- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Карточка для повторения по теме «Односоставные предложения»
Умение определять тип односоставных предложений, находить в предложении грамматическую основу, определять, чем выражено.
8 класс Тренировочные упражнения
1. Определите тип простого предложения:
а) односоставное; б) двусоставное
1. Тополь рукой мохнатой в наше стучит окно. Не забывай родные дали. Принесли к врачу солдата только что из боя. Есть в мире сотни замечательных явлений. Юность склонна к быстрым обобщениям. Обожаю всяческую жизнь. Быть грозе великой. Не хочется забывать вчерашний дивный день. Опалило ивушку грозою. 10. Я воспитан природой суровой.
2. Спишите, подчеркните грамматическую основу, определите, чем выражен главный член предложения. Укажите тип односоставного предложения.
1. Во глубине сибирских руд храните гордое терпенье.
2. В полях блистает май весёлый.
3. Жутко идти ночью одному с фонарём.
4. Без труда не вытащишь и рыбки из пруда.
5. Выйдешь, бывало, за околицу и невольно залюбуешься открывающимися просторами.
6. Везде следы пожара.
7. Выткался над озером алый свет зари.
3. Определите тип односоставного предложения:
1)определённо-личное, 2) неопределённо-личное, 3) обобщённо-личное, 4) безличное, 5) назывное.
1. В лесу не видно спелых почек, не слышно голоса грачей.
2. Кого журю, того люблю.
3. Идти обратно бесполезно.
4. Гляжу в озёра синие, в полях ромашки рву, зову тебя Россиею, един- ственной зову.
5. Двадцать первое. Ночь. Понедельник.
6. Только мне не плачется – на душе светло.
7. Как родного примут, угостят, согреют, пожелают доброго пути.
8. В жизни живут лишь раз.
9. Мелколесье. Степь и дали.
10. На перекличке дружбы многих нет.
11. Сижу за решеткой в темнице сырой, вскормленный в неволе орел молодой.
12. Взгрустнулось как-то мне в степи однообразной.
13. Прожитых лет не воротишь вспять.
14. Рассвело.
15. Веет хмелем и свежестью росной.
16. Кругом горит.
17. Науку изучают с азов, дружбу берегут с начала.
18. Эх, дороги… Пыль да туман, холода, тревоги да степной бурьян.
19. Ждали со дня на день навигации.
20. Чужим умом в люди не выйдешь.
4. Укажите вид односоставного предложения:
а) определенно-личное, б) неопределенно-личное, в) обобщенно-личное, г) безличное, д) назывное.
1. Вот письмо сына. Словом можно полки за собой повести. Мне грустно. Сильнее кошки зверя нет. Дни поздней осени бранят обыкновенно. Светает. В поселке строят новый дом. Слезами горю не поможешь. Век живи – век учись. 10. Приятно пахнет черемухой.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/593377-kartochka-dlja-povtorenija-po-teme-odnosostav
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация учебно-воспитательного процесса в системе дополнительного образования детей»
- «Содержание деятельности помощника воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»
- «Профилактика и коррекция девиантного поведения обучающихся в работе социального педагога»
- «Техника безопасности в кабинете информатики: организация и проведение инструктажа»
- «Современные подходы к преподаванию истории в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Основные аспекты деятельности по надзору за режимом в социальном учреждении»
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.