Конспект урока по письму и развитию речи «Гласные после шипящих. Сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу».

Коррекционная работа

Содержание этапов

Примечания

(время на этап)

Коррекция внимания на основе слухового восприятия

1.Организационный момент.

- Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Введение в урок.

- Я буду читать строки из стихотворения.

Когда назову слово с вашей карточки, вы должны будете сесть на свое место.

И помчались по улице ножи:

«Эх, держи, держи, держи, держи!»

Вот и чайник за кофейником бежит,

Тараторит, тараторит, дребезжит,

Утюги бегут, покрякивают,

Через лужи, через лужи перескакивают.

А за нею вилки, рюмки да бутылки,

Чашки да ложки скачут по дорожке.

Я почищу вас песочком,

Окачу вас кипяточком.

И вы будете опять

Словно солнышко сиять.

У учащихся на карточках: «ножи», «лужи», «чайник», «чашки», «почищу».

2мин.

Коррекция памяти на основе зрительного и слухового восприятия.

2. Введение в тему.

-Назовите, какие звуки встречаются наиболее часто?

-В каких буквах живут эти звуки?

- Расскажите, что мы о них знаем.

- Какие слова были на карточках?

- Какие слоги повторялись в словах?

ж ш

ч щ

согласные,

шипящие

3. Сообщение темы урока

Мы повторяем шипящие звуки и тема нашего урока:

Цели - Мы поставим цели на урок.

Выберите с помощью карточек и назовите цель.

1 правильно писать гласные с шипящими

2 объяснять орфограммы

3 писать аккуратно и красиво

Личный набор карточек - отмечают нужную цель простым

карандашом.

Коррекция памяти на основе зрительного восприятия (На основе ассоциаций)

4. Упражнение на запоминание.

- Запомни картинки и слова под ними.

чулок чайка чашка

3мин.

Коррекция памяти на основе зрительного и слухового восприятия.

5. Проверка домашнего задания

- Проверим домашнее задание.

- Прочитайте слова из домашнего задания со слогами на зеленом шарике,

Синем -

Желтом -

На шарах карточки- слоги: жи – ши, ча – ща, чу – щу.

Коррекция межполушарной асимметрии головного мозга.

6. Разминка для кистей рук

Внимание, девочки!

Внимание, мальчики!

Приготовьте ваши ручки

Разомните пальчики!

1.Упражнение «Наталка»

Прыгала на скакалке наша Наталка.

Косы растрепались – помоги Наталке.

Не ленись, не сиди, а косички заплети.

2.Упражнение «Карандаши»: вращение карандашей пальцами обеих рук одновременно.

Ну-ка взяли, малыши,

В руки карандаши.

Заплетание косичек у куклы.

Поиск информации в окружающей действительности.

7. Актуализация опорных знаний.

Минутка чистописания.

- Из какого стихотворения я читала строки в начале урока?

- Кто автор этих строк?

- Найдите его портрет в классе.

- Назовите первый звук его фамилии.

- Дайте характеристику звука.

Опорная схема

Гласные Согласные

(поются) звонкие

Ударные глухие

Безударные мягкие - твердые

Шипящие

Свистящие

- Какая буква «дежурит» на минутке чистописания?

ч – из наждачной бумаги.

Упражнение «Веревочка»

- Выложите с помощью веревочки на бархатной бумаге букву ч

Учитель выполняет показ буквы на доске.

Запись числа:

Классная работа.

- Пропишите по образцу в тетрадях:

Буквы Чч

Слог с верхним соединением: оч

Слог с нижним соединением: ча, чу

Словарная работа

Чайка -

Запишите слова, которые были ещё под картинками.

1.собрать из букв

2.записать

Портрет К.И.Чуковского на боковой стене класса

8 . Физминутка «Веселые человечки»

Коррекция внимания

В Африке большие, злые крокодилы,

В Африке чудовищно нехороший Бармалей.

Он страшными глазищами сверкал.

Он страшными зубищами стучал.

Он страшный костер разжигал.

Он страшное слово кричал:

«Карабас! Карабас! Пообедаю сейчас!»

- Из какого произведения эти строки?

- В каких словах встречались слоги жи-ши, ча-ща, чу-щу?

- Как они пишутся?

9. Дидактическая игра «Скажи ласково»

- Мы научим Бармалея говорить ласково.

- Вставьте слог жи или ши:

Пру..нка

Сне..нка

Ма..нка

Пу..нка

-Запишите эти слова в тетрадь и выделите вставленные слоги.

- Какие слоги вы выделили в словах?

10. Дидактическая игра «Гость»

Он ударил в медный таз

И вскричал: «Карас-Барас»

- Кто наш гость?

- Вы узнаете, если вставите нужные слоги и буквы в слова. Объясните свой выбор.

(слова записаны на доске в виде волн)

Умыва..ников на..л.ник и мо..лок командир.

ч а ль ь ча

15 мин.

Дифференцированное задание по объему.

11. Дидактическая игра

«Исправь ошибки»

Я от бешеноймочалки

Я помчался как от палки

Записать предложение в тетрадь, выделить орфограммы.

Низкий уровень

Выписать слова с орфограммой.

Коррекция зрения

Физминутка для глаз

Домашнее задание

Дидактическая игра «Краденное солнце»

- Продолжи слова нового героя.

- Используйте слова.

Если только ….

И луну я ……

- Также вы выполните домашнее задание, которое принес наш гость.

2 мин.

Слова:захочу, проглочу, промолчу.

Итог

- Назовите буквы.

- Какие пишутся гласные с этими шипящими?

ж – ш, ч - щ

Оценивание

- Чтобы вернуть солнце на небо, оцените свою работу. Раскрасьте свой осколок, пользуясь оценочной карточкой.

Красный – отлично.

Розовый – хорошо.

Желтый – надо поработать.

1 мин.

Рефлексия

- Выложите из своих осколков солнышко.

- Что понравилось на уроке?

- Что было трудно?

- Над чем еще нужно поработать?

2 мин.