Методическая разработка по экологии «Эколята дошколята»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 120» г. Сыктывкара

Методическая разработка по ЭКОЛОГИИ

«Эколята - дошколята»

(старший дошкольный возраст)

Сыктывкар, 2024 г.

Тема: «Эколята - дошколята»

Цель: Закрепление полученных знаний об окружающем мире природы у детей старшего дошкольного возраста.

Оборудование: мультимедийное оборудование, дидактические игры своими руками «Экологические круги», «Лото - животные», мягкие модули, предметные картинки с животными и растениями, экологические знаки, карта Республики Коми.

Предварительная работа:беседы и просмотры видеороликов о природе и взаимосвязях между живыми организмами и природой, дидактические  игры с экологическим содержанием.

Задачи по направлению «Социально-коммуникативное развитие»:

1. воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; привычку сообща играть, трудиться, заниматься;

2. закреплять знания о том, что в природе все взаимосвязано, что человек не должен нарушать эту взаимосвязь, чтобы не навредить животному и растительному миру.

Задачи по направлению «Познавательное развитие»:

1. закреплять представления о предметах и явлениях окружающей действительности;

2. развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира;

3. продолжать учить подбирать группы предметов, совпадающих по заданному признаку (хищные - домашние, морские - пресноводные и т.д.);

4. организовывать дидактические игры, объединяя детей в подгруппы по 4 человека; учить выполнять правила игры;

5. познакомить детей с профессией эколога и о важности и значимости их труда;

6. учить на конкретных примерах устанавливать последовательность различных событий: что было раньше (сначала), что позже (потом);

7. закреплять представления о растениях ближайшего окружения: деревьях, кустарниках и травянистых растениях;

8. закреплять знания детей о многообразии родной природы; с растениями и животными, а так же с природными богатствами Республики Коми;

9. развивать интерес к родному краю;

10. закреплять умение правильно вести себя в природе (не ломать кустов и ветвей деревьев, не оставлять мусор, не разрушать муравейники и др.).

Задачи по направлению «Речевое развитие»:

1. продолжать развивать речь как средство общения.

2. упражнять в образовании однокоренных слов (лист - лиственница - лиственные, хвоя - хвойные, куст - кустарники и т.д.);

3. учить (по образцу) рассказывать о содержании сюжетной картины, составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием.

Задачи по направлению «Художественно-эстетическое развитие»:

1. Продолжать развивать умение детей устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что они видят в окружающей жизни;

2. Учить выделять основные части и характерные детали конструкций.

Ход занятия

Дети входят в зал.

Воспитатель: 

Придумано кем – то просто и мудро

При встрече здороваться! Доброе утро!

Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро! приветливым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым!

Пусть доброе утро длится до вечера!

- Ребята, давайте улыбаться друг другу, нашим гостям! И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день!

Воспитатель:  - Я прочту вам стихотворение, а вы подумайте и скажите, про что оно.

Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных,
Лишь на ней одной цветут
Ландыши в траве зелёной,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо…(планета Земля)

Воспитатель: - Ребята, приглашаю сесть на стульчики и послушать рассказ о нашей планете Земля.

Показ презентации на тему ” Наша природа”.

– Вот наша природа во всей красе. Что вы видите, ребята? 

– /Зеленые поля, леса, синее небо, горы, красивых животных и птиц, моря и реки, где много рыбы, счастливых людей./

– А теперь, ребята, посмотрите на другие иллюстрации, что вы здесь увидели?

–  Правильно, дымящие трубы заводов, грязные реки, поля и леса, которые превращаются в пустыню, города, где люди идут сквозь дым от работающих автомобилей, огромные горы мусора на свалках.

– К сожалению, все это результат неправильной жизни и деятельности людей. Для того, чтобы этого не случилось, человек должен знать, как бережно относиться к окружающему миру, к нашей планете Земля, как правильно избавляться от мусора, чтобы не губить природу.

Всему этому учит экология. Экология – это наука о нашем общем доме. А дом этот -  наша природа.Есть такая профессия - экологи – изучает, как растения и  животные живут вместе, влияют друг на друга и на окружающую среду.

. Люди этой профессии изучают экологию для того, чтобы знать, как нужно охранять природу. Изучают состояние воды, воздуха, почвы, как влияют загрязнения окружающей природы на жизнь  растений, животных, людей, пытаются сохранить нашу природу чистой. Это учёные, которые изучают  природу и защищают её.

Воспитатель: - Нам на почту пришло письмо и огромная посылка.Ученые экологи интересуются - а что же знают ребята в детском саду про многообразие нашей природы и про её охрану. Они решили выяснить. И для этого прислали вопросы и задания, на которые вам нужно ответить.

На магнитной доске размещен плакат с планетой Земля и иллюстрациями профессии Эколог. Также на нем расположены пять цветных карточек с заданиями. Перед тем как начать, воспитатель надевает на руку каждого ребенка цветные резиночки которые соответствую по цвету столов. Таким образом дети делятся на четыре команды (желтые, красные, зеленые и синие). На одной резинке каждого цвета есть отличительный знак - таким образом назначаются капитаны команд.

Воспитатель: - Ребята, занимайте места у столов в соответствии своему цвету.

1 блок - круги

Воспитатель открывает первую (голубую) карточку. На ней изображен круг.

Воспитатель: - На нашей планете жизнь идет по кругу, жизнь растений, животных, людей и даже природных явлений. Ваша задача правильно разложить картинки по кругу. Так как картинка голубого цвета, значит капитаны команд выбирают одну из голубых коробок.

Виды заданий: круговорот воды в природе, жизненный цикл лягушки, круговорот веществ в природе и жизненный цикл растений.

Воспитатель задает наводящие вопросы каждой команде по выполненной работе.

2 блок - лото

Воспитатель открывает вторую (красную) карточку. На ней изображен знак разделения.

Воспитатель: - В природе большое разнообразие животных, но все же их можно объединить в группы. В этом задании вам нужно внимательно посмотреть на картинки с животными и собрать их в две группы. Капитаны команд выбирают одну из красных коробок.

Виды заданий: перелетные и зимующие птицы, домашние и дикие животные, травоядные и хищники, морские и пресноводные животные.

Воспитатель задает наводящие вопросы каждой команде по выполненной работе.

3 блок - растения

Воспитатель открывает третью (белую) карточку. На ней изображены растения.

Воспитатель:- Если мы вспомним, как выглядит наша планета Земля на примере глобуса, то увидим что она разноцветная. Что отмечено синим цветом ? и т.д. Что отмечено зеленым цветом? (растения). Капитаны команд выбирают один из белых конвертов. В этих конвертах находятся картинки с изображением разных растений. Внимательно посмотрите и скажите к какому виду они относятся и как называются.

Виды заданий: лиственные, хвойные, кустарники, травы.

Воспитатель: У нас есть много мягких модулей. На них изображены части растений. Соберите своё.

4 блок - карта РК

Воспитатель открывает четвертую (серую) карточку. На ней изображена карта Республики Коми.

Воспитатель: - Что изображено на ваших коробках? (карта РК)

Демонстрация карты РК большего размера на магнитной доске.

Воспитатель: - Природа нашего Коми края очень разнообразная. Нам надо знать - какие животные и птицы проживают в наших лесах, какие растения произрастают и чем богата наша республика. Ваша задача в этом задании выбрать из имеющихся картинок нужные, то которые подходят для нашей республики. Капитаны команд выбирают одну из серых коробок.

Виды заданий: животные, птицы, растения, полезные ископаемые.

5 блок - охрана природы

Воспитатель открывает пятую (желтую) карточку. На ней изображен знак «охрана природы».

Воспитатель: - Ребята, напомните мне, в чем же заключается главная задача профессии эколог (охрана природы). Расскажите, глядя на свои знаки, как мы можем помочь сберечь природу. Как правильно себя вести в дикой природе. Капитаны команд выбирают один из желтых конвертов.

Виды заданий: экологические знаки по охране природы.

Воспитатель:- Молодцы ! Вы справились со всеми заданиями которые прислали нам экологи. Мы узнали на сколько разнообразна эта замечательная профессия Эколог. Сколько труда надо вложить в изучении нашей планеты, как много надо знать чтоб уметь ее беречь и защищать.

Воспитатель:- Ребята, а если бы вы решили в будущем выбрать профессию эколог, чем бы вы занимались, что изучали бы ? (ответы детей).

Воспитатель: - За ваши отличные знания ученые награждают вас почетными грамотами «Юные эколята - дошколята» (вручение грамот).

Рефлексия

Воспитатель:- Наше занятие подходит к концу. Но перед тем как уйти, мне бы хотелось узнать ваше настроение. Посмотрите на этих ребят (картинки с детьми разного настроения) и положите свою резиночку рядом с тем, чье настроение совпадает с вашим.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/594170-metodicheskaja-razrabotka-po-jekologii-jekolj