- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Календарно-тематическое планирование занятий внеурочной деятельности по коррекционному курсу «Коррекционно-логопедическая работа с учащимися с задержкой психического развития (ЗПР)»
126
0
ПРИЛОЖЕНИЕ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО КОРРЕКЦИОННОМУ КУРСУ
«Коррекционно-логопедическая работа с учащимися с задержкой психического развития (ЗПР)
3 КЛАССА
с задержкой психического развития
(вариант 7.1)
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Составитель
Юрина Александра Юрьевна,
учитель-логопед
МК ОУ Школа - сад № 235
Новокузнецкий городской округ
Кемеровской области-Кузбасса, 2023 г.
Календарно-тематическое планирование занятий внеурочной деятельности по коррекционному курсу «Коррекционно-логопедическая работа с учащимися с задержкой психического развития (ЗПР)
3 КЛАССА
с задержкой психического развития
(вариант 7.1)
3 класс – 3 часа в неделю, 102 часа в год.
№ | Дата проведения | Тема занятия | Примечания | |
План. | Факт. | |||
1 | 1 неделя | Диагностика речевого развития. | ||
2 | 1 неделя | Диагностика речевого развития. | ||
3 | 1 неделя | Диагностика речевого развития. | ||
4 | 2 неделя | Диагностика речевого развития. | ||
5 | 2 неделя | Звуки и буквы. Дифференциация понятия «звук» | ||
6 | 2 неделя | Звуки и буквы. Дифференциация понятия «буква» | ||
7 | 3 неделя | Гласные звуки и буквы. Ударные звуки. | ||
8 | 3 неделя | Гласные звуки и буквы. Безударные звуки | ||
9 | 3 неделя | Согласные звуки и буквы. Мягкие | ||
10 | 4 неделя | Согласные звуки и буквы.Твердые | ||
11 | 4 неделя | Слог. Слогообразующая роль гласного в словах | ||
12 | 4 неделя | Слог. Слогообразующая роль гласного в предложениях | ||
13 | 5 неделя | Слог. Слогообразующая роль гласного в тексте | ||
14 | 5 неделя | Слоговой анализ и синтез слов (вычленение слога из слова) | ||
15 | 5 неделя | Слоговой анализ и синтез слов (определение количества слогов в слове) | ||
16 | 6 неделя | Слоговой анализ и синтез слов (позиционный анализ) | ||
17 | 6 неделя | Фонематический анализ и синтез слов (выделение звука на фоне слова) | ||
18 | 6 неделя | Фонематический анализ и синтез слов (позиционный анализ, определение количества звуков в слове) | ||
19 | 7 неделя | Фонематический анализ и синтез слов (последовательность, количество звуков в слове) | ||
20 | 7 неделя | Ударение. Смыслоразличительная роль ударения в словах. | ||
21 | 7 неделя | Ударение. Смыслоразличительная роль ударения в предложении. | ||
22 | 8 неделя | Ударение. Смыслоразличительная роль ударения в тексте | ||
23 | 8 неделя | Органы артикуляции. | ||
24 | 8 неделя | Звуки (речевые и неречевые). | ||
25 | 8 неделя | Гласные и согласные звуки ( количество гласных звуков). | ||
26 | 9 неделя | Гласные и согласные звуки( количество согласных звуков). | ||
27 | 9 неделя | Дифференциация гласных [А-Я] в слогах | ||
28 | 9 неделя | Дифференциация гласных [А–Я] в словах | ||
29 | 10 неделя | Закрепление умения различать гласные [А-Я] устно и на письме | ||
30 | 10неделя | Дифференциация гласных [У-Ю] в слогах | ||
31 | 10 неделя | Дифференциация гласных [У-Ю] в словах | ||
32 | 11 неделя | Закрепление умения различать гласные [У-Ю] устно и на письме | ||
33 | 11 неделя | Дифференциация гласных [О-Ё] | ||
34 | 11 неделя | Дифференциация гласных [О-Ё] | ||
35 | 12 неделя | Закрепление умения различать гласные [О-Ё] устно и на письме | ||
36 | 12 неделя | Дифференциация гласных [Ы-И] | ||
37 | 12 неделя | Дифференциация гласных [Ы-И] | ||
38 | 13 неделя | Закрепление умения различать гласные [Ы-И] устно и на письме | ||
39 | 13 неделя | Обозначение мягкости и твердости согласных при помощи мягкого и твёрдого знака. | ||
40 | 14 неделя | Разделительный мягкий знак. Звуковой анализ слов. | ||
41 | 14 неделя | Разделительный трёрдый знак. Звуковой анализ слов. | ||
42 | 14 неделя | Мягкий знак в функции смягчения. | ||
43 | 15 неделя | Мягкий знак в функции разделения. | ||
44 | 15 неделя | Дифференциация звуков [Б-Б`], [П-П`] изолированно. | ||
45 | 15 неделя | Дифференциация звуков [Б-Б`], [П-П`] в слогах. | ||
46 | 16 неделя | Дифференциация звуков [Б-Б`], [П-П`] словах. тексте. | ||
47 | 16 неделя | Дифференциация звуков [Б-Б`], [П-П`] в словосочетаниях. | ||
48 | 16 неделя | Дифференциация звуков [Б-Б`], [П-П`] в предложениях и тексте. | ||
49 | 17 неделя | Дифференциация звуков [В-В`], [Ф-Ф`] изолированно, в слогах. | ||
50 | 17 неделя | Дифференциация звуков [В-В`], [Ф-Ф`] в словах. | ||
51 | 17 неделя | Дифференциация звуков [В-В`], [Ф-Ф`] в, словосочетаниях. | ||
52 | 18 неделя | Дифференциация звуков [В-В`], [Ф-Ф`] в предложениях и тексте. | ||
53 | 18 неделя | Дифференциация звуков [К-К`], [Г-Г`] изолированно, в слогах. | ||
54 | 18 неделя | Дифференциация звуков [К-К`], [Г-Г`] в словах. | ||
55 | 19 неделя | Дифференциация звуков [К-К`], [Г-Г`] в словосочетаниях. | ||
56 | 19 неделя | Дифференциация звуков [К-К`], [Г-Г`] в предложениях и тексте. | ||
57 | 19 неделя | Дифференциация звуков [Д-Д`], [Т-Т`] изолированно, в слогах. | ||
58 | 20 неделя | Дифференциация звуков [Д-Д`], [Т-Т`] в словах. | ||
59 | 20 неделя | Дифференциация звуков [Д-Д`], [Т-Т`] в словосочетаниях. | ||
60 | 20 неделя | Дифференциация звуков [Д-Д`], [Т-Т`] в предложениях и тексте. | ||
61 | 21 неделя | Дифференциация звуков [З-З`], [С-С`] изолированно и в слогах. | ||
62 | 21 неделя | Дифференциация звуков [З-З`], [С-С`] в словах. | ||
63 | 21 неделя | Дифференциация звуков [З-З`], [С-С`] в словосочетаниях. | ||
64 | 22 неделя | Дифференциация звуков [З-З`], [С-С`] в предложениях и тексте. | ||
65 | 22 неделя | Дифференциация звуков[Ж – Ш] изолированно, в слогах, словах. | ||
66 | 22 неделя | Дифференциация звуков[Ж – Ш] в словосочетаниях. | ||
67 | 23 неделя | Дифференциация звуков[Ж – Ш] в предложениях и тексте | ||
68 | 23 неделя | Дифференциация звуков [О-У] изолированно, в слогах, словах. | ||
69 | 23 неделя | Дифференциация звуков [О-У] в словосочетаниях. |
70 | 24 неделя | Дифференциация звуков [О-У] в предложениях и тексте. | ||
71 | 24 неделя | Дифференциация звуков [Р-Р`], [Л-Л`] изолированно, в слогах, словах. | ||
72 | 24неделя | Дифференциация звуков [Р-Р`], [Л-Л`] в словосочетаниях. | ||
73 | 25 неделя | Дифференциация звуков [Р-Р`], [Л-Л`] в предложениях и тексте. | ||
74 | 25 неделя | Дифференциация звуков [С-С`-Ш] изолированно, в слогах, словах. | ||
75 | 25 неделя | Дифференциация звуков [С-С`-Ш] в словосочетаниях. | ||
76 | 26 неделя | Дифференциация звуков [С-С`-Ш] в предложениях и тексте. | ||
77 | 26 неделя | Дифференциация звуков [З-З` - Ж] изолированно, в слогах, словах. | ||
78 | 26 неделя | Дифференциация звуков [З-З` - Ж] в словосочетаниях. | ||
79 | 27 неделя | Дифференциация звуков [З-З` - Ж] в предложениях и тексте. | ||
80 | 27 неделя | Дифференциация звуков [С-Ц] изолированно, в слогах, словах. | ||
81 | 27 неделя | Дифференциация звуков [С-Ц] в словосочетаниях. | ||
82 | 28 неделя | Дифференциация звуков [С-Ц] в предложениях и тексте. | ||
83 | 28 неделя | Дифференциация звуков [Ч – Щ] изолированно, в слогах, словах. | ||
84 | 28 неделя | Дифференциация звуков [Ч – Щ] в словосочетаниях. | ||
85 | 29 неделя | Дифференциация звуков [Ч – Щ] впредложениях и тексте. | ||
86 | 29 неделя | Дифференциация звуков [Ч – Т`] изолированно, в слогах, словах. | ||
87 | 29 неделя | Дифференциация звуков [Ч – Т`] в словосочетаниях. | ||
88 | 30 неделя | Дифференциация звуков [Ч – Т`] в предложениях и тексте | ||
89 | 30 неделя | Дифференциация звуков [Ч – Ш] изолированно, в слогах, словах. | ||
90 | 30 неделя | Дифференциация звуков [Ч – Ш] в словосочетаниях. | ||
91 | 31 неделя | Дифференциация звуков [Ч – Ш] в предложениях и тексте. | ||
92 | 31 неделя | Дифференциация звуков [Ч – Ш] в тексте. | ||
93 | 31 неделя | Дифференциация звуков [Ч—Ц] изолированно, в слогах, словах. | ||
94 | 32 неделя | Дифференциация звуков Ч—Ц в словосочетаниях. | ||
95 | 32 неделя | Дифференциация звуков Ч—Ц в предложениях и тексте | ||
96 | 32 неделя | Дифференциация звуков [Ч—Ц] изолированно, в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях и тексте | ||
97 | 33 неделя | Звуко-буквенный анализ слов на буквы и звуки. | ||
98 | 33 неделя | Звуко-буквенный анализ слов. Постановка ударения. | ||
99 | 33 неделя | Диагностика речевого развития. | ||
100 | 34 неделя | Диагностика речевого развития. | ||
101 | 34 неделя | Диагностика речевого развития. | ||
102 | 34 неделя | Диагностика речевого развития. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/594540-kkalendarno-tematicheskoe-planirovanie-zanjat
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация образовательного процесса для обучающихся с расстройствами аутистического спектра по ФГОС»
- «Психологическое сопровождение семей, воспитывающих детей с ОВЗ и детей-инвалидов»
- «Соблюдение требований ФОП ДО и ФАОП ДО для обучающихся с ОВЗ: организация учебно-воспитательной работы с детьми дошкольного возраста по ФГОС ДО»
- «Технология развивающего обучения»
- «Нормативно-правовые и методологические основы начального образования в условиях реализации ФГОС»
- «Современные подходы к изучению физики»
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.