Фрагмент урока по математике 1 класс, «Формирование понятия «Составная задача»

Методика преподавания в начальных классах

2024г.

Фрагмент урока по математике 1 класс.

Тема: формирование понятия «Составная задача».

Цели: ознакомить с новым видом задач. Сформировать представления о составной задаче и умение различать простые и составные задачи, составлять план решения задачи в два действия, оформлять решение. Воспитать положительное отношения к предмету, культуры поведения, индивидуальной работе и групповой. 

Оборудование: кубики, магниты, доска, интерактивная доска

Ход урока.

1.Организационный момент.

Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Вы за парты дружно сели,
На меня все посмотрели.

- Я улыбнусь вам, вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня вместе. Мы спокойны, добры и здоровы. Я надеюсь, что мы с вами проведём этот урок с пользой для всех нас.

2.  Актуализация знаний.

- Сегодня мы отправимся в детский сад. Перед вами стол, разноцветные кубики. Первый ряд, представьте себя мячиками. Мячики скачите к столу и возьмите по кубику, но их вы можете оставить лишь в том случае, если правильно вычислите пример. Второй ряд – пирамидки, третий – палочки.

Сколько десятков в числе 13?

Назовите число, которое состоит из двух десятков.

Уменьшаемое 6, вычитаемое 4. Найдите разность.

Найдите сумму чисел 10 и 7.

Какое число больше чем 4, на 10?

Какое число на 2 меньше 19?

Уменьшите число 12 на 1.

- Молодцы, ребята! Все справились с заданием.

3.  Сообщение темы и целей урока.

- Ребята, вам предстоит ответить на вопросы. Вместе с ответами появятся и буквы. С помощью которых мы узнаем тему урока. Слайды

- Можем слово назвать? А если добавим букву? (задачи)

- Молодцы! Тема нашего урока решение составных задач. Мы познакомимся с новым видом составных задач на нахождение суммы двух произведений.

4.  Работа по теме урока.

Задача.

В качестве подготовки дети устно решают задачи, предлагаемые учителем:

Мальчик сделал 6 бумажных кораблика, а потом еще 1. Сколько всего корабликов сделал мальчик?

Краткая запись на доске:

Сделал — 6 к. и еще 1 к.
Сколько всего...?

Давайте продолжим задачу про этого мальчика. У мальчика было всего... Сколько всего у него было корабликов — мы только что узнали? (7)

Итак, у мальчика было 7 корабликов, 2 кораблика он подарил другу. Сколько корабликов у него осталось?

Краткая запись на доске, выполненная учителем (записать под первой краткой записью):

Было ...
Подарил — 2 к. Сколько осталось?

Задача решается коллективно, запись решения выкладывается на наборном полотне. Учитель выставляет карточки 7 и 2, дети дополняют запись: 7 — 2 = 2.

Посмотрим, как из этих двух задач можно составить одну.

Учитель обводит на доске две строки «Сколько всего...?» и «Было...» в кратких записях задач и зачеркивает их.

Таким образом, на доске остается запись:

Сделал — 6 к. и еще 1 к.
Подарил — 2 к.
Сколько осталось?

5.   Физкультминутка.

Поднимаем руки, класс, — это раз.

Повернулась голова — это два,

Руки вниз, вперёд смотри — это три,

Руки в стороны — пошире, развернули на четыре,

С силой их к плечам прижать — это пять,

Всем ребятам тихо сесть — это шесть..

6.   Закрепление.

– Ребята, давайте решим задачу на с. 38 №1.

(Устная коллективная работа)

7.   Итог.

Такие задачи называются составными, потому, что их составили из нескольких задач.

Решение задачи из учебника с 38 №1 ( устно)

Было — 7к. и 4 к.
Продали -5 к.

Осталось - ?

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (нет)

- Что сначала нужно узнать? (сколько всего было корабликов)

Решение: 7+4=11(к.)

11- 5=6 (к.)

Выражение: (7+4)-5=6 (к.)

что нужно делать для решения задачи данного вида? (Нужно из произведения вычесть).

-А теперь прошу посмотреть на экран. (гимнастика для глаз).

-Мне было приятно работать в вашем классе. Вы показали хорошие математические знания, активно работали на уроке. Прекрасно двигались во время физкультминутки. Я вам желаю здоровья и успехов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/593326-fragment-uroka-po-matematike-1-klass-formirov