Сценарий урока русского языка в 7 классе по технологии «Перевернутый класс»

Муниципальное образовательное учреждение

«Климоуцевская средняя общеобразовательная школа»

с. Климоуцы, Амурской области

Сценарий урока русского языка в 7 классе

по технологии «Перевернутый класс»

«Правописание н/нн в суффиксах страдательных причастий и отглагольных прилагательных»

Подготовила

учитель русского языка и литературы

Енина Т.В.

с. Климоуцы

2024 год

Давайте внимательно посмотрим на организацию учебного процесса в обычных среднестатистических школах. Учащиеся, как их деды, родители, сидят за партами, слушают объяснение учителя, отвечают на вопросы, пишут упражнения в тетради.

А жизнь меняется, новые технологии появляются и в образовании. О многом заставила задуматься педагогов и прошедшая несколько лет назад пандемия. В ногу со временем идет не только не потерявшая актуальности технология РКМЧЧП (развитие критического мышления через чтение и письмо), но и технологии дистанционного обучения.

Одна из них -технология перевернутый класс (урок). На первый взгляд, в данной технологии нет ничего сложного, сплошной позитив: учащиеся в спокойной домашней обстановке самостоятельно изучают новый материал, в удобное им время знакомясь с видео материалами, презентациями, подготовленными учителем. Составляют конспект просмотренного материала или делают какие-то другие пометки, записывают вопросы, обязательно решают проверочный тест с оцениванием. На уроке, следующем затем, учащиеся закрепляют изученный материал всевозможными практическими заданиями (работой в парах, группах, решением тестов, составлением кластеров и синквейнов, участвуя в образовательных квестах).

Перед внедрением технологии должна быть проведена определенная работа: учащиеся и их родители должны быть ознакомлены с особенностью данной технологии, нужно обязательно выяснить, все ли учащиеся имеют возможность использовать Интернет-ресурсы у себя дома. Если такой возможности не имеется, тогда видео заменяется обычными распечатками материала или указанием на определенные страницы учебника.

Учитель может использовать как имеющиеся в открытом доступе видеоматериалы, так и создавать их сам. Важно не забывать проверять, просмотрено ли видео учащимися по теме урока, для этого далее и следует тестовая работа. Специалисты не рекомендуют просмотр видеофайлов из домашнего задания повторно на уроке, так теряется вся уникальность технологии. Если в начале урока в процессе обсуждения выполнения домашнего задания выяснится, что не все справились с заданием, не все понятно в материале, здесь и можно применять дифференцированный подход. Более сильные учащиеся выполняют одни задания на уроке, более слабые – другие.

Может так же возникнуть проблема с самим просмотром видео-лекции, не все учащиеся умеют это делать, ведь перед ними не художественный фильм со спецэффектами. Обучающее видео нужно смотреть несколько раз, минимум дважды, для осознания информации делать пометки, записи.

Урок по технологии перевернутого класса должен начаться с удачного «переворачивания», и это происходит в конце предыдущего урока. Когда выполняя привычное задание, ученики сталкиваются с трудностью. Например, закрепляя тему «Правописание н и нн в суффиксах страдательных причастий», учащиеся наталкиваются на фразу в тесте «вареный картофель» и допускают ошибку, потому что еще не знакомы с понятием «отглагольное прилагательное». Чтобы исправить ошибку, учащиеся получают задание самостоятельно изучить особенность правописания данных слов.

Просмотрев достаточное количество материалов по данной технологии, прихожу к выводу: суть перевертыша заключается в том, что то, чем ребенок раньше занимался в школе, он делает дома и наоборот. Роль учителя нисколько не умаляется, он помогает маленькому человеку понять важность и необходимость самостоятельного добывания знаний, что повышает личную самооценку учащегося.

Думаю, что как раз учителям русского языка и литературы технология перевернутый класс (урок) более близка, чем другим преподавателям школы. Ведь уроки литературы в средних, тем более старших классах строятся по принципу: прочитай дома произведение, в школе мы его обсудим.

Несколько слов о минусах. Конечно, учителю нужно потратить немного больше времени на подготовку к уроку, создавая собственные видео и проверочные материалы для детей. Не всем учащимся «зайдет» технология, потому что у ребят разная мотивация к обучению. Не у всех учащихся имеется доступ к Интернет-ресурсам.

Итак, стоит ли использовать технологию перевернутый класс (урок) в своей практике?1 Однозначно «да»! Не каждую тему переворачивать, но несколько раз в четверть вполне возможно. Многое зависит и от отклика учеников на новшества, вводимые учителем.

И помним о том, что данная технология создает условия для эффективного взаимодействия ученика и учителя, способствует формированию у учащихся ответственного отношения к самообразованию, а это им в современном мире очень пригодится.

Сценарий урока русского языка в 7 классе по технологии «Перевернутый класс»

«Правописание н/нн в суффиксах страдательных причастий и отглагольных прилагательных»

Разделы: русский язык

Класс: 7

Автор учебника: русский язык. 7 кл. Т.А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др. - М.: Просвещение, 2023г.

Тип урока: освоение нового знания.

Технология урока: перевёрнутый класс 

Цель урока: развитие навыков самостоятельного получения и обобщения полученной информации для формирования умения правильно определять правописание н/нн в суффиксах страдательных причастий и отглагольных прилагательных.

Образовательные задачи урока: научить применять полученные знания о правописании суффиксов причастий и отглагольных прилагательных на практике.

Воспитательные цели урока: воспитывать у учащихся активную жизненную позицию, умение отстаивать собственную точку зрения, формировать общую культуру.

Планируемые результаты:

Предметные: овладение знаниями о способах выбора н и нн в суффиксах страдательных причастий и отглагольных прилагательных, формирование навыка написания н и нн в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных, умение графически обозначать орфограмму.

Личностные:осознание собственных «знаний и незнаний» изучаемого материала; мотивирование на получение новых знаний.

УУД:

Регулятивные: определение последовательности своих действий.

Познавательные: умение получать информацию из разных источников; способность излагать мысли и логически их обосновывать: способность к систематизации изученного материала.

Коммуникативные: осуществление коммуникаций с окружающими людьми; совместная работа в группе; сотрудничество в сборе информации.

Сценарий урока.

Этап урока: самостоятельная работа каждым учащимся дома.

Учитель подбирает наглядные материалы по теме урока, готовит задания для первичной проверки усвоения изученного материала.

Учащиеся: 1. Изучают самостоятельно новый материал, пройдя по ссылке:https://www.youtube.com/watch?v=vGw5oXJOHmk видеоурок «Правописание Н, НН в причастиях и прилагательных (7 класс, видеоурок-презентация)».

2. Прочитать материал по учебнику параграфа 38, стр. 178-181.

3.Выполнить проверочный тест по ссылке:https://saharina.ru/tests/test.php?name=test79.xml (Образовательный сайт учителя Захарьиной Е. А.). Данное задание с самопроверкой и оцениванием выполняется обязательно каждым учеником.

Урок начинается с проверки домашней работы и выяснения степени подготовленности учащихся к уроку: обсуждение возникли ли трудности при выполнении самостоятельной работы, анализ тестов, оценка работы учащихся.

Этап урока: работа в парах.

Задание: вставьте буквы н/нн в суффиксах причастий и прилагательных, объясните условия выбора орфограммы:

Произнесе….ые слова, выкаче…ая на дорогу, выкача…ый из лужи, дли…ый рассказ, запыле…ым костюмом, оловя…ные солдатики, собрание организова…о, реше..ая проблема, товарищи сдержа…ы, девушка ю…а, усыпа…ая снегом, ране…ый боец, позолоче…ые сережки, стекля…ая посуда.

Повторение правописания отыменных прилагательных и страдательных причастий прошедшего времени.

2). Когда пишется одна -Н- в отыменных прилагательных?

3). В каких случаях пишется -НН- в отыменных прилагательных?

4). Сколько -Н – пишется в краткой форме прилагательных?

5). Когда в суффиксах причастий пишется -НН-?

Самопроверка по эталону, выставление оценок в Оценочный лист.

Повторение правописания отглагольных прилагательных.

1). Какой вид прилагательных не был включен в задание 1? (отглагольные)

2). А как отличить отглагольное прилагательное от причастия?

Этап урока: работа в группах.

Творческое задание: рассмотреть репродукцию картины художника К. Маковского «Дети, бегущие от грозы». Вставить в деформированный текст подходящие по смыслу причастия, расставьте знаки препинания.

На картине К. Маковского изображена (приближающийся, надвигающийся) гроза.

Над (потемневший, померкший) небе большая серая туча. Она закрыла почти все небо. Солнца не видно.

(Усиливающийся, налетевший, набежавший) ветер клонит к земле траву, цветы и спелую рожь (видневшийся, желтевший, расстилающийся).

Перед нами (испуганный, взъерошенный) крестьянские дети (убегающий) от грозы.

Задание для всех учащихся.

Составить из предлагаемых словосочетаний рецепт блюда для праздничного стола. Правописание объяснить:

Суше…ые грибы, маринова…ый лук, варе..ое яйцо, пожаре…ая рыба, вымоче…ые яблоки, нареза…ый багет, реза…ая петрушка, измельче…ый укроп.

Григорий Остер – автор «Вредных советов» для детей написал еще и «Книгу о вкусной и здоровой пище Людоеда», в ней имеется рецепт:

«…Взять несколько вывалянных в грязи мальчиков,

Добавить к ним одну измазанную вареньем девочку,

Посадить их всех в стеклянную непрозрачную банку,

Плотно закрыть крышкой и поставить в темное место,

Чтоб никто их никогда не мог увидеть.

Консервированные грязнули приятно украшают любой стол».

Какое изученное сегодня правило проиллюстрировал рецепт от Гр. Остера

Рефлексия.

Материал достаточно сложный, все ли понятно, сможете объяснить товарищу сегодняшнее правило?

В Оценочном листе сделайте пометки:

!!! – все понятно, вопросов нет.

!!? – вроде все понятно, но есть сомнения.

??? – многое осталось непонятным, надо еще почитать правило.

Домашнее задание: Упр. 45 стр. 3 в тетради Ефремовой (определить количество букв Н в суффиксах), теоретический материал в учебнике прочитать стр. 182, или составить несколько вредных советов, как понять правило правописания Н/НН в суффиксах прилагательных и причастий. (стилизация по Г. Остеру).

Список использованной литературы

1.Г. А. Богданова «Уроки русского языка в 7 классе: Кн. для учителя: из опыта работы», М., Просвещение, 2009.-91с.

3. Е. А. Озолина «Перевёрнутый класс» как элемент технологии смешанного обучения в начальной школе / Е. А. Озолина // Педагогический опыт. Всероссийский журнал. — 2018.

4. Г.Б. Остер, А. Мартынов Сказки «Книга о вкусной и здоровой пище людоедов» -2024 «http://www.planetaskazok.ru/osterg/knigaovkusnojizdorovojpishheljudoedaosterg Дата обращения: 02.12.2024

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1.Статья «Перевернутый класс: технология обученияXXI века»https://www.ispring.ru/elearning-insights/perevernutyi-klass-tekhnologiya-obucheniya-21-veka

Дата обращения: 01.12.2024

2. М.И. Шевцова. Педагогическая технология «Перевернутый класс» как активный метод обучения. Образовательный портал. Дата обращения: 01. 12. 2024.

3.Лакшми Путханведу. 7 уникальных примеров и моделей перевернутого класса — перевернутое обучение 21-го века. Дата обращения: 01. 12. 2024.

4. Л.Х. Усманова «Применение технологии «перевернутый класс» на уроках русского языка» https://xn--d1abbusdciv.xn--p1ai Дата обращения: 01.12.2024

5. Айчүрөк Асанбаева, Конспект урока по теме: «Обращение» по технологии «Перевернутый класс»

https://kutbilim.kg/ru/methodical/inner/tehnologiya-perevernutyy-klass-na-urokah-russkogo-yazyka/ Дата обращения: 01.12.2024

6. Е. А. Захарьина Образовательный сайт учителя русского языка и литературыhttps://saharina.ru/tests/test.php?name=test79.xml Дата обращения: 27.11.2024

7. Видеоурок «Правописание Н, НН в причастиях и прилагательных (7 класс, видеоурок-презентация)».https://www.youtube.com/watch?v=vGw5oXJOHmk Дата обращения: 27.11.2024

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/593347-scenarij-uroka-russkogo-jazyka-v-7-klasse-po-