"Работа с бумагой в технике квиллинг"

План-конспект

урока технологии в 4 классе

Тема урока:

«Работа с бумагой в технике квиллинг»

Тип урока: урок изучения нового материала, урок-творчество.

Цель урока: организация продуктивной деятельности школьников, направленной на достижение ими результатов:

1. Предметных:

- осмысление уже известных знаний по бумагопластике;

- ознакомление с одним из направлений современного прикладного творчества;

- формирование новых навыков работы с бумагой в технике квиллинг; скручивание бумаги и возможность придать ей разнообразные формы;

- использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, сравнение, опыта предыдущей работы);

- понимание ценности: «успех как самостоятельное преодоление затруднений»

2. Метапредметных:

• в познавательной деятельности

- умение развивать фантазию, воображение, эстетический и художественный вкус;

- развитие у учащихся навыки и умения работы с бумагой, глазомер, мелкую моторику рук

• винформационно-коммуникативной деятельности

- умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение).

- развитие художественно-образного мышления на основе своей творческой деятельности.

- формирование умений выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения;

- развитие монологической и диалогической речи при защите своей работы.

• в рефлексивной деятельности

- постановка целей, планирование, самоконтроль и оценка результатов своей деятельности;

- формирование умений работать в группе, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию;

- поиск и устранение причин возникших трудностей;

- владение умениями аккуратно, терпеливо довести намеченное дело до конца, бережно использовать материал; объективное оцениваниесвоего вклада в решение общих задач коллектива.

3. Личностных:

- стимулирование способности иметь собственное мнение;

- развитие интереса к учебной деятельности;

- самостоятельное приобретение новых знаний и практических умений.

Задачи:

Обучающая:

• способствовать формированию представления о новом виде декоративно-прикладного искусства – квиллинге;

• ознакомить учащихся с техникой выполнения квиллинга.

Развивающая:

• развивать воображение, мышление, творческие возможности каждого ребёнка;

• развивать интерес к предмету;

• развивать у учащихся навыки и умения работы с бумагой, глазомер, мелкую моторику рук.

Воспитывающая:

• воспитывать у учащихся качества аккуратности и собранности при выполнении приёмов труда, умение слушать;

• воспитывать трудолюбие, аккуратность, активность, культуру труда, коммуникабельность, умение работать в коллективе.

Оборудование:

• образцы работ в данной технике;

• компьютерная презентация «Квиллинг»;

• инструкционные карты;

• полоски разного цвета, карандаш, картон, зубочистки, клей, салфетки;

• компьютер, проектор

Словарная работа:

• бумагокручение;

• квиллинг – искусство скручивать длинные и узкие полоски бумаги, видоизменять их форму и составлять их полученных деталей объёмные или плоские композиции.

План урока:

I. Организационный этап. Мобилизация и положительный настрой учащихся в начале урока. 1 мин.

II. Постановка проблемной ситуации.5 мин

III. Основной этап. Этап получения новых знаний и способов деятельности. 10 мин.

IV. Этап закрепления нового материала. 10 мин.

V. Рефлексия. 3 мин.

VI. Заключительный этап. 1мин.

Ход урока.

I. Организационный этап. Мобилизация и положительный настрой учащихся в начале урока.

Прозвенел звонок – начинаем наш урок.

"Поговорим? - О чём?

О всяком и о прочем.

О том, что хорошо и хорошо не очень.

Чего-то знаю я, а что-то вам известно.

Поговорим и нечто сотворим!

Нам будет интересно!"

II. Постановка проблемной ситуации.

- Что же сегодня мы будем творить, узнаем чуть позже.

На доске представлены аппликации детей выполненные в разных техниках, без названий:

- Ребята, что вы видите на доске? (открытки).

- Найдите общее в этих работах.

- В чем различия у всех работ?

Общее: все работы выполнены из цветной бумаги, приклеенной на основу.

Различия: есть работы плоские, есть объемные; у плоских работ детали вырезаны по контуру, наложены внахлест, выложены в виде мозаики, у объемных работ детали в форме оригами; есть работы, детали которых в форме полосок.

- Определите, в какой технике выполнены аппликации?

• аппликация в технике оригами;

• отрывная аппликация в технике мозаики;

• аппликация в технике контурное вырезание;

- Ребята, что вы заметили? Какой вопрос возникает?

Ответы детей: (каждая аппликация получила свое название, кроме одной работы).

Возникла проблемная ситуация:

- Это видимо новая техника, которую мы еще не знаем; работа в такой технике, в которой мы еще не работали.

- Значит, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? (познакомимся с новой техникой; узнаем, как эта техника называется; узнаем, чем она отличается от других; в чем ее особенность)

- Что вы о ней можете сказать? В чем ее особенность?

Ответы детей: (Выполнена из бумаги; из одних полосок бумаги; изображены цветы)

Тема урока: работа с бумагой в технике квиллинг.

III. Основной этап. Этап получения новых знаний и способов деятельности.

Бумага — необычайно выразительный и податливый материал. Из нее можно создать целый мир. Существует множество видов бумажной пластики. Наиболее известно в нашей стране японское искусство складывания фигурок из бумажного листа — оригами. Сегодня я познакомлю вас еще с одной, пока малоизвестной у нас техникой — искусством бумагокручения или, как ее называют на Западе, квиллинг. Квиллинг основан на умении скручивать длинные и узкие полоски бумаги в спиральки, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей объемные композиции.

Беседа - диалог «Знакомство с техникой квиллинг»

– А как вы думаете, почему эти аппликации я назвала «объемными»? (они выпуклые)

– Посмотрите на наши аппликации, их не погладишь рукой; они не плоские.

– Совершенно верно, ведь скрученная полоска наклеена лишь с одной стороны и имеет выпуклое строение. В основе каждой детали композиции лежит спираль.

– Знаете ли вы, ребята, что такое спираль? (ответы)

– Спираль – это кривая, которая обходит вокруг точки, удаляясь от нее все дальше и дальше.

– Можете ли вы, ребята, привести примеры таких спиральных конструкций? (улитка, венчик, хвостик поросенка, болтик…)

Основные детали (базовые формы):

– берем в правую руку зубочистку, а в левую полоску бумаги. Кладем полоску на зубочистку под прямым углом и крутим ее вместе с зубочисткой. Пальцем придерживаем полоску, чтобы она не спадала. Рулончик должен быть ровным, и до конца его удобнее докручивать пальцами.

– А теперь, не выпуская рулончик из рук, слегка раздвигаем его, чтобы он стал более рыхлым и внутри была видна спиралька.

1.Тугая спираль (ролл). Скрутите ленту и приклейте кончик, не снимая спирали с зубочистки, чтобы лента не раскрутилась.

2.Свободная спираль. Скрутите ленту, снимите спираль с зубочистки и, прежде чем приклеить конец, дайте ей раскрутиться , чтобы он стал более рыхлым и внутри была видна спиралька.

Из свободной спирали можно получить разные варианты листьев: «Капля (слеза).Свободную спираль сожмите с одной стороны, чтобы она приобрела форму капли.

«Глаз» - сожмите углы, в противоположные стороны, придав детали форму глаза.

Физминутка.

На лугу растут цветы.

На лугу растут цветы (потягиваемся)

Небывалой красоты, (руки в стороны)

К солнцу тянутся цветы.

С ними подтянись и ты. (потягивание)

Ветер дует иногда,

Только это не беда. (махи руками)

Наклоняются цветочки,

Опускают лепесточки. (наклоны)

А потом опять встают

И по-прежнему растут.

Сегодня мы будем работать в группе.

– У вас в каждой группе есть контролёры, которые оценивают результат проекта, психологи, которые отслеживают культуру общения в группе, хозяйственники, которые следят за порядком на столе и лидер, который представит проект классу.

-Поскольку мы сегодня работаем в группах, то к концу урока каждая группа должна:

1. Осуществить свой проект.

2. Представить свой проект одноклассникам.

3. Дать название своей работе и обосновать его.

- Для этого каждая группа должна работать чётко и слаженно.

Проверка готовности учащихся к уроку

– Давайте проведем проверку готовности к уроку. Все ли необходимые инструменты и материалы лежат на рабочем столе (картон, клей, карандаш, салфетка, зубочистка, полоски бумаги)?

– Ещё нам необходимо повторить правила безопасности с клеем.

Правила безопасности при работе с клеем

Перед работой с клеем нужно застелить стол или парту клеенкой.

Постарайтесь, чтобы клей не попадал на одежду, лицо и особенно в глаза.

Если вдруг клей все же попадет в глаза, срочно вымойте руки и промойте глаза теплой водой.

После работы клей плотно закройте, уберите.

Обязательно вымойте руки и кисточку.

–Наше рабочее место готово.

IV. Этап закрепления нового материала.

-Итак, мы научились делать детали в технике квиллинг. Я предлагаю каждой группе выполнить аппликацию «Цветок». Вы, ребята, можете проявить свою фантазию и сделать свою аппликацию. Закройте глаза. Для вас будет звучать музыка Чайковского «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик». Представьте свой цветок. Какие детали нужно заготовить, какого цвета, как украсить, как сделать так, чтобы ваша поделка была красивой.

Алгоритм выполнения работы. Работа в группах.

– Давайте составим алгоритм выполнения сборки нашей аппликации «Цветок».

1.Выбрать фон картона для аппликации (подобрать подходящий оттенок, цвет картона, на который будет располагаться работа)

2. Изготовить детали цветка.

3. Выложить детали цветка на картон.

4. Приклеить серединку цветка.

5. Прикрепить лепестки цветка.

6. Прикрепить листья.

– Вопросы есть? Приступайте к работе. (самостоятельная работа)

Работа учителя

Контроль правильности выполнения приемов работы и соблюдение правил безопасности работы.

Оказание помощи учащимся, испытывающим затруднение.

V. Рефлексия.

-А сейчас я попрошу лидеров групп представить свои проекты по плану:

-название проекта;

-психологический климат во время работы (психологи);

-рациональность использования материалов (хозяйственники);

-качество выполненной работы (контролеры).

-Молодцы, ребята, замечательные у вас получились проекты.

VI. Заключительный этап.

– Цветы во все времена – символ любви, верности, памяти. Дарить красоту, пожалуй, основная задача цветов. Конечно, имеют они и другие назначения. Многие из них лекарственные, из некоторых варят варенье, делают духи. И все-таки главное – это украшать жизнь человека. Стоит посмотреть на цветочную клумбу, как сразу улучшится настроение, и даже в пасмурный день погода не будет казаться столь ужасной. Леса, вольные степи, бескрайние поля и луга всегда украшали ландыши, тюльпаны, васильки. Жаль, что этих полевых, лесных, степных цветов с каждым годом становится все меньше. Наша задача сберечь то, что осталось. Не рвите цветы, не топчите! Пусть они радуют людей еще многие века, ведь без них земля не будет такой красивой.

Технологическая карта

изготовления аппликации «Цветы» в технике «квиллинг».

Технологическая карта

изготовления лепестков в технике «Квиллинг»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/594847-rabota-s-bumagoj-v-tehnike-kvilling