Конспект по познавательному развитию «Домашние животные и питомцы»

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Слободо- Туринская средняя общеобразовательная школа № 1»

филиал Фалинская начальная общеобразовательная школа

Конспект по познавательному развитию

ребёнок и окружающий мир

в средней группе

Тема: Домашние животные и питомцы

Подготовила: Воспитатель

Дружинина Ирина Александровна

(СЗД)

д.Фалина, 2024 год

«Домашние животные и питомцы»

Задачи: актуализировать и дополнять представления детей о домашних животных, питомцах, учить различать их по внешнему виду, по голосу;

учить понимать суть игровой задачи, обсуждать со взрослыми способы её решения; формировать умение делить животных на группы в соответствии с игровой задачей;

формировать начальные представления о способах ухода за животными.

Оборудование для занятия: картинки Дима и Аня, карточки с изображениями диких и домашних животных, питомцев, различных видов корма для животных,картинки с изображением жилища животных, схематичные рисунки для составления плана познавательно- исследовательской деятельности и плана на описания животного.

Предварительная работа: составление краткого рассказа о домашних питомцах.

ХОД РАБОТЫ

Мотивационно- ориентировочный этап

Воспитатель:

-Ребята, Ане и Диме нужна ваша помощь: ребята собираются в гости к своему новому другу - Саше. У него есть домашние питомцы, Аня и Дима не знают, что можно взять для них в подарок. Поможем Ане и Диме?

Дети

-Да!

Поисковый этап

Организуется обсуждение : «Как мы можем помочь Ане и Диме? Что можно подарить питомцам Саши?» (Нужно обобщить ответы детей и сообщитьцель познавательно-исследовательской деятельности - узнать, что любят есть, во что играют питомцы Саши.)

Воспитатель:

-Ребята, нужно решить, как можно узнать, что любят есть и во что играют питомцы Саши. (Актуализировать опыт познавательной деятельности ребят, помочь им вспомнить, как они ранее находили ответы на вопросы о жизни животных.)

Детям предлагается план работы:

• выяснить, какие питомцы есть у Саши;

• наблюдение за питомцами;

• рассказать Ане и Диме о своих питомцах.

План фиксируется при помощи схематических рисунков.

Практический этап:

Дидактическая игра «Раздели на группы»

Воспитатель: -Приступаем к работе по плану, нужно выяснить, какие питомцы есть у Саши.

-Ребята отправляемся в гости. (Организуется обсуждение: «На каких транспортных средствах можно добраться к Саше?» (обыгрывается ситуация поездки, знакомства )

Дети: -На такси, автобусе, машине, трамвае.

Воспитатель: -Посмотрите как много животных (на карточках). (Проводится беседа: «Как вы думаете, могут ли все эти животные быть питомцами мальчика Саши? »

Дети: -Нет.

Воспитатель: -Выберите изображения животных, которые не живут рядом с человеком.

Дети: -Волк, лиса, белка, медведь, ёжик, заяц.

Воспитатель:- Как мы называем таких животных?

Дети: - Дикие животные.

Воспитатель: -Какие животные живут в специальных постройках рядом с домами людей, а какие - в домах, квартирах?

Дети: -Овечка, корова, коза, утенок, лошадь, свинья.

Воспитатель: -На какие группы мы разделили все карточки изображениями животных? Назовите питомцев Саши.

Дети: -На три группы, первая «Дикие животные» (Волк, лиса, белка, медведь, ёжик, заяц живут в лесу). Вторая «Домашние животные» (Овечка, корова, коза, утенок, лошадь, свинья живут рядом с человеком). Третья «Домашние питомцы» (Кошка и собака живут в доме, и квартире).

-Питомцы Саши будут кошка и собака.

Дети проверяют правильность своих ответов- рассматривают питомцев Саши- изображения различных животных на карточках.

Распознающее наблюдение «Кому что?»

Воспитатель: -Вы справились с первым пунктом плана- узнали, какие питомцы есть у нового друга Ани и Димы. С опорой на схематичный рисунок ребята вспоминают, что нужно делать дальше. (При необходимости нужно дать подсказку: нужно наблюдать за питомцами, чтобы выяснить, чем они питаются. Для этого мы должны вернуться в детский сад, чтобы понаблюдать за животными.

-Наше путешествие продолжается (дошкольники возвращаются в детский сад). (Организуется наблюдение, учить ребят фиксировать результаты: нужно подобрать карточку животного к изображению любимого им корма.) С опорой на свои «записи»дети рассказывают о том, что им удалось узнать.

Рассказы детей «Наши питомцы»

-Ребята вам удалось ответить почти на все вопросы. но оказалось , что у Саши есть питомцы, которых нет в уголке природы. (Дети высказываю свои идеи. )

-Предлагаю рассказать о своих питомцах по плану, составленному для живого уголка: как называется животное (и как его зовут), какое у него любимое лакомство, во что оно любит играть. Ребята «приезжают» друг к другу в гости. В роли хозяев дети принимают гостей, показывают картинки или фотографии своих питомцев, рассказывают о них.

Рефлексивно-оценочный этап

Вернувшись в детский сад воспитатель обращает внимание детей на план, отмечает, что им удалось найти ответы на все вопросы. Ребятам предлагается дать совет Ане и Диме: что стоит взять в подарок для каждого из питомцев Саше. При составлении ответов дети могут опираться на план рассказа на карточках. Педагог побуждает ребят рассказать о том, как они заботятся о своих питомцах, как проявляют бережное отношение к ним.

Воспитатель отмечает знания и умения детей, их отзывчивость, готовность помочь друзьям.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/594055-konspekt-po-poznavatelnomu-razvitiju-domashni