Конспект логопедического занятия в старшей группе «Знакомство с понятием речь»

Знакомство спонятием «речь».

Цели:

Коррекционно-образовательные:познакомить детей с понятием «речь», функциями речи; учить отвечать на вопросы, составляя полную фра­зу;

Коррекционно-развивающие: развивать способность к самостоятельным выводам; развивать логиче­ское мышление, мелкую моторику.

Коррекционно-воспитательная: воспитывать бережное отношение к книге.

Ход занятия

1.Организационный момент.

Сначала садятся девочки, называя свое имя, затем — мальчики.

2.Знакомство спонятием «речь».

Логопед выставляет на доску картинки (человек, кошка, птица, рыба) и просит детей выделить лишний предмет (чело­век). После того, как дети справятся с заданием, логопед со­общает: «Только человек умеет говорить. Все, что мы гово­рим — это речь».

3.Знакомство с функциями речи.

Сказка «Невидимка» (рассказывает логопед).

— Жил-был мальчик Петя. Он ходил в детский сад. Он очень хотел стать невидимкой, чтобы его никто не видел и не слышал. И вдруг желание его исполнилось. Он пришел в детский сад. Воспитатель спросила: «Где Петя?». «Я здесь», — крикнул Петя, но его никто не услышал. Петя понял, что стал невидимкой. Дети пошли на прогулку. Они играли, разговаривали друг с другом, шутили, смеялись, рассказывали разные истории. Петя тоже хотел по­играть с ребятами, рассказать свою интересную историю, но ребята не слышали и не замечали его. Пете стало скуч­но, и он побежал домой. Увидев дома маму, он крикнул: «Мама, вот я!» Но мама не видела и не слышала его.

«Очень плохо быть невидимкой, —заплакал Петя. — Я хочу разговаривать с мамой, с ребятами, со всеми людьми. Я не хочу быть невидимкой». Сказав это, Петя снова стал обыкновенным мальчиком.

Логопед спрашивает:

—Почему Петя не захотел быть невидимкой?

Логопед подводит детей к выводу: Без речи плохо жить на свете. Невозможно поиграть, поговорить с ребятами, с мамой, другими людьми, спросить или попросить их о чем-то, поделиться радостью.

4. Чтение стихотворения А. Барто.

—Послушайте, как рассказал мальчик своей сестренке о просмотренном кинофильме в стихотворении А.Л. Барто

«Сильное кино».

— Они ползут,

А он им — раз!

А тут как раз

Она ползла,

А он как даст ему

Со зла!

Она им — раз!

Но тут как раз

Ее он спас,

Он был с ней заодно.

Ух сильное кино!

А сестренка сказала:
Нет, видно я еще мала,

Я ничего не поняла.

• Как вы думаете, почему сестренка не поняла брата?

• Чтобы тебя понимали, надо уметь правильно говорить.

Пословицы: Хорошую речь приятно слушать.

Хорошая речь слаще меда.

5. Чтение стихотворения «Разные звуки».

Вы уже слышали, как звучат разные предметы. Все живые существа тоже издают звуки. Послушайте стихотворение:

«Разные звуки».

Где – то собаки рычали: -Р – Р – Р !

В стойле коровы мычали: - Мууу!

В комнате мухи жужжали: - Жжжжж!

Мимо машины бежали: - Трр!

Гудели от ветра все провода: - Зззнь!

Капала в кухне из крана вода: Уууу! Уууу!

Листья по ветру шумели: - Шшшш!

А комары всё пели: - Зззз!

Непоседа мячик днем и ночью

Успокоится не хочет: - Пам! Пам!

Куклы кашляют в постели –

Днем мороженое ели! - Кхх! Кхх!

(Э.Нийт).

Как перекликались поезда? (Уууу) и т. д.

Вы сегодня ещё не сможете повторить все звуки, но мы обязательно научимся их произносить.

Звуки издают животные, а мы с вами – говорим. Человек обладает речью.

Звуки речи соединяются, и получаются слоги, слоги образуют слова.

Мы будем учится слушать и произносить речевые звуки.

6 .Психотерапия (психологический настрой детей).
Логопед читает:

Кто хочет разговаривать,

Тот должен выговаривать

Все правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

Дети проговаривают с логопедом:

Мы будем разговаривать

И будем выговаривать

Все правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

7.Физминутка.

Произнесение стихотворения с движением рук.

Мы летаем высоко.

Мы летаем низко.

Мы летаем далеко.

Мы летаем близко.

8.Закрепление понятия «речь», функции речи.

Дети рассматривают картинки:

—дети общаются друг с другом;

• дети работают на участке;

• семья смотрит телевизор;

• дети на занятии в детском саду;

• папа читает сыну книгу;

Дети отвечают на вопрос: Для чего нужна речь? Логопед подводит детей к выводу: «С помощью речи лю­ди общаются друг с другом, узнают новое».

9. Итог занятия.

Детям раздаются сюжетные картинки. Логопед предла­гает детям поднять картинки, на которых с помощью речи:

• люди разговаривают друг с другом;

• узнают новое;

• работают;

• играют;

• делятся радостью, утешают друг друга.

Затем логопед спрашивает: «Для чего нужна речь?»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/593417-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-v-starshe