Конспект урока математики в 1 классе «Числа от 1 до 20. Закрепление»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 9» города Новозыбкова

Бритько Галина Григорьевна

учитель начальных классов

Урок математики в 1 классе

Тема: Числа от 1 до 20. Закрепление

Цель урока: закрепление и обобщение изученного материала о числах от 11 до 20

Планируемые УУД:

Предметные:

• систематизировать и обобщить знания учащихся о числах от 11 до 20;

• закреплять умение применять навыки счёта в пределах 20, считать различные объекты, различать монеты;

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

• готовить рабочее место, все необходимое для включения в учебную деятельность;

• определять и формулировать цель деятельности на уроке;

• развивать мыслительные процессы, внешнюю и внутреннюю речь, умение анализировать, обобщать, делать выводы, высказывать свое предположение
  на основе учебного материала;

• осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль;

• проявлять интерес к проверке результатов решения учебной задачи, с помощью учителя устанавливать причину возникшей ошибки и трудности, определять степень успешности работы.

Познавательные УУД:

• сравнивать два числа; соблюдать последовательность при количественном
  и порядковом счёте;

•  использовать приобретённые знания в практических работах;

• извлекать информацию, представленную в табличной форме.

Коммуникативные УУД:

• полно и ясно выражать свои мысли, мнение;

• формирование уважительного отношения друг к другу, умение корректно отстаивать свою точку зрения;

• совершенствовать умения комментировать выполняемые задания.

Личностные УУД:

• формулировать собственное высказывание, мнение;

• уметь слушать учителя и выполнять его требования, слышать других;

• учиться работать в паре, выстраивая взаимодействие на основе взаимоуважения,

• уметь соблюдать дисциплину.

Методы: словесно-иллюстративный, эвристическая беседа с элементами дискуссии, активные (проблемно-диалогический метод), интерактивные методы (работа в парах), мини-исследование, дидактическая игра.

Ход урока

1.Оргмомент, мотивация к учебной деятельности.

– Здравствуйте, ребята. Какое у вас сегодня настроение? (Ответы детей)

– Я желаю вам сохранить хорошее настроение. Ведь от настроения зависит результат.

– Вот звонок нам дал сигнал,

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

– Руки?(На месте.)

– Ноги?(Вместе.)

– Локти?(У края.)

– Спинка?(Прямая.)

– Посмотрите на изображения (магазин, деньги, учебник математики, продукты).

– Что объединяет эти предметы? (Ответы детей)

– Да, без математики в жизни будет очень сложно, даже невозможно. И хлеба
не купишь, рубля не сочтёшь.

– Всем известно, что «Математика-царица всех наук». Каждый раз на этих уроках
мы открываем что-то новое. И сегодня будет очень интересно и познавательно.

2. Самоопределение к деятельности

– А начнём урок с математической разминки. Сегодня мы совершим путешествие,
а куда, вы узнаете, если расшифруете записи. (Вычисляют значения выражения
и подставляют в таблицу буквы)

– Чтобы попасть на представление, нужно купить билет. Но необходимо понять,
в какой цирк нам выгоднее отправиться: если идти пешком 5 минут в сторону центра города, то цена там 16 рублей, но можно ехать на автобусе до конечной остановки, и билет
на представление будет дешевле – 13р. Но если мы поедем на автобусе, что нам нужно будет приобрести? (Билет за проезд)

– Да, ребята, билет стоит 5 р. Куда же дешевле, подумайте?

Вывод: дешевле идти пешком! (Повторение правил дорожного движения).

(раскрашивают монеты на билетах 10, 5 и 1 р. или 5,5,5 и 1р)

«Рис.1»

– Чтобы занять места, нужно выполнить заданиев паре на листах

Запиши в порядке увеличения:17, 10, 5, 15, 2, 20, 1.

Запиши в порядке убывания:18, 9, 8, 16, 6, 13, 20.

(Записать в порядке увеличения и уменьшения числа, самопроверка на слайде)

Увеличение: 1, 2, 5, 10, 15, 17, 20. Уменьшение: 20, 18, 16, 13, 9, 8, 6.

– Кто справился, руки домиком вверх.

– Все смогли решить? В чём были затруднения? Значит, какие цели вы поставите
для себя на уроке? Чему планируете научиться, что повторить? (ответы детей)

– Выполняя задания, будете получать награду, которую будем складывать
в кошелёк, где хранят деньги. (кошелёк и монеты 10р, 5р, 2р ... на доске)

3. Актуализация знаний

– Итак, представление начинается! Кто будет выступать узнаете, соединив числа
по порядку 1-20. (карточки-соедини точки по порядку: фокусник с зайцем и слон)Счёт хором

«Рис.2»«Рис.3»

– Итак, фокусник нам предлагает сравнить двузначные числа. Это какие?

Минифизминутка

Больше – руки поднимаем вверх, меньше – присесть, равно – руки вперёд)

– Логические и финансовые задачи

1. Загадка:Он на севере живёт,
Громким голосом ревёт,
В цирке мяч ловить не лень -
Там работает ... (тюлень)

– Во время выступления тюлень потерял несколько монет. Рассмотри рисунок. Сосчитай, сколько монет потерял тюлень? А сколько это рублей?

«Рис.4»

2. – У Бабы Яги есть 12 сказочных рублей. Новая метла стоит 5 рублей. Сколько новых метёлок сможет купить Баба Яга? (2 метлы, 2 рубля останется)

3. – Масса собачки, которая стоит на 2 лапах 3кг, какова будет её масса, если она станет на 4 лапы? (Не изменится – 3кг)

4. – Ира планировала откладывать в копилку каждую неделю по 10р, но у неё получалось отложить, так как она экономила, на 5 р больше. Какую сумму откладывала Ира каждую неделю? (15 рублей)

5.Учебник с 57. На полях изображены геометрические фигуры. Как назвать их одним словом? На какие группы можно разделить? По каким признакам? Какая лишняя и почему?

Задания выполнены, награда в кошелёк 10р! (на доске монета)

4. Закрепление пройденного

1) Чистописание– Откройте тетради, положите правильно, поверьте посадку. Повторим написание цифр 1 и 0. Какое двузначное число они образуют? Сколько десятков? единиц?

Кончиком носа напишите 10, правым ухом – 1, левой рукой – 3, 9. Запишите красиво в строчку число 10. (на слайде показ)

2) – Представление продолжается, кто же будет выступать?

У этой лошадки
Одёжка в полоску.
Похожа одёжка её
На матроску. (Зебра)

Объяснение примеров - (слайд, на 2 группы + и –, самопроверка, самооценка)

ПДД переход (повторение правил) Задание выполнено, награда в кошелёк 5р!!!

3) – Мы провели зарядку для ума, и вы очень хорошо работали и подготовились
к выполнению следующих заданий, а теперь проведём зарядку для тела, потому что у нас антракт, перерыв Физкультурная минутка «Лево-право»

Физкультурная минутка

Если я показываю монету 10 рублей, вы хлопаете в ладоши.

Если 5 рублей – поднимаете руки вверх;

Если 2 рубля – наклоняемся вперёд;

Если 1 рубль – берёмся за уши. (Экран)

4)Решение задачи. Покупкаполезной еды в буфете. 6 продуктов, на них цены.

«Рис.5-10»

В паре работаем: у вас 20 р., на что хватит денег, можно и сдачу получить, сэкономить. Запишем задачу и узнаем, сколько всего стоила ваша покупка? (возьмём самые дорогие цены продуктов)

10 рублей фрукты + 2 рубля чай + 6 рублей фруктовое мороженое = 18 рублей, 2 рубля сдачи

– Можно выбрать ту задачу, которую сможете решить (купить только 2 продукта полезных), 1 ученик пишет у доски.

ПроверкаЗадание выполнено, награда в кошелёк 3р!!!

5) Пальчиковая гимнастикаМы капусту рубим-рубим

Мы капусту солим-солим

Мы капусту трём-трём

Мы капусту жмём-жмём.

6) Самостоятельная работа:

Раньше он в берлоге спал,

Цирк его к себе позвал.

Поднимает гири он –

Цирковой артист силён. (Медведь)

с 57 № 8 исправь ошибки, *№ 11, кто успеет задача про цветы, надо же вручить выступающим в знак благодарности. Запись решения. Задание выполнено, награда
в кошелёк 2р!!!

5. Рефлексия. Представление заканчивается. Подведём итоги. Как настроение?

«Рис.11, 12»

– Достигли ли вы своих целей, чему научились, что нового узнали? (Ответы детей)Самооценка Подсчёт наград в кошельке, сколько смогли заработать? (20 рублей).
На что хотели бы потратить?

Списокиспользованных источников и литературы

1. Формирование основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста. Сценарии образовательных событий и занятий для детей и их родителей в ДОО. Сборник методических разработок /Сост. О.А. Блохина, О.В. Терешева – Калининград: КОИРО, 2017.

2. Введение в финансовую грамотность.Учебное пособие для начальной школы /Сост.О. Н. Исупова,А. А. Козлова, М. А. Лангер и др.

3. Функциональная грамотность. 1 класс. Тренажёр для школьников. /Сост. М. В. Буряк, С. А. Шейкина. – Планета, 2022.

4. Энциклопедия для детей «Всё обо всём», том 1. 1993.

Приложение

«Рис.1»

«Рис.2»«Рис.3»

«Рис.4»

«Рис.5»«Рис.6»

«Рис.7»«Рис.8»

19" />

«Рис.9»«Рис.10»

«Рис.11»«Рис.12»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/594322-konspekt-uroka-matematiki-v-1-klassechisla-o