстве и субъекту тысячелетней Российской государственности, знание и уважение прав, свобод и обязанностей гражданина Российской Федерации;

-воспитаниепатриотизма, любви к своему народу и уважения к другим народам России, формирование общероссийской культурной идентичности;

-духовно-нравственное развитие и воспитаниеобучающихся на основе духовно-нравственной культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных российских семейных ценностей;

-эстетическое воспитание: формирование эстетической культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;

-экологическое воспитание: формирование экологической культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских традиционных духовных ценностей;

-трудовое воспитание: воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентации на трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе, на достижение выдающихся результатов в труде, профессиональной деятельности;

-физическое воспитание и воспитание культуры здорового образа жизни и безопасности: развитие физических способностей с учетом возможностей и состояния здоровья, формирование культуры здорового образа жизни, личной и общественной безопасности;

- познавательное направление воспитания: стремление к познанию себя и других людей, природы и общества, к знаниям, образованию.

1.4. Основные традиции и уникальность воспитательной деятельности

Основные традиции воспитания в детском лагере являются:

- совместная деятельность детей и взрослых, как ведущий способ организации воспитательной деятельности;

- создание условий, при которых для каждого ребенка предполагается роль в совместных делах (от участника до организатора, лидера того или иного дела);

- создание условий для приобретения детьми нового социального опыта и освоения новых социальных ролей;

- проведение общих мероприятий детского лагеря с учетом конструктивного межличностного взаимодействия детей, их социальной активности;

- включение детей в процесс организации жизнедеятельности временного детского коллектива;

- формирование коллективов в рамках отрядов, кружков, студий, секций и иных детских объединений, установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;

- обмен опытом между детьми в формате «дети-детям»;

- ключевой фигурой воспитания является ребенок, главную роль в воспитательной деятельности играет педагог, реализующий по отношению к детям защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую (в разрешении конфликтов) функции.

Уникальность воспитательного процесса в детском лагере заключается в кратковременности, автономности, сборности.

Кратковременность – короткий период лагерной смены, характеризующийся динамикой общения, деятельности, в процессе которой ярче высвечиваются личностные качества.

Автономность – частичная изолированность ребенка (так как дети находятся 6 часов) от привычного социального окружения, «нет дневника», вызова родителей – все это способствует созданию обстановки доверительности.

Сборность – предполагает объединение детей с разным социальным опытом и разным уровнем знаний, не скованных «оценками» прежнего окружения, каждый ребенок имеет возможность «начать все сначала».

Раздел II. СОДЕРЖАНИЕ, ВИДЫ И ФОРМЫ

ВОСПИТАТЕЛЬНО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Достижение цели и решение задач воспитания осуществляется в рамках всех направлений деятельности лагеря дневного пребывания «Ромашка» при МБОУ «Алабайтальская ООШ». Содержание, виды и формы воспитательной деятельности представлены в соответствующих модулях.

Реализация конкретных форм воспитательной работы воплощается в Календарном плане воспитательной работы (Приложение), утверждаемом ежегодно на предстоящий год (сезон) с учетом направлений воспитательной работы, установленных в настоящей Программе воспитания.

ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ

2.1. Модуль «Будущее России»

Деятельность по данному модулю реализуется в лагере дневного пребывания «Ромашка» при МБОУ «Алабайтальская ООШ» по направлениям:

1. Дни единых действий (1 июня - День защиты детей: например: театрализованное представление «Планета под названием «Детство», интеллектуально-познавательное мероприятие «Мир распахнутых сердец» с целью формировать представление о празднике «День защиты детей, создавая радостную праздничную атмосферу;6 июня - День русского языка: например: Литературная игра: «В гости к славному Салтану», с целью формирования познавательного интереса у детей к чтению произведений А.С. Пушкина, эстафета по сказкам А.С. Пушкина, с целью пропаганды здорового образа жизни через формирование познавательного интереса у детей к изучению сказок Пушкина; 12 июня - День России: например: «Россия златоглавая, Россия величавая» - концертная программа, с целью организация досуга детей на праздничном мероприятии, посвященном Дню России, «Мы разные и мы вместе» - беседа, с целью расширение представления детей о празднике День России).

2. Участие во всероссийских мероприятиях и акциях (участие в акции «Окно России»).

2.2. Модуль «Ключевые мероприятия детского лагеря»

Реализация воспитательного потенциала ключевых мероприятий в лагере дневного пребывания «Ромашка» при МБОУ «Алабайтальская ООШ» предусматривает:

1. Торжественное открытие и закрытие смены (линейка открытия смены с церемонией поднятия государственного флага РФ и линейка закрытия смены с церемонией опускания государственного флага РФ).

2.Тематические дни: (тематический день, посвященный народному празднику «Курбан –байрам» например, участие в празднике с цельюприобщения к народной культуре; знакомить детей с календарными народными праздниками и традициями народов России их празднования на Руси ; тематический день, посвященный дню рождения села «Алабайтал» например, фотовыставка «Моя малая Родина – село «Алабайтал», акция «Село наш дом, а мы хозяева в нем» с цельюсохранения и развития исторических, трудовых, патриотических, нравственных, культурных традиций жителей села; воспитание чувства гордости за свой край, бережного отношения к тому, что создано.; тематический день, посвященный Дню Памяти и скорби например, урок памяти «Эхо войны.», урок мужества«Отчизна - жизнь», с целью создания условий для воспитания гражданственности, патриотизма, нравственного развития личности).

3. Тематические спортивные праздники (например, игровая программа «С физкультурой дружить – здоровым быть! » с целью формирования здорового образа жизни, физической красоты, силы, ловкости.)

2.3. Модуль «Отрядная работа»

Для эффективного использования воспитательного потенциала в лагере дневного пребывания «Ромашка» на базе МБОУ «Алабайтальская ООШ» формируется один отряд в количестве 10 человек, обучающихся начальной школы в возрасте 8-10 лет.

Коллектив функционирует в течение короткого времени - 21 день. Все дети знакомы между собой, так как они из одной школы.

Так как в отряде количество детей малочисленное, то отрядная работа проводится на уровне лагеря. (один отряд).

На уровне отряда традиционно проводится работа в рамках лагерного дела.

На уровне лагеря проводится: организационный сбор, ежедневная пятиминутка, в конце дня подведение итогов, на которой подводятся итоги прошедшего дня. Ребята отмечают, что им понравилось, что не понравилось, затем ребята выставляют кружки: зеленый – было интересно, желтый- было не очень интересно, красный – скучно, а на дерево пожеланий прикрепляют листочек с пожеланием на следующий день.

2.4. Модуль «Коллективно-творческое дело (КТД)»

В рамках лагеря дневного пребывания «Ромашка» при МБОУ «Алабайтальская ООШ» коллективно - творческое дело проходит по типу МТД:

- игры на местности (например, «Кладоискатели» с целью формирования у детей навыка работы в группе, умения принимать коллективные решения в процессе обсуждения, подсказок; игры – путешествия на местности, с целью формированияосознания ребятами необходимости подчиняться групповым требованиям, дать им возможность самостоятельно контролировать поведение друг друга и свои действия).

-конкурсы: (например, чтецов «Поэзии дыхание» или к тематическим дням с целью привития любви к поэзии; конкурс рисунков «Волшебная кисть» с целью создания условий для возникновения и развития интереса детей к творческой деятельности).

2.5. Модуль «Самоуправление»

Самоуправление в лагере дневного пребывания «Ромашка» на базе МБОУ «Алабайтальская ООШ» Беляевского района в связи с малочисленностью осуществляется следующим образом:

- на уровне лагеря из-за малочисленности воспитанников (10 человек) с целью реализации плана работы лагеря дневного пребывания в форме сбора организаторов смены и дежурных командиров;

- на уровне отряда формируется только дежурный командир и чередование общественных поручений.

Сбор организаторов смены и дежурных командиров собирается один раз в день, подводит итог дня, осуществляется обмен информацией, ставятся задачи на следующий день.

Совет дела выбирается по мере необходимости.

2.6. Модуль «Дополнительное образование»

Дополнительное образование в лагере дневного пребывания «Ромашка» при МБОУ «Алабайтальская ООШ» реализуется на базе творческого объединения от МБУ ДО «Дом детского творчества» через дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу «Фольклор» в рамках фольклорно-этнографической направленности. Рассчитана на 8 часов, занятия проводит педагог дополнительного образования.

Форма проведения – групповые занятия, режим занятий – 4 раза в неделю по 40 минут.

Цель программы: формирование интереса и положительной мотивации к фольклорно-этнографическому направлению деятельности; знакомство с истоками села.

Создание условий для развития творческого воображения и эстетического восприятия, обучающихся средствами изобразительного искусства.

Задачи:

Воспитывающие:

- развитие художественного вкуса, способности видеть и понимать прекрасное;

- развитие коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих совместную деятельность в группе, сотрудничество, общение.

- воспитать аккуратность, усидчивость;

- формировать чувство самоконтроля, взаимопомощи.

Развивающие:

- развитие у детей эстетических проявлений: памяти, фантазии, воображения, колористического видения;

- развитие образного мышления, творческих способностей;

- содействовать формированию всесторонне развитой личности;

Обучающие:

-знакомство с жанрами фольклорного искусства;

- знакомство с различными художественными материалами и техниками изобразительной деятельности;

2.7. Модуль «Здоровый образ жизни»

Система мероприятий в лагере дневного пребывания «Ромашка» при МБОУ «Алабайтальскская ООШ» направленных на воспитание ответственного отношения у детей к своему здоровью и здоровью окружающих, включает:

1. Физкультурно-спортивных мероприятия:

- зарядка, которую проводит физорг отряда под руководством воспитателя;

- спортивные соревнования (например, по шашкам, по дартсу среди воспитанников лагеря;

- спортивные часы (например, «Веселые старты»).

2.Спортивно-оздоровительные события и мероприятия на свежем воздухе: спортивные игры на свежем воздухе (например, футбол, пионербол, путешествия на местности), которые проводятся под руководством воспитателя.

3.Просветительские беседы, направленные на формирование здорового образа жизни, пропаганду физической культуры и спорта (например, час полезной информации «Здоровье-жизнь» с целью формирования составляющих здорового образа жизни; урок здоровья «Вредным привычкам – нет!»).

4.Создание тропинок здоровья из предметов безопасных для детей (например, на свежем воздухе из песка и галек, в помещении из крышек от пластиковых фигур, круглых тонких балясин, веревок).

2.8. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»

Реализация воспитательного потенциала предметно-эстетической среды в лагере дневного пребывания «Ромашка» при МБОУ «Алабайтальская ООШ» предусматривает:

- переоборудование школьных помещений (гимнастический зал, классные комнаты в количестве 2 шт (кабинет информатики, кабинет начальных классов, вестибюль), задействованных под работу лагеря, размещение информации для родителей на стенде «Информация»;

- оформление отрядного уголка самими воспитанниками под руководством воспитателя;

- событийный дизайн (например, оформление помещения, для проведения мероприятий, посвященных открытию лагерной смены, проведения Дня России, дня русского языка), осуществляется силами воспитанниками лагеря под руководством воспитателя;

- организация и проведение с детьми акций по благоустройству участков школы (высадка цветника, уход за молодой аллеей роз), уход за которыми осуществляется через разовые поручения;

- организация выставок творческих работ воспитанников силами педагога дополнительного образования

2.9. Модуль «Профилактика и безопасность»

Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности в целях формирования и поддержки безопасной и комфортной среды в лагере дневного пребывания «Ромашка» при МБОУ «Алабайтальская ООШ» предусматривает:

1.До начала лагерной смены создается безопасная среда, все работники лагеря проходят инструктаж по предотвращению травматизма у детей;

2. Во время лагерной смены проводятся инструктажи с воспитанниками (вводный; инструктаж на рабочем месте, инструктаж по правилам дорожного движения, правила поведения во время похода и экскурсии, правила поведения в общественных местах, перед выездными мероприятиями - инструктажи по правилам поведения по время посадки, движения и высадки детей из школьного автобуса);

3. Оформление уголка по безопасности «Предупрежден – уже не страшно!»;

4. Разработку и реализацию разных форм профилактических воспитательных мероприятий: проведение бесед по правилам дорожного движения, по пожарной безопасности «Огонь-друг, огонь-враг», игра по ПДД с привлечением сотрудников ГИБДД;

5.Организацию превентивной работы со сценариями социально одобряемого поведения, развитие у обучающихся навыков саморефлексии, самоконтроля, устойчивости к негативному воздействию, групповому давлению (ситуативная игра «Умей сказать нет»).

2.10. Модуль «Работа с вожатыми/воспитателями»

Работа с воспитателями в лагере дневного пребывания «Ромашка» при МБОУ «Алабайтальская ООШ» осуществляется в три этапа:

1 этап –подготовительный: во время этого этапа происходит знакомство и погружение в программу лагеря, разработка мероприятий, создание методической копилки, встречи со специалистами, обучение на краткосрочных курсах)

2 этап – практический: предусматривает проведение ежедневной планерки, во время которой воспитатели узнают план работы на определенный промежуток времени, обсуждают трудности и пути решения, предлагают различные идеи.

3 этап – заключительный: после каждой лагерной смены проводится педагогический совет, анализ работ воспитателей, а также выявляются трудности, с которыми столкнулись в течение смены.

ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ

2.11. Модуль «Работа с родителями»

В лагере дневного пребывания «Ромашка» на базе МБОУ «Алабайтальская ООШ» работа с родителями(законными представителями) осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:

На групповом уровне:

- за 14 дней до открытия лагеря начальник лагеря проводит родительское собрание, на котором знакомит родителей с организационными моментами функционирования ЛДП, тематикой смены, составом воспитателей. На этом собрании родители пишут заявление, оформляют договор и вносят деньги за страхование;

- За 3 дня до открытия лагерной смены, родители (законные представители) с детьми организованно проходят медосмотр в местном ФАПе. Дата медосмотра согласовывается фельдшером и начальником лагеря и доводится до сведения родителей;

- воспитатели смены заполняют информационный лист, в который вносят ФИО ребенка, адрес проживания, ФИО родителя и номер телефона, по которому будет держаться связь с родителями.

На индивидуальном уровне:

- индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий педагогов и родителей

2.12. Модуль «Экскурсии»

Экскурсии в лагере дневного пребывания «Ромашка» на базе МБОУ «Алабайтальская ООШ» в рамках каникулярного календарного плана помогают ребятам расширить свой кругозор, получить новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в различных ситуациях.

Программа воспитания предусматривает следующие виды экскурсий:

1. Тематические:

-по памятным и историческим местам (например, краеведческий музей с. Беляевка, с целью изучения истории сел Беляевского района);

-профориентационная (например, посещение КФХ (крестьянско-фермерских хозяйств), с целью знакомства с существующими профессиями на предприятии, их востребованностью);

2.Познавательные и культурно-просветительские:

-поселковый клуб и поселковая библиотека (участие в проводимых мероприятиях с целью познания нового, развития коммуникативных качеств)

3.Этно- и эко- экскурсии:

-посещение пещеры «Подарок» (с целью знакомства с одной из самых спелеологических достопримечательностей Оренбургской области, изучение окружающей флоры и фауны; )

- посещение Оренбургского Татарского Драматического театра имени Мирхайдара Файзи (с целью знакомства с культурой, бытом, обычаями татар).

Раздел III. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

3.1. Особенности организации воспитательной деятельности

Воспитательный потенциал лагеря дневного пребывания «Ромашка» на базе МБОУ «Алабайтальская ООШ» обладает рядом преимуществ по сравнению с другими образовательными организациями:

- добровольность в выборе деятельности и формы ее реализации в детском демократическом сообществе, активность и самостоятельность ребенка в выборе содержания и результативности деятельности;

- творческий характер деятельности;

- многопрофильность;

- отсутствие обязательной оценки результативности деятельности ребенка, официального статуса;

- опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества с детьми и взрослыми; опыт жизнедеятельности и общения в коллективах высокого уровня развития, где наиболее успешно проходит самоактуализация личности.

Воспитательный потенциал детского лагеря позволяет осуществлять воспитание через изменение, конструирование особой среды проживания в условиях временного детского объединения – социальной микросреды, в которой протекает жизнедеятельность детей в условиях детского лагеря.

Основные характеристики уклада детского лагеря дневного пребывания «Ромашка» базе МБОУ «Алабайтальская ООШ»:

Лагерь дневного пребывания «Ромашка» располагается на базе МБОУ

«Алабайтальская ООШ» с 2009 года, села Алабайтал с удовлетворительно развитой досуговой инфраструктурой, удаленный от культурных и творческих центров, спортивных школ, поэтому школа является социокультурным центром села.

На территории школы размещено одноэтажное кирпичное здание школы,

пришкольный участок, цветник. Подъездные пути к школе и внутренние

пешеходные дорожки, выполнены из твердого покрытия. Двор школы асфальтированный, на пришкольной территории имеются площадки для занятий физкультурой и спортом: спортивная площадка, игровая детская площадка с архитектурными формами. Лагерь занимает следующие помещения: гимнастический зал, два учебных кабинета, рекреацию.

Так как лагерь дневного пребывания «Ромашка» работает на базе МБОУ «Алабайтальская ООШ» юридическим лицом он не является.

В пешей доступности находятся сельский клуб и библиотека, на базе которых проходят мероприятия, куда приглашаются воспитанники детского лагеря.

Программа деятельности лагеря дневного пребывания «Ромашка» ориентирована на создание социально значимой психологической среды, дополняющей и корректирующей воспитание ребенка. Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, уровня развития и состояния здоровья. По продолжительности программа является краткосрочной, реализуется в летний период в течении одной смены с 01.06 по 21.06. Участники программы являются дети в возрасте от 8 до 10 лет, проживающие в селе Алабайтал. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в одновозрастном отряде в количестве 10 человек (1отряд). При зачислении в летний Лагерь особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных, многодетных и опекаемых семей, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации, детям "группы риска".

«Уникальность» программы заключается в том, что за короткий промежуток времени дети знакомятся с традициями и историей родного края, с традициями и обычаями татарского народа. Во время экскурсий дети учатся жить в коллективе, общению не только со своими сверстниками, но и людьми старшего поколения.

Возможность выездных экскурсий.

Особенность программы заключается в том, что программа лагеря дневного пребывания «Ромашка» интересна тем, что большую часть времени ребята проводят на экскурсиях, изучая историю, культуру района, области, традиции и обычаи.

Наличие проблем в воспитательной деятельности лагеря дневного пребывания «Ромашка»:

1. Низкая активность детей в реализации программы. Решение: выявление индивидуальных способностей и интересов ребенка для приобщения и занятости другой деятельностью (социально-значимой, спортивной, организационной и т.д.);

2. Неблагоприятные погодные условия. Решение: Организация мероприятий согласно тематике смен в 2-х вариантах (с учетом погодных условий).

Кадровое обеспечение воспитательной деятельности в лагере дневного пребывания «Ромашка» обеспечивается силами учителей МБОУ «Алабайтальская ООШ», которые работают воспитателями в отрядах. Начальник лагеря –директор школы. Ко всем воспитателям предъявляется требование о прохождении кратковременных курсов по организации досуга детей.

В штатном расписании лагеря нет должности психолога и социального педагога. Консультационную помощь по мере необходимости оказывает психолог, с которым заключается договор на время работы лагеря.

3.2. Анализ воспитательного процесса и результатов воспитания

Основным методом анализа воспитательного процесса в детском лагере является самоанализ воспитательной работы, который проводится каждую смену с целью выявления основных проблем и последующего их решения, совершенствования воспитательной работы в детском лагере.

Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ воспитательной работы в детском лагере, являются:

- принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на уважительное отношение как к воспитанникам, так и к педагогам, реализующим воспитательный процесс;

- принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания, ориентирующий экспертов на изучение не количественных его показателей, а качественных – таких как содержание и разнообразие деятельности, характер общения и отношений между детьми и взрослыми;

- принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на использование его результатов для совершенствования воспитательной деятельности педагогических работников: грамотной постановки ими цели и задач воспитания, умелого планирования своей воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания их совместной с детьми деятельности.

Основные направления анализа воспитательного процесса:

1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития детей.

Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика личностного развития детей в отряде за смену.

Главный инструмент – педагогическое наблюдение. Очень важно фиксировать личностные изменения, в том числе в педагогическом дневнике.

Важную роль играет аналитическая работа с детьми, которая помогает им оценить и понять приобретенный в лагере опыт, зафиксировать изменения, наметить дальнейшие планы по саморазвитию.

2. Состояние организуемой в детском лагере совместной деятельности детей и взрослых.

Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие в детском лагере интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности детей и взрослых. Внимание сосредотачивается на вопросах, связанных с качеством.

Методы анализа, которые могут использоваться детским лагерем при проведении самоанализа организуемой воспитательной работы:

- социологические: опрос участников образовательных отношений, экспертный анализ, фокус-группа, анализ документов и контекстный анализ;

- педагогические: тестирование, собеседование, педагогическое наблюдение, игровые методы, аналитическая работа с детьми, метод самооценки.

Основным предметом самоанализа воспитательного процесса является воспитательная работа, которая предусматривает отбор содержания, создание возможности переключаться из одного вида деятельности в другой.

Объектом анализа являются воспитательные мероприятия с результатами воспитательной работы.

Итогом самоанализа организуемой в детском лагере воспитательной работы является перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу.

Приложение

Календарный план воспитательной работы

лагеря дневного пребывания «Ромашка»

на базе МБОУ «Алабайтальская ООШ»

на2023 год

Календарный план воспитательной работы детского лагеря составлен с целью конкретизации форм, видов воспитательной деятельности и организации единого пространства воспитательной работы детского лагеря.

План разделен на модули, которые отражают направления воспитательной работы детского лагеря в соответствии с Программой воспитания и определяет уровни проведения мероприятий.

Год посвящен году педагога и наставника.

Анкета для учащихся (последний день смены):

I. Вариант

Что ты ожидал (а) от лагеря?

Что тебе понравилось в лагере?

Что тебе не понравилось?

Изменился (ась) ли ты как личность за время пребывания в лагере?

Если изменился (лась), то, что с тобой произошло?

Кто из ребят, с твоей точки зрения, изменился больше всего?

Какие из мероприятий лагеря оказали наибольшее влияние на тебя? На всех?

Было ли скучно в лагере?

Было ли тебе страшно?

Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем?

Что из того, что ты получи (а) в лагере, ты можешь использовать в своей повседневной жизни уже сейчас?

Что бы ты хотел (а) пожелать себе?

Что бы ты хотел (а) пожелать другим ребятам?

Что бы ты хотел (а) пожелать педагогам?

Самое важное событие в лагере? Было или оно?

Я надеюсь, что……………………………………………………….…………………………...

Твое имя, фамилия и автограф на память

____________________________________________________________________

СПАСИБО!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/592863-programma-lagerja