Техкарта урока английского языка «Parts of body» 3 класс

Технологическая карта

урока английского языка

«Have got/has got»

«Part of body»

Цель урока:

-Формирование грамматического навыка по теме «Havegot/hasgot»;активизировать употребление грамматического материалаHavegot/hasgot в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах; совершенствование лексических и фонетических навыков;совершенствование навыков сотрудничества в ходе выполнения заданий

УМК «Brilliant »

Технология обучения – проблемно-диалогическая, здоровьесберегающая.

Тип урока – урок закрепления.

Составила:

Нефедьева Елена Сергеевна

___________

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ТЕРМИНЫ

Havegot/hasgot

Head, hair, ear, eye, nose, mouth, arm, hand, finger, leg, foot/feet

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ

ЛИЧНОСТНЫЕ:

1) Понимать смысловое значение учебной деятельности

2) Мотивация к учебной деятельности

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

1. Регулятивные:

1) Составлять план и последовательность действий

2) Контролировать процесс выполнения решения учебной задачи

3) Удерживать главный вопрос в процессе решения учебной задачи

1. Познавательные:

1)Строить речевое высказывание в устной и письменной форме

2)Работать с информацией

3)Обобщать полученные знания

4)Выбирать способы решения учебных задач

1. Коммуникативные:

1)Вести диалог

2) Слушать одноклассников

3)Убеждать

4)Сравнивать разные точки зрения

ДИДАКТИЧЕСКИЕ:

развивать навыки аудирования, развивать навыки и умения монологической речи, соблюдая нормы речевого этикета;

совершенствовать навыки чтения и письма

РАЗВИВАЮЩИЕ:

создание условий для развития языковой догадки, зрительной памяти, логического мышления.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

Совершенствование навыков сотрудничества в ходе выполнения заданий

Оборудование.

• у учителя:

Учебник английского языка

Раздаточный материал, презентация.

• у учащихся:

Учебник английского языка

Рабочая тетрадь, ручка, цветные карандаши

Библиографический список

Оформление доски

Оформление работы в тетрадях учащихся

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1. Этап. Подготовительный

Цель.Подготовить учащихся к усвоению нового знания

Форма организации учебной деятельности - фронтальная.

Дидактические средства – презентация

Формы и методы контроля – фронтальная, предварительный

- Учитель приветствует учеников

- Учитель настраивает учащихся к учебной деятельности.

Good morning, students, my name is Elena Sergeevna, I am glad to see you at the English lesson. Sit down.

Настраиваются на работу и подготавливаются к дальнейшей деятельности

ЛИЧНОСТНЫЕ:

Мотивация к учебной деятельности

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

1) Взаимодействие с учителем (К)

1. Основной этап

Цель. Организовать работу по закреплению изученного материала

Форма организации учебной деятельности – фронтальная

Дидактические средства – презентация, кроссворд

Формы и методы контроля – текущий контроль

Now we will repeat the names of the body parts to perform the following exercise correctly. In front of you is a sheet (crossword puzzle) look at the illustration and write down in English a part of the body in a line.

Let 's check how you completed this exercise .

What do we have under the number one ? (two, three...) Read what you wrote down. Who has it written correctly, put a plus at the line.

Well done, and now we will repeat the construction with " Have got/ has got"

I … (have got) an apple.

Уменяестьяблоко.

You…( have got) a book.

Утебяестькнига.

We …(have got) a job.

Унасестьработа.

They…( have got) a lot of money.

Унихмногоденег.

She….( has got) blue eyes.

Унееголубыеглаза.

Jack…( has got) many friends.

УДжекамногодрузей.

…(Have) you…( got) a pencil?

Утебяестьручка?

…(Has) he …(got) a cat?

Унегоестькошка?

Write in the gaps " Has got/ Have got"

After that we will check everything together and you will tell us why you wrote it like that.

Read what you got , why did you write like that ?

Tell me how to get a negative sentence? ( после Have/has пишем not)

And so we repeated the body parts and the construction with " Has got/ Have got " and now you will need to describe the illustration, you read the description of the illustration and your classmates should guess which illustration it is.

Who wants to read their description?

Read it loud and clear, and you guys listen carefully.

Who guessed, who it was about?

Good job.

ФИЗМИНУТКА.

Now let's get some rest. Everyone get up. I tell you a body part, you show it to me.

Show me your head ( right leg, nose, arm, hair, foot, fingers, hand, mouth, ear, eye)

Well done. Site down . Let's continue working

1)

Look at the slide , it shows a pirate , there is a description of the pirate true and false , find the right descriptions about the pirate .We read the sentence one-by-one and say is it true or false.

He has a red nose (True)

He has not hair ( False)

He has black hair ( True)

He has blue eyes ( False)

He has got an orange nose(F)

He has got a green nose(T)

He has got black hair(F)

He has not got ears(F)

She has got a blue nose(T)

She has got brown hair(F)

She has not got a mouth(F)

She has got eyes(T)

She has got blue eyes(T)

She has got brown hair(T)

She has got a pink mouth(T)

She has not got an orange nose(F)

Well done, we have repeated the body parts and the construction with " Have got/ has got ".

- Решают кроссворд (вспоминают названия частей тела на английском/ их произношение и написание)

-Проверяют ответы

-Заполняют пропуски, объясняют свой выбор

- Вспоминают конструкцию предложения с "Hasgot/Havegot" ( положительное, отрицательное и вопросительное предложение)

-Проверяют ответы

- Описывают иллюстрацию, выходят к доске и другие отгадывают по описанию загаданную иллюстрацию

-Выполняют ФИЗМИНУТКУ

- Выполняют задание на соответствие иллюстрации с описанием ( Правда/Ложь)

ЛИЧНОСТНЫЕ

1) формирование умения высказывать свое мнение и слушать мнение других, оценивать усваиваемые содержания

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

1.Регулятивные:

1) Составлять план и последовательность действий

2) Контролировать процесс выполнения решения учебной задачи

3) Удерживать главный вопрос в процессе решения учебной задачи

2.Познавательные:

1)Строить речевое высказывание в устной и письменной форме

2)Работать с информацией

3)Обобщать полученные знания

4)Выбирать способы решения учебных задач

3.Коммуникативные:

1)Вести диалог

2) Слушать одноклассников

3)Убеждать

4)Сравнивать разные точки зрения

1. Этап. Выход в речь

Цель:организовать творческое задание по закреплению изученному материала

Форма организации учебной деятельности – индивидуальная, фронтальная

Дидактические средства – учебник

Формы и методы контроля - текущий

ЛИЧНОСТНЫЕ:

1) стремиться развивать внимание

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

1. Обобщать полученные знания, строить речевое высказывание в письменной форме (П)

2. Слушать друг друга (К)

Let's do the following exercise, open your workbooks at page 22, you will need to describe an animal or a fairy-tale character and describe it in four sentences.

For example , this is a cat, it has 4 legs, it has black eyes, but it has one ear.

Who has completed the task can go to the blackboard and show who he has turned out and read his sentences.

Very beautiful drawings you have turned out. You did a good job today .Thanks for the work, the lesson is over.

- Ученики рисуют по заданной теме и составляют рассказ самостоятельно , используя повторенную конструкцию с « have got/has got » и названия частей тела.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

Регулятивные:

1) Составлять план и последовательность действий

2) Контролировать процесс выполнения решения учебной задачи

3) Удерживать главный вопрос в процессе решения учебной задачи

Познавательные:

1)Строить речевое высказывание в устной и письменной форме

2)Работать с информацией

3)Обобщать полученные знания

4)Выбирать способы решения учебных задач

ЛИЧНОСТНЫЕ:

1) Понимать смысловое значение учебной деятельности

2) Мотивация к учебной деятельности