Конспект на тему «Создание развивающей предметно-пространственной среды для развития физической активности дошкольников»

Создание развивающей предметно-пространственной среды для развития физической активности дошкольников.

В соответствии с ФГОС ДО и образовательной программой дошкольного образования развивающая предметно-пространственная среда создается педагогами для развития индивидуальности каждого ребенка с учетом его возможностей, уровня активности и интересов.

Предметно - развивающая среда - это совокупность условий, оказывающих прямое и косвенное влияние на всестороннее развитие ребенка в детском саду, состояние его физического и психического здоровья, успешность его дальнейшего образования, а так же деятельность всех участников образовательных процессов.

Для выполнения этой задачи развивающая среда должна быть:

-содержательно-насыщенной – включать средства обучения (в том числе технические )соответствующие материалы (в том числе расходные), инвентарь, игровое, спортивное и оздоровительное оборудование, которые позволяют обеспечить игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех категорий детей, экспериментирование с материалами, доступными детям; двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях; эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением; возможность самовыражения детей. Для детей младенческого и раннего возраста образовательное пространство должно предоставлять необходимые и достаточные возможности для движения, предметной и игровой деятельности с разными материалами;

-трансформируемой – обеспечивать возможность изменений развивающей предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе меняющихся интересов и возможностей детей;

-полифункциональной– обеспечивать возможность разнообразного использования составляющих развивающей предметно-пространственной среды (например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм, в том числе природных материалов) в разных видах детской активности;

-вариативной- наличие различных пространств (для игры, уединения, конструирования), периодичная сменяемость игрового материала, появление новых предметов, обеспечивающих свободный выбор детей и стимулирующих разные виды детской деятельности.

-доступной – обеспечивать свободный доступ воспитанников (в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья) к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности; исправность и сохранность материалов и оборудования;

- безопасной – все элементы развивающей предметно-пространственной среды должны соответствовать требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования, такими как СанПиН и Правила пожарной безопасности.

Определяя наполняемость развивающей предметно-пространственной среды, следует помнить о концептуальной целостности образовательного процесса.

Также при организации развивающей предметно-пространственной среды взрослым участникам образовательного процесса следует соблюдать принцип стабильности и динамичности окружающих ребенка предметов в сбалансированном сочетании традиционных (привычных) и инновационных (неординарных) элементов, что позволит сделать образовательный процесс более интересным, формы работы с детьми более вариативными, повысить результативность дошкольного образования и способствовать формированию у детей новых компетенций, отвечающих современным требованиям.

В то же время, следует помнить о том, что пособия, игры и игрушки, предлагаемые детям, должны отвечать гигиеническим требованиям, быть экологически чистыми, прочными , а так же не иметь не приятного запаха.

При наполнении развивающей среды крайне важно определить педагогическую ценность игрушек и игрового оборудования. В этом педагогу поможет письмо Минобразования России от 17 мая 1995 года № 61/19-12 «О психолого-педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условия

Что должно быть в спортивном уголке.

Спортивные уголки, должны успешно решать задачи, дидактического и оздоровительного характера, такие как:

Развитие движений и совершенствование двигательных функций;

Достижение необходимой возраста функцией подготовленности;

Предупреждения нарушения осанки, опорно - двигательного аппарата;

Воспитание положительных нравственно - волевых черт личности, активности и самостоятельности;

Создавать благоприятные условия для активного отдыха, радостной содержательной деятельности в коллективных играх и развлечениях.

Ранний и младший возраст

Горки для ходьбы,

игрушки - каталки ,

мячи разного размера,

кубики,

мягкие мячи,

султанчики.

Средний возраст, Старший, Подготовительный.

Мячи разного размера,

ленточки,

обручи,

султанчики,

скакалки,

кубики

Спортивный уголок дополняется альбомами с различными видами спорта;

Зимние и летние.

В свободном доступе находятся и спортивные игры; городки, кегли, дартц, серсо,

а также материал о важнейших событиях спортивной жизни страны.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/594667-konspekt-na-temu-sozdanie-razvivajuschej-pred