- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тест по произведению А. И. Солженицына «Матрёнин двор»
Тест
А. Солженицын «Матрёнин двор»
1.Рассказ «Матрёнин двор»:
А) основан на художественном вымысле;
Б) полностью достоверен и автобиографичен;
В) основан на рассказах очевидцев, содержит элементы вымысла.
2.Повествование в рассказе ведётся:
А) двумя рассказчиками;
Б) от третьего лица;
В) от первого лица.
3.Матрёна рассказала повествователю Игнатичу историю своей горькой жизни:
А) потому что ему тоже пришлось пережить трудные времена, и он научился понимать и сострадать;
Б) так как ей не с кем было поговорить;
В) потому что хотела, чтобы её пожалели.
4.Повествователь поселился в Тальново, надеясь найти патриархальную Россию:
А)и остался жить там навсегда;
Б) и ни о чём не пожалел, потому что узнал народную мудрость и душевность жителей Тальново;
В) и огорчился, увидев, что жители недоброжелательны по отношению друг к другу.
5.Повествователь, уделяя внимание бытоописанию, говоря о немолодой кошке, козе, о мышах и тараканах, вольготно живущих в доме Матрёны:
А) подчеркнул, что доброе сердце Матрёны жалело всё живое, и она приютила в доме тех,
кто нуждался в её сострадании;
Б) показал подробности деревенского житья;
В)не одобрял неаккуратность хозяйки, хотя и не говорил ей об этом, чтобы не обидеть
6.Недолгое знакомство с Матрёной позволило автору понять её характер. Он была:
А) хитрая, меркантильная;
Б) замкнутая, неразговорчивая;
В).добрая, деликатная, отзывчивая.
7.Кем хотел работать рассказчик в деревне?
8.Суть русской души Матрёны автор почувствовал, когда она:
А)заплакала, услышав романсы Глинки по радио, принимая сердцем эту музыку;
Б)ходила за святой водой на Крещение;
В) согласилась отдать горницу на слом.
9.Основная тема рассказа:
А) разрушение двора Матрёны как приюта доброты, любви и всепрощения;
Б) отчуждённость Матрёны, жившей замкнуто и одиноко;
В)месть Фаддея Матрёне.
10.Проснувшись когда-то ночью в дыму, что кинулась спасать Матрёна?
11.Укажите второе название рассказа Солженицына «Матрёнин двор»
А)» «Пожар»
Б) « Случай на станции Кречетовка
В) «привычное дело»
Г) «Не стоит село без праведников»
12. В облике Фаддея автор выделяет чёрные волосы, чёрную окладистую бороду, чёрные усы и брови да и самого старика называл «чёрным». Для чего цвет необходим автору?
13.Чем кормила Матрёна своего жильца?Ответить словами текста.
14.Изображая плач родственниц по погибшей Матрёне, автор:
А) показывает близость героев к русскому национальному эпосу;
Б) показывает трагичность событий;
В) раскрывает сущность сестёр героини, которые в плаче спорят за наследство Матрёны.
15.Трагическим предзнаменованием событий можно считать:
А) разлад в отношениях с сёстрами;
Б) потерю дома и всего, что с ним связано;
В) пропажу колченогой кошки.
16.Матрёниным часам было 27 лет и они все время спешили, почему это не беспокоило хозяйку?
17.Солженицын называет Матрёну праведницей, без которой не стоит село, согласно пословице. К
такому выводу он пришёл:
А) потому что Матрёна соблюдала христианские обычаи;
Б) когда образ Матрёны стал ему понятен, близок, как и жизнь её без гонки за добром, за нарядами;
В) так как Матрёна всегда говорила правильные слова, к её мнению прислушивались.
18. Счастлива ли была Матрёна в жизни? (развёрнутый ответ 5-7 предложений)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/593381-test-po-proizvedeniju-aisolzhenicyna-matrjoni
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание изменений, внесенных во ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования»
- «Учитель биологии: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Методика преподавания математики в соответствии с ФГОС СОО»
- «Внеурочная деятельность: методы и технологии организации учебно-воспитательной работы по ФГОС»
- «Технологии музейного экскурсоведения»
- Курс-практикум «Искусство мягкой дисциплины»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения

Тест также может включать вопросы, связанные с контекстом создания произведения и биографией Солженицына. Это позволяет учащимся увидеть, как исторический и социальный контекст повлиял на создание текста и его восприятие современниками.
Кроме того, тест может включать вопросы, направленные на развитие аналитических навыков учащихся. Например, вопросы, требующие сравнения и противопоставле ния различных персонажей или событий, помогают учащимся лучше понимать сложные взаимоотношения и конфликты в произведении.
Для преподавателей тест может стать полезным инструментом для оценки эффективности своих методик преподавания литературы. Анализ результатов теста поможет выявить слабые места в понимании учащихся и скорректировать учебный процесс.
Также тест может быть использован для организации дискуссий и обсуждений в классе. Вопросы, требующие развёрнутых ответов, могут стать отправной точкой для обсуждения различных интерпретаций и мнений о произведении. Это поможет учащимся лучше понять и выразить свои мысли и чувства по поводу прочитанного.
Таким образом, тест по произведению «Матрёнин двор» является важным инструментом для проверки знаний и понимания текста, а также для развития аналитических и интерпретационн ых навыков учащихся. Он позволяет преподавателям оценить уровень подготовки своих учеников и скорректировать учебный процесс для достижения наилучших результатов.