Наставничество в моей профессии воспитатель

Быть наставником для меня — это стимул к профессиональному росту, постоянному поиску инновационных форм и методов деятельности, приобретение новых взглядов на воспитание и развитие дошкольников.

В практике использую классическое наставничество, так как считаю, что не важно, какую методику применять, важно, чтобы она создавала ситуацию успеха у молодого специалиста в профессиональном становлении, развитии его способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него обязанности по занимаемой должности.

Наиболее лучшей и основной моделью взаимодействия, с начинающим педагогом, за многие годы стала модель:

«Расскажи – Покажи – Сделай»

1 этап - Я расскажу, а ты послушай.

2. Я покажу – ты учись.

3. Сделай сам и расскажи, поделись достижениями.

1 этап это - Я расскажу, а ты послушай.

Если человек полюбит свою работу, то сможет успешно работать, творить, добиваться хороших результатов и профессионально расти.

Поэтому с первого момента общения с молодым специалистом стараюсь повышать интерес к профессии воспитателя, раскрываю «изюминки», которые мне самой помогли полюбить профессию Воспитатель. Рассказываю как овладеть способностью управлять детским коллективом, родителями воспитанников. Подсказываю, как совершенствовать педагогическую базу, из каких источников их черпать.

На втором этапе - Я покажу – ты учись.

Помощь в этом оказывает посещение молодого специалиста мероприятий, проводимых мной, в ходе режимных моментов так и организованных обучающих занятий. Привлекаю к обсуждению и осмысление проблем, умение использовать аналогичные методы и приемы в своей работе.

Так молодой педагог накапливает свою методическую базу, начинает чувствовать уверенность в собственных силах и совершенствуется в профессиональном развитии.

А 3 этап- Сделай сам и расскажи, коллегам опыт покажи.

Всегда молодому специалисту напоминаю о том, что трудности «закаляют» на пути к счастью.

Поэтому, привлекаю к совместным выступлениям на педагогических советах, семинарах – практикумах и мероприятиях по обмену опыта.

В ходе наставничества предлагаю начинать заполнять свое «педагогическое портфолио», накапливать свои профессиональные достижения и результаты деятельности.

И какое же удовлетворение я получаю, когда вижу успехи молодых педагогов, их творческий рост в нашей работе, а если он проходит аттестацию и получает категорию, то моей радости нет предела!

Быть наставником для меня — это стимул к профессиональному росту, постоянному поиску инновационных форм и методов деятельности, приобретение новых взглядов на воспитание и развитие дошкольников.

И какое же удовлетворение я получаю, когда вижу успехи молодых педагогов, их творческий рост в нашей работе, а если он проходит аттестацию и получает категорию, то моей радости нет предела!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/593393-nastavnichestvo-v-moej-professiivospitatel